1、一般將來時態復習課教案學生情況分析.在英語基礎知識上，學生從三年級開始學習本套教材，已有三年的學習經驗和語言積累，具有一定的自主學習能力和語言綜合運用能力。.學生已經學習了一般將來時態，并會初步用begoingtodosth.進行簡單的問答。.小學六年級的學生在心理上已產生了微妙的變化，不太喜歡表現自我。因此，需要具體、形象的教學材料及靈活多樣的教學方法來引導學習。教材分析.本冊教材注重學生語言運用能力的培養，突出興趣激發，重視靈活擴展。本課時內容出現在六年級上冊Unit3。.學生已經會初步運用begoingtodosth進行簡單的問答。.本課的重點是對一般將來時態的應用。難點是運用一般將來時

2、態進行寫作。教學目標.能運用begoingtodosth.句型熟練進行交流。.能夠運用一般將來時態的結構進行改錯。.能夠運用begoingtodosth.進行寫作。.通過多種方式的活動，讓學生能夠在情景中靈活運用所學語言，培養他們自主學習的能力。.培養學生團結友愛、助人為樂的良好品質。使學生愿意在小組活動中積極與他人合作,互相幫助,共同完成學習任務。教學策略（1）.通過創設情境，營造一個寬松、民主、和諧、愉悅的學習氛圍，調動學生學習的積極性。（2）.轉變學習方式，在加強學習方法指導的同時，切實培養學生自主學習的能力和合作探究的精神。（3）.培養學生對英語熱愛之情，鼓勵學生積極參與到學習實踐活動

3、中來。（4）.重視聯系生活實際，做到“在學中用，在用中學”，提高學生的語言運用能力。教學準備（1）制作多媒體課件。（2）單詞卡片、圖片。Step1warmingupandrevisionGreetings.Freetalk.Hello,boysandgirls.Whatdayisittoday（Thursday）Howabouttomorrow（Friday）Thedayaftertomorrow（Saturday）SaturdayandSunday,Wecallitweekend.Whatareyougoingtodoontheweekend（學生舉手回答）Doyouwanttoknowso

4、methingaboutmyweekendWhereamIgoingtogoWhatamIgoingtodoGuess.（給三個選項學生猜測，讓學生用Areyougoingto來猜測去哪里和干什么，點擊學生所猜選項，將會出現：Yes,Iam.或No,Imnot的回答，直到猜測到AreyougoingtowatchTV點擊：watchTV,變成回答:Yes,Iam.ImgoingtowatchTVwithmyson.）Step2PresentationLook,WhatprogramamIgoingtowatch（出現“家有兒女”電視圖片）lmgoingtowatch“Homewithkids”

5、。（出現夏雪家臟亂的圖片）Look,thisisXiaXuesroom,itsverymessy.Shesverysad,CanwehelpherWhatareyougoingtodoforXiaXue（學生自由舉手回答復習一般將來時態的基本結構：Imgoingtosweepthefloor/emptythetrash/putawaytheclothesforXiaXue.）,youareveryhelpful.XiaXuesfriendsaregoingtohelpher,too.Look,whataretheygoingtodoforher（學生看圖片說句子繼續復習一般將來時態陳述句的人稱

6、轉換：Heisgoingto.Sheisgoingto.Theyaregoingto.）5.XiaXueisveryhappy,becauseyouhelpheralot.DoyouwanttoknowwhatsheisgoingtodonextNowletsplayaguessinggame.（給三個選項讓學生用isshegoingto用將來時態一般疑問句來猜測夏雪準備做的事情，通過點擊選項來進入下一個環節dohomework）.youfinishtheblanks（用am/is/are填空）讓學生舉手回答問題，進一步掌握begoingto中be動詞的用法。Step3practiceXueh

7、asfinishedthehomework,whatisshegoinggodonext（給三個選項學生，用isshegoingto來猜測夏雪下一步準備做什么直到學生猜到：Isshegoingtofindoutwhomadeherroommessy）,sheisgoingtofindoutwhomadeherroommessy.IsitXiaYu（學生猜測：Maybe）IsitLiuXing（學生猜測Yes）youtobeadetective（請你做偵探，找出“肇事者”）letsaskLiuXing.（First,letslistentothedialogue,thenfinishthetab

8、le,andthenfindoutwhetherLiuXingmadeXiaXuesroommessy.聽對話，完成表格，再判斷劉星是不是“肇事者”）錄音內容：A:Hi,LiuXing.B:Hello,XiaXue.A:WhereareyougoingB:Imgoingtothepark.A:WhatareyougoingtodoB:Imgoingtoplayping-pong.A:HowareyougoingB:Imgoingonfoot.A:WhenareyougoingB:Thisafternoonat2oclock.A:Imgoingtoplayping-pong,too.Canwep

9、laytogetherB:Sure!NameWhereWhatWhenHowLiuXing4學生聽錄音兩遍，完成表格。舉手回答表格問題。最后判斷：WhomadetheroommessyIsitLiuXing(No,itisnt.)5然后問問夏雨(閱讀對話，完成后面的問題，再判斷夏雨是不是肇事者”)短文內容及練習題：A：Hello，XiaYu！B:Hi，XiaXue！A:WherearemomanddadB:Theyareinthegarden.A:WhataretheygoingtodothisafternoonB:Theyaregoingtoplanttrees.A:Areyougoingt

10、ohelpthemB:No,Imnot.A:WhereareyougoingB:Imgoingtothebookstore.A:WhatareyougoingtodoB:Imgoingtobuyacomicbook.A:Ihaveacomicbook.B:ReallyWhereisitA:Itsinmybedroom.B:No,no,no,thereisnocomicbookinyourbedroom.A:Areyousure（確定）B:Yes!Imsure.A:Uh-Oh!isXiaYugoingisXiaYugoingtodo3.IsXiaYugoingtohelphismomanddad

11、areXiaYusmomanddadgoingtodo5.WhomadeXiaXuesbedroommessy（凌亂）6學生閱讀對話，完成后面的問答練習。然后舉手回答問題WhomadetheroommessyIsitXiaYu（Yes,itis.）doyouknowthat（學生：.）letslistenwhatXiaYusays:Imsorry,Imgoingtocleantheroomforyou.Step4ProductionXueisveryhappynow,sheknowswhomadeherroommessy.Nowshewantstoshareaboutherweekendpla

12、nforyou,butshecantwriteitwell.Canwehelpher（小組討論，幫助夏雪修改文章。）原文：MyfamilysweekendplanHello,ImXiaXue.Look,thisismyfamily.Weisgoingtohaveabusyweekend.ImgotovisitmygrandparentsinShanghai.Itsnotfarfrommyhome,soIgoingbybus.MytwobrothersaregoingtowatchTV.Mymomisgoingtowashingclothesandcleantheroom.Mydadisgoingtocookingthemealsanddothedishes.Ilovemymomanddad.WhataboutyouWhatareyougoingtodoontheweekendCanyoushare（分享）itwithme2.學生討論、修改，然后老師拿修改好的作文去批改。Step5Consolidationandextensi