1、繪本大猩猩解讀集團標準化小組：VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN圖畫孩子進入故事的大門，您的引導則是遞給孩子的鑰匙！故事的過程和結果，孩子一定得到了他想要的快樂。但也放映了一個層面，缺少愛的 孩子。從這個故事中看出，孩子一直跟爸爸生活在一起，孩子可能處于單親家庭的生活當 中，沒有母親的關懷和愛護，在爸爸的粗線條中生活。作為大人，我們都有各自需要忙碌 的理由，也許我們工作很繁忙，也許我們壓力很大。但我們卻忽略了孩子心靈的成長，他 們的翅膀還沒有健全，他們的心里還沒有完全成熟，能不能我們有個時間，去關懷一下孩 子，陪孩子度過一段時間，哪怕只有一個小時。學著與他交流，跟他探討。

2、父親節了，一個給爸爸過的行日，作為感謝偉大的父親在我們生活中作為我們榜樣的日 子。但找到希望爸爸們在你跟孩子走過的這些路中，反思下自己，是否做到了父親的職 責。大猩猩送給每個關心孩子成長，和正在準備關心孩子成長的男人。.繪畫風格說起繪畫風格，自然要說起作者安東尼。他的個人風格非常突出，那就是繪畫傾向 于寫實，但常在平常的物象當中將超乎尋常的構思融合其中，造成獨特而和諧的視覺感 受。比如安娜的影子憑空多出來一條尾巴，再比如封面上夜色下的窗戶長出了眼睛這 樣天馬行空的構思在本書中俯拾皆是，在安東尼K他作品中也非常常見。因此，他也被 譽為當代杰出的超現實主義圖畫書大師，并于2000年獲得圖畫書領域中

3、的最高獎項國 際安徒生獎插畫家獎。這種繪畫風格非常適合天性喜歡發現和想象的孩子。而寫實的物象和非現實的想象一 結合，就迸發出強烈的反差和幽默感，能夠帶領讀者進入一種真假難辨的夢境之中，使讀 者能夠設身處地的感受主人公的喜樂悲愁。因此，每每拿到安東尼-的書，筆者都不禁折 服于畫者構想的巧妙和想象的豐富，更不要提在發現和尋找小秘密中樂此不疲的孩子們是 多么的欣喜和興奮！這本書的畫法比較綜合多樣，比較明顯的是采用了水彩著色，勾線筆勾勒輪廓，噴墨 筆制造過渡效果、針管筆繪制細行等方式，這也能看出安東尼扎實的繪畫功底。縱觀安 東尼的作品，不難發現，他在運用透視效果進行立體構圖方面是很嚴謹的，但在背景的

4、繪制上則常使用平面化的處理，如室內鋪滿墻壁的墻紙，較少使用透視，使得墻面非常的 平整干凈，有助于將讀者的視線抓取到場景中的人物形象上。安東尼-人物形象逼真，真實可感，善于運用光和影來烘托人物的心理感受：尤其是 這本書中的猩猩畫的非常出色，相信誰都會被困在籠中的猩猩的眼神所打動，而已為人父 母的讀者也一定忘不了安娜在偌大一個屋子里看電視的孤單。.韻律感如果把這本書拆開，然后所有圖畫鋪陳起來，那么我們很容易就會發現這本書的圖畫 配置是“小圖一一單頁大圖一一小圖單頁大圖”依次類推，形成一種清晰的閱讀 節奏。.書的設計這本書的封面不同于其他多數圖畫書采用書中的一幅畫作為封面，而是作者獨立創作 的一幅畫

5、，展示了小女孩安娜和大猩猩在星空下一起玩耍的溫情場景。前后環襯是深藍色，從色彩對人心理的影響來說，給人一種憂傷孤獨的感受，似乎預 示著這本書的感情基調。前扉頁則是安娜和大猩猩親吻的場景，這是截取書中的一幅畫。兩者的表情都很快 樂，似乎預示著最終的結局會比較溫馨快樂。扉頁：主人公安娜在畫大猩猩的畫，故事已經開始。正文的最后一頁：按照這本書的節奏最后一頁本應是有邊框的小圖，但是作者去掉了 邊框，去掉了所有的背景，于是父女倆牽手去動物園的背景成為了一個深沉的剪影，牢牢 地抓住了讀者的目光，也深深地刻進了讀者的內心。經過漫長的等待、渴望、寄希望于夢 境，安娜終于能夠實現愿望一一和爸爸一起去動物園，這對

6、于安娜來說應該是一種圓滿的 幸福。但對于讀者，想必卻是自我反思和追求幸福的開始吧？若真如此，安東尼就能感 到一絲欣慰了。.色彩、構圖這本書的色彩對故事的貢獻是很大的。首先來看主人公安娜的造型，從封而開始一直 到結束，她的身上都有鮮艷的紅色，不管是鞋子、線衣、睡衣，還是外套的襯里都是紅 色。紅色讓人聯想到熱情、愛，但是在故事的前半部分（安娜和爸爸很生疏也很遙遠） 里，餐廳、爸爸的書房、客廳，要么是使用冷冷的藍色，要么是籠罩在陰影之下的，給人 一種很冰冷、壓抑、疏遠的感受。這也是安娜內心的感受，想要爸爸的關愛卻沒有得到， 一個人很孤獨。大猩猩玩具出現了，它帶著紅紅的領結，看起來很親切。當它變成真正

7、的大猩猩后， 竟然穿上了爸爸的衣服帶著安娜去動物園，這時它儼然已經化身為安娜心目中的爸爸了。后來在大猩猩帶著安娜一起出去的時候，出現了和之前很相近的一幕，那就是吃飯。 這和之前爸爸和安娜在一起吃飯的場景構圖極其類似，但感覺卻相差甚遠，原因就在于色 彩。爸爸和安娜在一起時，所有的東西都是冷的，唯有安娜是熱的，但熱的沒有回應，更 能襯托這種清冷，可以想見安娜的心情一定是沮喪的。當大猩猩坐在安娜而前吃飯時，背 景人物的穿著、桌面的擺設都是曖色，這時安娜吃飯的時候一定是嘴角蕩漾著笑的吧？雖 然她背對著我們，但通過色彩我們能感受到主人公心理的變化。在故事的結尾，作者終于給了爸爸一個近景特寫，那就是爸爸扶

8、著安娜的肩膀俯身下 來親切的問她要不要去動物園。或許這也隱喻著，爸爸經過反思終于肯俯下身子了解孩子 的心理感受和情感需求C而這時，爸爸的上衣則變成了和安娜同樣的紅色，讓爸爸看起來 很溫曖很親切，和之前那個拒安娜于千里之外的冷若冰霜的爸爸判若兩人。從繪畫風格、技法、韻律感、色彩與構圖等角度來說，這本書的圖畫無疑是很優秀 的，1983年一經問世便獲得國際圖畫書大獎英國凱特格林納威獎，就不足為奇了。 語言張口吐納風雨云霧，托起孩子想象的翅膀！再來說這本書的語言。總的來說，大猩猩一書中文字是比較精煉的，每兩頁才有 五六十個字。文字和圖畫形成了良性的互補，以大猩猩玩具在安娜的夢中變成真正的大猩 猩為例：

9、文字內容：“安娜把大猩猩扔到堵角的玩具堆里，又回去睡了。深夜里，發生了一件 很奇怪的事情”。可到底發生了什么奇怪的事情，作者并沒有說出來，而是通過圖畫表現 出來了。作者用三個小圖和一個單頁的大圖來連續呈現大猩猩變化的過程，那在這個變化 的過程中安娜的感受如何，您看洋娃娃的表情就知道了。這就是很典型的圖文互補，也是 用配角（洋娃娃）來表現安娜心理感受，增強圖畫表現張力的一種體現。內涵一一牽著孩子的手，與創作者對話，抵達閱讀的最深處！在家庭當中，父母尤其是爸爸，應該俯下身來，了解孩子心里的想法和情感需求，和 孩子建立親密的互相依賴的親情聯系。良好的親子關系是孩子建立安全感的保證，在這樣 的家庭氛圍

10、中長大的孩子心靈更加充實，更加安全，在遇到人生的風浪時能夠堅定自我， 不容易被侵蝕和沖垮。當家庭殘缺的時候，孩子更需要父親或者母親的愛。而作為單親家庭孩子的撫養者， 會遇到許多的困難和挑戰，比如工作太忙，比如自己也要承受悲傷和痛苦，比如無法而對 孩子。但這些都不是拒絕孩子、忽略孩子的理由，當自己去給予孩子關愛的時候，內心也 會變得更加充實。因此，孩子是成人走向成熟和強大的催化劑。在孩子面前秀恩愛是必要的。這本書講述了一個單親家庭的孩子身上發生的故事，很 多孩子在讀這本書的時候會很奇怪，怎么安娜不去找媽媽呀媽媽去哪里了可能很多家長都 不知該如何作答，其實，您可以把問題拋給孩子，讓孩子給這本書一個

11、合理的解釋。離 婚、死亡等等這些沉重的字眼并不是一定要逃避的，這時正是您讓孩子感受自己所處的家 庭幸福和安定的契機，這些有助于孩子增強幸福感。同理心和同情心的培養。如果你的身邊有一個像安娜一樣的孩子，你會怎么做呢？這 時引導孩子學會同情和關愛那些孤單孩子，也是對孩子善良品質的培養。細節隱藏著的小秘密，讓您和孩子領略發現的快樂I說到細fj,這本書的細太多了。且不說書中的細行有多少，有多好玩，單一個封面 上夜色中的房屋出現了許多讓人匪夷所思的細節.，比如：站在塔頂勇斗飛機的金剛、人的 形象、猩猩翻越門窗、窗戶長了眼睛、帽子飛了起來、樓上和樓下的窗戶里分別出現了人 的上半身和下半身等等等等。在此也就不一一列舉，這些充滿想象和創意的秘密就等著您和孩子一起去發現了。閱讀建議一一在游戲中閱讀，在閱讀中學習！認識大猩猩，你看到大猩猩有什么感覺你喜歡大猩猩嗎看看這本書里的大猩猩是不是 你想的那樣觀察封而，小女孩和大猩猩在干什么他們的心情怎么樣指讀書名、作者等信息。講述故事，側重觀察人物的表情，感受主人公安娜的心情變化和情感需求。討論交流，深入理解故事，聯系生活實際。為什么安娜很孤獨爸爸為什么不陪安娜大猩猩 像誰大猩猩玩具是怎么回到