1、第 頁中班語言教案孫悟空打妖怪活動目標： 1、理解兒歌內容，能有節奏地朗誦兒歌。 2、感受中國傳統兒歌連鎖調的形式特點。 3、懂得不輕易信任生疏人，對人、對事要分好惡。 4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。 5、激勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。 活動打算： 1、圖夾文、面具 2、已經對三打白骨精的故事有所了解。 活動過程： 一、談話引出課題 1、上次老師給你們講了三打白骨精的故事?那個故事里有誰? 2、誰上當了?唐僧、八戒為什么會上當? 二、感知理解，并學習詩歌朗誦。 1、老師示范念兒歌，提問： 兒歌的題目是什么?兒歌里都有誰?他們是怎樣的? 2、老師運用教具其次遍朗誦兒歌。提問： 兒歌里是怎

2、么說唐僧師徒的?用了哪些好聽的句子?孫悟空又是怎樣戰勝妖怪的? 3、引導幼兒有節奏地朗誦兒歌。速度從慢到快，以增加念兒歌的趣味性和難度。可以用拍手、敲鼓等形式邊念邊打節奏。 三、感受兒歌連鎖調的特點 1、圖片的排列上什么隱私?(引導幼兒先找出相同的圖片，然后說說相同的圖片都排在什么位置，最終得出“句首和句尾是相同”的規律，引出“頂針”) 2、感知連鎖歌的形式。把句尾和句首重疊在一起，并連成一長條，告知幼兒：像這樣，相同的部分連在一起，像一把長長的鏈條鎖那樣的兒歌叫做“連鎖歌”。(幼兒學講) 四、探討：你最喜愛兒歌里的誰?為什么?(教化幼兒不輕易信任生疏人，對人、對事要分好惡。) 五、延長：表演

3、兒歌 1、請幼兒創編動作，并進行表演。 2、請個別幼兒戴上面具或者進行裝扮后，一邊念兒歌一邊表演。 活動反思： 這節課是一節比較勝利的教學活動，使幼兒充分發揮愛好從而提升幼兒的愛好，仿照了主要人物的動作和語言，記住了兒歌的主要內容。 要注意對幼兒的平安教化，不能一味地仿照驚險動作，不能學習豬八戒貪吃貪睡，更不能把同伴當妖怪。 中班語言教案孫悟空打妖怪2 活動名稱：兒歌孫悟空打妖怪 活動目標： 1、學習一篇關于西游記故事的兒歌，有節奏地朗讀。 2、通過視察圖夾文的兒歌形式，每一句兒歌結尾與下句句首的形象一樣。利用圖文以及表情、動作等策略記憶兒歌內容。 3、用不同的表情、動作體現其對兒歌中正、反兩

4、面人物的不憐憫感。 活動打算：實物展示儀一臺或兒歌文字，西游記角色圖片各2張。幼兒用書人手一套。 活動過程： 1、老師通過語言的形式，引出主題，激起幼兒的愛好。 老師：小摯友，你喜愛聽孫悟空的故事嗎?你知道孫悟空打妖怪的故事嗎?下面，我給你們念一首兒歌孫悟空打妖怪。 2、老師朗讀兒歌，讓幼兒初步理解兒歌的內容。 (1)出示幼兒用書，放在實物展示儀上放大，老師邊念兒歌邊指放出來的圖文。 (2)老師引導幼兒視察，找出兒歌中的規律。 老師：你們細致看看圖文畫面，說說：你發覺了什么?引導幼兒說出“句首尾人物相同”的規律。 老師：再跟老師念一念，你又發覺了什么?幼兒在跟念時，老師加重每兩句末尾一字的發音

5、，引導幼兒發覺咚、空等字押韻的規律。 3、啟發幼兒借助實物展示儀放出來的圖夾文兒歌的表現形式，嘗試有表情地記憶和朗讀兒歌。啟發幼兒想一想，認一認，圖片旁的漢字讀什么?引導幼兒看圖文念兒歌。 4、引導幼兒有節奏朗讀兒歌，從中體驗活動中的歡樂心情。 老師可引導幼兒逐步提高念兒歌的速度，增加兒歌的趣味性和難度。 在活動中，可依據兒歌中的角色制作手偶，在學兒歌環節，可采納活動表演手偶的方式，讓幼兒感知兒歌內容。 因為這個兒歌念起來很有節奏，所以老師可為幼兒供應圓舞板、鈴鼓等打擊樂器，讓幼兒一邊有節奏地敲擊樂器，一邊開心地念兒歌。 活動反思： 這節活動課利用生動形象的多媒體動畫進行教學，激發了幼兒的學習

6、愛好，激活了孩子的思維，使幼兒主動主動地參加學習。在這個語言活動中，我嘗試通過多媒體，放映西游記，激發小摯友的愛好，運用供應的有關畫面，綻開合志向象，進行念兒歌。在活動中，我將念的機會更多的留給幼兒，我只是引導者，如：“唐僧師徒四人去西天取經，談們各自那了什么武器?”“那么，誰是大徒弟呢?”等等，充分敬重每位幼兒，觀賞他們具有特性的想象講解并描述。在活動中，我感到小摯友的語言表達還不夠清晰完整，他們有想象，但不知如何很好的表達。我想這與平常老師的引導有關，因此，在以后的活動中，我將加以留意，幫助他們豐富語言表達的閱歷。 中班語言教案孫悟空打妖怪3 【活動目標】 1、理解兒歌內容，感受中國傳統兒

7、歌連鎖歌的形式特點。 2、學念兒歌，嘗試表演兒歌的內容。 3、知道努力克服困難，不吃生疏人的東西。 4、激勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。 5、萌發對文學作品的愛好。 【活動重難點】 理解兒歌內容，感受中國傳統兒歌連鎖歌的形式特點，學會念兒歌。 大膽地嘗試表演兒歌的內容。 【活動打算】 1、多媒體課件 2、唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚頭飾各一個 3、歌曲白龍馬、敢問路在何方 【活動過程】 一、聽歌曲，引發幼兒愛好。 老師故作神奇狀：“今日啊，老師為小摯友們請來了幾位小摯友們最喜愛，也是最厲害的摯友，你們猜是誰?” 放音樂敢問路在何方。 幼兒回答后出示孫悟空面具，然后請幼兒介紹孫悟空。 老師：“誰

8、知道孫悟空的師傅是誰嗎?唐僧又有那些徒弟?” 以提問的方式與幼兒互動，依據幼兒的回答一一出示唐僧、豬八戒、沙和尚等頭飾，并說說西游記是講了個什么事情嗎?(唐僧師徒去西天取經，路上打死了許多妖怪，最終取得了真經)還能簡潔的說說出他們各自有什么特征(如孫悟空有金箍棒、豬八戒特別貪吃，沙和尚力氣大) 老師：今日我們要學習一首關于西游記的兒歌，兒歌名字叫孫悟空打妖怪 二、觀賞兒歌 老師：小摯友，你聽到什么?(引導幼兒說說兒歌內容) 老師依據幼兒的回答，用兒歌的內容進行總結。 老師：小摯友們想一想，為什么唐僧、豬八戒簡單上當受騙?孫悟空為什么沒有上當?(幼兒自由闡述) 老師：你最喜愛誰?為什么?(對，我

9、們小摯友也要像孫悟空一樣，在生活中主動動腦筋，方法解決各種困難。不能想豬八戒那樣貪吃，特殊是生疏人拿的東西更不能吃。 老師：你覺得這首兒歌有什么特殊的地方?(讀起來很有節奏，后面一句的開頭跟前面一句的結尾是一樣的。) 老師依據幼兒的回答，進行總結。 三、幼兒學念兒歌。 幼兒跟老師有節奏地學念兒歌兩遍。 請幼兒以個別和集體的形式學念兒歌。 四、幼兒表演兒歌內容。 (1)、請幾位幼兒分角色表演，讓幼兒確定自己扮演的是什么角色，依據兒歌的情節進行表演，沒有參與的小摯友和老師一起念兒歌孫悟空打妖怪 (2)、重新找小摯友將嬉戲重復12遍，加深幼兒印象 五、結束部分： 小結：在白龍馬的音樂中讓幼兒做自己喜

10、愛的動作走出活動室。 活動反思： 亮點：孩子們特殊喜愛孫悟空，它們只要一看到孫悟空就有很多話要說，所以，我抓住孩子們的這個愛好點，設計了開頭的導入，激發幼兒的愛好，讓他們激昂精神。接著給孩子們創建了一個想說、感說、喜愛說并能得到主動應答得環境。老師能做到得就是引導孩子們，同時讓孩子們理解兒歌得意思。然后，通過音樂，讓孩子們能感受到輕松開心。提高了孩子們得學習愛好。在整個活動中做到以學定教，先學再教的教學理念。不足：1、在接念兒歌的這個難點上，沒用給孩子充分展示的機會，應當讓孩子總結接念兒歌的方法。2、給孩子們表演的機會應當再多一些。 中班語言教案孫悟空打妖怪4 活動名稱：兒歌孫悟空打妖怪 活動

11、目標： 1、學習一篇關于西游記故事的兒歌，有節奏地朗讀。 2、通過視察圖夾文的兒歌形式，每一句兒歌結尾與下句句首的形象一樣。利用圖文以及表情、動作等策略記憶兒歌內容。 3、用不同的表情、動作體現其對兒歌中正、反兩面人物的不憐憫感。 活動打算：實物展示儀一臺或兒歌文字，西游記角色圖片各2張。幼兒用書人手一套。 活動過程： 1、老師通過語言的形式，引出主題，激起幼兒的愛好。 老師：小摯友，你喜愛聽孫悟空的故事嗎?你知道孫悟空打妖怪的故事嗎?下面，我給你們念一首兒歌孫悟空打妖怪。 2、老師朗讀兒歌，讓幼兒初步理解兒歌的內容。 (1)出示幼兒用書，放在實物展示儀上放大，老師邊念兒歌邊指放出來的圖文。

12、(2)老師引導幼兒視察，找出兒歌中的規律。 老師：你們細致看看圖文畫面，說說：你發覺了什么?引導幼兒說出“句首尾人物相同”的規律。 老師：再跟老師念一念，你又發覺了什么?幼兒在跟念時，老師加重每兩句末尾一字的發音，引導幼兒發覺咚、空等字押韻的規律。 3、啟發幼兒借助實物展示儀放出來的圖夾文兒歌的表現形式，嘗試有表情地記憶和朗讀兒歌。啟發幼兒想一想，認一認，圖片旁的漢字讀什么?引導幼兒看圖文念兒歌。 4、引導幼兒有節奏朗讀兒歌，從中體驗活動中的歡樂心情。 老師可引導幼兒逐步提高念兒歌的速度，增加兒歌的趣味性和難度。 在活動中，可依據兒歌中的角色制作手偶，在學兒歌環節，可采納活動表演手偶的方式，讓

13、幼兒感知兒歌內容。 因為這個兒歌念起來很有節奏，所以老師可為幼兒供應圓舞板、鈴鼓等打擊樂器，讓幼兒一邊有節奏地敲擊樂器，一邊開心地念兒歌。 活動反思： 這節活動課利用生動形象的多媒體動畫進行教學，激發了幼兒的學習愛好，激活了孩子的思維，使幼兒主動主動地參加學習。在這個語言活動中，我嘗試通過多媒體，放映西游記，激發小摯友的愛好，運用供應的有關畫面，綻開合志向象，進行念兒歌。在活動中，我將念的機會更多的留給幼兒，我只是引導者，如：“唐僧師徒四人去西天取經，談們各自那了什么武器?”“那么，誰是大徒弟呢?”等等，充分敬重每位幼兒，觀賞他們具有特性的想象講解并描述。在活動中，我感到小摯友的語言表達還不夠

14、清晰完整，他們有想象，但不知如何很好的表達。我想這與平常老師的引導有關，因此，在以后的活動中，我將加以留意，幫助他們豐富語言表達的閱歷。 中班語言教案孫悟空打妖怪5 一、活動目標： 1、通過對重點畫面有目的的視察和推想，初步了解故事的主要情節。 2、逐步豐富大妖怪由可怕到可愛的相識。 3、激發出憐憫心，友愛之心，享受與同伴嬉戲的歡樂。 4、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡潔的事情 5、理解詩歌所用的比方手法，學會有感情地朗誦詩歌。 二、活動打算： PPT、白板、繪本、面具鏈接頁面9 、10 、13 、17、21、23，插入聲音 三、活動過程： (一)探討孩子們心中的的妖怪-利用幼兒已有的

15、繪畫作品，探討關于妖怪的事情? T：小摯友們創作了些特殊的畫兒，你們畫的是什么呀? T：妖怪?這都是些什么樣的妖怪呀?他會什么特殊的事情嗎? (引導孩子總結出可怕的、可憐的、好玩的、可愛的妖怪等等)(二)視察故事人物大妖怪-找妖怪-引導幼兒細致視察大妖怪，學妖怪T：你們的妖怪都很好玩!我也相識一個妖怪，他躲在了小動物里，大家來幫我找找，好不好? T：這個妖怪長得什么樣子?(藍色的、大嘴巴、眼睛一大一小)誰來學一學這個妖怪的樣子? (二)幼兒自主閱讀繪本-幼兒自主閱讀，找尋好玩的一頁，視察這是個什么樣的妖怪。 T：這個妖怪的樣子真特殊，今日我給每個小摯友都帶來一本關于這個妖怪的書，請小摯友們一頁

16、一頁的翻看，看完后告知我你覺得哪一頁最好玩，這個妖怪是個什么樣的妖怪? (三)共同視察畫面，感受妖怪的改變-依據幼兒的回答，細致視察畫面，重點介紹六張頁面： T：你覺得哪一頁最好玩?為什么?這個妖怪是個什么樣的妖怪? (視察畫面)恐嚇-這時候妖怪在干嘛?你來學學他的表情看，這是個什么樣的妖怪?(可怕的)躲藏-小動物們呢?我們來找一找!小動物們為什么要躲起來呢?妖怪的表情怎么樣?心情怎么樣?(難受的)變大變小-這張圖里的為什么會有兩個妖怪呢?我們來問問妖怪好不好?妖怪說他要變給我們看一看妖怪變得很小很小，石頭在他的眼里就覺得很大了!我們一起來學一學大妖怪好不好?這是個什么樣的妖怪?(奇妙的)被恐

17、嚇-妖怪變小了，被小兔子嚇著了!(可憐的)哭泣的-大妖怪在做什么?小動物們呢?(難過的)一起玩的-小動物們在哪兒呢?妖怪什么表情?(快樂的)(四)完整觀賞繪本-講解并描述繪本-總結出這個妖怪其實不行怕。 T：這究竟是個什么樣的妖怪呢?我們一起來看一看這本書吧! T：這本書的名字是什么?這個妖怪可怕嗎?你們喜愛這個妖怪嗎?想不想跟他一起玩兒? (五)嬉戲-恐嚇躲藏嬉戲-大妖怪哭了，激發幼兒來關愛大妖怪。 T：現在我是大妖怪，你們是小動物，大妖怪我要下山去恐嚇恐嚇小動物們，小動物，你們可以躲到哪里啊?教室這么大，有許多地方可以躲! 我數到三就要出門了1、2、3T：小動物們都躲起來了，都不理我了，我

18、好孤寂啊!嗚誰來跟我一起玩呀? T：啊!我太興奮了!我們一起去恐嚇恐嚇別的小摯友，好不好? 中班語言教案孫悟空打妖怪6 活動目標 1使幼兒相識孫悟空的機靈英勇。 2了解西游記中主要人物特征。 3通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。 4通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的實力。 5引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。 教學重點、難點 使幼兒駕馭孫悟空怎樣智斗妖怪。 活動打算 EVD孫悟空打妖怪音樂碟片白龍馬 活動過程 1、出示頭飾：有孫悟空、沙和尚、豬八戒、唐僧、妖怪 2、提問：小摯友喜愛這些圖片中哪個人物?(我們喜愛孫悟空) 3、問：你們喜愛的人會干什么?(會打妖怪) 4、

19、好，老師帶你們去看一看孫悟空是怎么打妖怪的? 5、放兒歌碟片 6、教兒歌孫悟空打妖怪 7、按兒歌中的主要內容提問：把幼兒引入高潮， 8、讓幼兒仿照唐僧騎馬的動作;孫悟空打妖怪的動作;沙和尚挑擔子的動作;學豬八戒挺著大肚皮走路的樣子。 9、放音樂碟片讓幼兒學著騎馬的樣子走出教室 10、讓幼兒戴上自己喜愛的頭飾仿照西游記中的人物 教學反思 這節課是一節比較勝利的教學活動，使幼兒充分發揮愛好從而提升幼兒的愛好，仿照了主要人物的動作和語言，記住了兒歌的主要內容。 要注意對幼兒的平安教化，不能一味地仿照驚險動作，不能學習豬八戒貪吃貪睡，更不能把同伴當妖怪。 中班語言教案孫悟空打妖怪7 活動目標： 1、學習一篇關于西游記故事的兒歌，有節奏地朗誦。 2、通過視察圖夾文的兒歌形式，每一句兒歌結尾與下句句首的形象一樣。利用圖文以及表情、動作等策略記憶兒歌內容。 3、利用不同的表情、動作體現其對兒歌中正、反兩面人