1、第 頁一年級下冊數學教學計劃一、學生基本狀況分析 本班共有學生15人，其中男生10人，女生5人。經過上一學期的數學學習后，其基本學問、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有著肯定的愛好，樂于參與學習活動中去。特殊是一些動手操作、須要合作完成的學習內容都比較感愛好。通過這段時間的學習，我發覺學生們自覺性較差，上課有小部分同學不留意聽講，口算時比較馬虎，課下不能剛好完成作業，但是學生的學習主動性很高，小部分學生成果較差，有待于在今后的教學中，統一規范課堂常規，剛好補差，使整個教學能夠順當進行等。因此，在本學期的教學中還有待于進一步提高。 二、教學內容 這一冊教材包括下面一些內容：相識平面圖

2、形，20以內的退位減法，分類與整理，101以內數的相識，相識人民幣，101以內的加法和減法（口算），找規律，總復習。 這冊教材的重點教學內容是：101以內數的相識，20以內的退位減法和101以內的加減法口算。在學生駕馭了20以內各數的基礎上，這冊教材把認數的范圍擴大到101，使學生初步理解數位的概念，學會101以內數的讀法和寫法，弄清101以內數的組成和大小，會用這些數來表達和溝通，形成初步的數感。101以內的加、減法，分為口算和筆算兩部分。同樣，除了認數和計算外，教材支配了常見平面幾何圖形的直觀相識，相識人民幣、分類與整理以及找規律等。有了這些內容的學習，不僅使得學生的數學學習豐富多彩，形成

3、了比較合理的數學學問結構，而且有利于學生了解數學的實際應用，培育學生學習數學的愛好。 三、教學目標： 1、相識計數單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數表示的意義，能夠嫻熟駕馭101以內數，會讀寫101以內數。駕馭101以內的數是由幾個十和幾個一組成的，駕馭101以內數的依次和大小，會比較101以內數的大小，會用101以內的數表示日常生活中的事物，并會進行簡潔的估計和溝通。 2、嫻熟計算20以內的退位減法，會計算101以內兩位數加、減一位數和整十數，經驗與他人溝通各自算法的過程，會用加、減法計算學問解決一些簡潔的實際問題。 3、經驗從生活中發覺并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生

4、活的親密聯系，感受數學在日常生活中的作用。 4、初步了解分類的方法，會進行簡潔的分類，感受分類與數據整理的關系；初步相識象形統計圖和統計表，能依據統計圖表中的數據提出并回答簡潔的數學問題。 5、相識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，愛惜人民幣。 6、直觀相識長方形、正方形、三角形、圓、平行四邊形，能用自己的語言描述長方形、正方形、三角形邊的特征，初步感知所學圖形之間的關系。 7、會探究給定圖形或數的排列中的簡潔規律，初步形成發覺和觀賞數學美的意識。 8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。 9、養成仔細作業、書寫整齊的良好習慣。 10、通過實踐活動體

5、驗數學與日常生活的親密聯系，初步形成探究數學問題的愛好，初步感受數學思想方法。 四、教學措施： 1、課前備課必需對學生可能提出的問題及對策進行充分的預設，設計當堂檢測作業時必需針對學習實力不同的學生進行分層次布置并對個別學困生當面輔導。 2、重視課堂基本口算和筆算的訓練，培育和逐步提高學生的計算實力。 3、結合教學詳細的情境，敏捷運用小棒、圖片等教（學）具進行直觀教學。 4、培育學生良好的數學學習習慣，逐步引導學生學會獨立審題，敢于提問，仔細傾聽別人的看法，樂于表達自己的想法等內在的學習品質。聯系生活實際和低年級學生的生理、心理特點，通過喜聞樂見的嬉戲、童話、故事、卡通等形式，創設活動情境。

6、5、激勵和敬重學生的獨立思索，引導學生進行探討和溝通。留意教學的開放性，重視培育學生的創新實力。在數學課堂實踐活動中給學生留下充分的時間與空間，在活動中學習數學學問。 6、依據本班學生的特點和實際狀況，創建性地運用教材，設計教學過程。并依據詳細狀況，自己創建一些教學效果更好的教具和學具。 7、常到教室做課外輔導，為學生決絕疑難問題。 五、全冊課時支配與進程支配： 周次 教學內容 課時 1 打算課、相識圖形（二）5 2 相識圖形、20以內的退位減法 5 3 20以內的退位減法 5 420以內的退位減法 5 分類與整理，單元測試 5 分類與整理、101以內數的相識 5 6 數101以內的數和數的組

7、成、101以內數的讀法和寫法 5 7 數的依次和比較大小、解決問題 5 8 整十數加一位數和相應的減法 5 9 擺一擺，想一想，整理和復習 5 10 勞動節 5 11 單元測試 5 12 相識人民幣，單元測試 5 13 整十數加減整十數、兩位數加一位數和整十數 5 14 兩位數減一位數和整十數例1、2 5 15 兩位數減一位數和整十數例3、例4、 例5 5 16 整理和復習，單元測試 5 17 找規律 5 18 總復習1 5 19總復習2 5 20 期末復習、期末考試 5 一年級下冊數學教學安排 篇2 一、教材簡析 本冊教材內容分為9個單元：1、位置；2、20以內的退位減法；3、圖形的拼組；4

8、、101以內數的相識；5、相識人民幣；6、101以內的加分和減法；7、相識時間；8、找規律；9、統計。 二、教學重點、難點。 1、101以內數的相識。 220以內的退位減法和101以內的加減法口算。 三，編寫意圖 這冊試驗教材的編寫，是以標準的基本理念和所規定的教學內容為依據，在總結現行九年義務教化小學數學教材探討和運用閱歷的基礎上進行編排。力求使教材的結構符合教化學，心理學的原理和兒童的年齡特征，關注學生的愛好和閱歷，反應數學學問的形成過程，努力為學生的數學學習供應生動活潑，主動求知的材料與環境。同時，還繼承了現行九年義務教化教材中的一些好的閱歷，行之有效的措施，只學生在獲得教學基本學問和基

9、本技能的同時，發展數學實力，培育創新意識和實踐實力，建立學習和應用數學的愛好和信念。 四、教學目標 1、學問與技能方面 （1）、相識計數單位“一”和“十”，初步理解個位，十位上的數表示的意義，能夠嫻熟的數101以內的數，會讀寫101以內的數，駕馭101以內的數是由幾個十盒幾個一組成的，駕馭101以內數的依次，會比較101以內數的大小，會用101以內的數表示日常生活中的事物，并會進行簡潔的估計和溝通。 （2）能夠比較嫻熟地計算20以內的退位減法，會計算101以內兩位數加、減一位數和整十數，經驗與他人溝通各自算法的過程，會用加、減法計算學問解決一些簡潔的實際問題。 （3）、經驗從生活中發覺并提出問

10、題，解決問題的過程，體驗數學與日常生活的親密聯系，感受數學在日常生活中的作用，會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置；能用自己的語言描述長方形、正方形的特征，逐步感知所學的圖形之間的關系。 （5）、相識人民幣單位，元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，知道愛惜人民幣。 （6）、會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。 （7）、會探究給定圖形或數的排列中的簡潔規律，初步形成發展和觀賞數字美得意識。 （8）、初步體驗數據的收集，整理，描述。分析過程，會用簡潔的方法收集，整理數據，初步相識條形統計圖和統計表，能依據統計圖表中的數據提出并回答簡潔的問題。 （9）、體會學習數學的樂

11、趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。 （10）、養成仔細作業，書寫整齊的良好習慣。 （11）、通過實踐活動體驗數學與日常生活的親密聯系。 2、數學思想方面:初步學會從數學思維的角度視察事物的方法，在數的概念形成的過程中發展思維實力。 3、解決問題方面：在老師的指導下，從日常生活和情境中發覺，并提出簡潔的數學問題，并能用已有的學問、閱歷和方法解決問題。 4、情感與看法方面 在學習數學的過程中，初步感受數學日常生活的親密聯系，對身邊與數學的某些事物產生新奇心，有學習數學的熱忱，有主動參加數學活動的主動性，逐步樹立學好數學動的自信念。 五、學生狀況分析 本班共有58人，大多數同學愛好深厚，有

12、良好的學習習慣，但也有少數學生實力差，課堂上留意力分散，所以老師要有層次，有耐性地進行輔導，要使每個學生順當地完成本學期的學習任務。 一年級下冊數學教學安排 篇3 一、教材內容體系分析 （一）數與代數 1、第一單元“加與減（一）”。是學習20以內的退位減法，降低了一年級上學期孩子們學習數學的難度。退位減法是一個難點，學生駕馭比較慢，但同時也是今后豎式減法的重點所在。所以在介紹的：數小棒、倒著數數、湊十法、看減法想加法、借助計數器這些方法中，孩子們喜愛用什么方法不統一要求，自己怎么快怎么算，但是要介紹這些方法。 2、第三單元“生活中的數”。通過數鉛筆等活動，經驗從詳細情境中抽象出數的模型的過程，

13、會數，會讀，會寫101以內的數，在詳細情境中把握數的相對大小關系，能夠運用數進行表達和溝通，體會數與日常生活的親密聯系。 3、第五單元“加與減（二）”，第六單元“加與減（三）” 在“加與減”的學習中，結合生活情境，學生將經驗從詳細情境中抽象出加減法算式的過程，進一步體會加減法的意義；探究并駕馭101以內加減法（包括不進位、不退位與進位、退位）和連加、連減、加減混合的計算方法，并能正確計算；能依據詳細問題，估計運算的結果；初步學會應用加減法解決生活中簡潔問題，感受加減法與日常生活的親密聯系。 （二）空間與圖形 1、其次單元“視察物體”。學生將通過視察身邊的簡潔物體，初步體會從不同角度視察物體所看

14、到的形態可能是不同的發展空間觀念， 2、第四單元“好玩的圖形”。學生將經驗從上學期立體圖形到現在平面圖形的過程，相識長方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，通過動手做的 活動，進一步相識平面圖形，七巧板是孩子喜愛的拼圖，用它可以拼出許多的圖形，讓孩子們自己動手拼，積累數學活動閱歷，發展空間觀念能設計好玩的圖案。 （三）實踐活動 本冊教材在第五單元之后支配了一個大的實踐活動，即“分扣子”和“填數嬉戲”。旨在綜合運用所學的學問，從依據事物的非本質的、表面的特征把事物進行分類，發展到依據客觀事物抽象、本質的特征進行不同方式的分類，促進孩子邏輯思維實力的發展。同時，支配學生填數嬉戲，旨在對孩子的口算實力

15、、邏輯思維實力和視察實力的訓練，感受數學的樂趣！ 這冊教材的教學重點是：101以內數的相識，20以內的退位減法和101以內的加減法口算。在學生駕馭了20以內各數的基礎上，這冊教材把認數的范圍擴大到101，使學生初步理解數位的概念，學會101以內數的讀法和寫法，弄清101以內數的組成和大小，會用這些數來表達和溝通，形成初步的數感。101以內的加、減法，分為口算和筆算兩部分。這冊教材出現的是口算部分，即兩位數加、減一位數和整十數口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應用，又是進一步學習計算的基礎，因此，應當讓學生很好地駕馭。同時，教材結合計算教學，支配了應用所學計算學問解決問題的內容，讓學生了解所學學

16、問的實際應用，學習解決現實生活中相關的計算問題，培育學生用數學解決問題的實力。 教學難點：101以內的加減法口算，購物，以及數學思維的訓練。 二、 教學目標和要求 1、學問與技能方面 （1）、相識計數單位“一”和“十”，初步理解個位，十位上的數表示 的意義，能夠嫻熟的數101以內的數，會讀寫101以內的數，駕馭101以內的數是由幾個十盒幾個一組成的，駕馭101以內數的依次，會比較101以內數的大小，會用101以內的數表示日常生活中的事物，并會進行簡潔的估計和溝通。 （2）能夠比較嫻熟地計算20以內的退位減法，會計算101以內兩位數加、減一位數和整十數，經驗與他人溝通各自算法的過程，會用加、減法

17、計算學問解決一些簡潔的實際問題。 （3）、經驗從生活中發覺并提出問題，解決問題的過程，體驗數學與日常生活的親密聯系，感受數學在日常生活中的作用。 （4）、能用自己的語言描述長方形、正方形、三角形、圓的特征，逐步感知所學的圖形之間的關系。 （5）、會探究給定圖形或數的排列中的簡潔規律，初步形成發展和觀賞數字美得意識。 （6）、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。 （7）、養成仔細作業，書寫整齊的良好習慣。 （8）、通過實踐活動體驗數學與日常生活的親密聯系。 2、數學思想方面: 初步學會從數學思維的角度視察事物的方法，在數的概念形成的過程中發展思維實力。 3、解決問題方面：

18、在老師的指導下，從日常生活和情境中發覺，并提出簡潔的數學問題，并能用已有的學問、閱歷和方法解決問題。 4、情感與看法方面 在學習數學的過程中，初步感受數學日常生活的親密聯系，對身邊與數學的某些事物產生新奇心，有學習數學的熱忱，有主動參加數學活動的主動性，逐步樹立學好數學動的自信念。 三、學情分析 一年級有學生30人，通過師生一學期的共同努力，絕大部分部分上課能夠用心聽講，主動思索并回答老師提出的問題，下課能夠按要求完成作業，具有肯定基礎的學習習慣。但是也有一部分學生的學習習慣較差，學生上課紀律松懈，精力不集中，思想常常開小差，喜愛隨意講話，作業不能剛好完成，常常拖拉作業，以致學習成果較差，還須

19、要在新學期里多和家長取得聯系，共同做好這部分學生行為習慣的培育工作。 四、教學進度支配 略 五、教學內容檢測及評價 以課程改革新理念為指導，遵照數學課程標準四個方面的目標要求。把握“全面推動素養教化，促進學生發展”的主方向，敬重學生的差異，探究發展性學習評價機制，關注人人在數學上得到不同的發展，激勵、誘發學生的內在潛能，作出有利于促進每個學生的身心發展和對終身學習有價值的、公允的、客觀的評價。一年級數學課程學習評價的目的是全面了解學生的數學學習狀況，激勵學生進步，促進每一個學生的發展。評價也是老師反思和改進教學的有力手段。力求做到恰當評價學生的基礎學問和基本技能，注意對學生學習過程的評價，突出

20、評價學生學習數學的情感、看法和價值觀；評價學生發覺問題、提出問題和解決問題的實力；評價學生的學習習慣、合作意識、數學反思實力、思維的條理性和創建性。 義務教化階段數學學習的評價，突出學生的主體性，著重體現評價內容的多維度和評價方式的多樣化。充分發揮學生在評價中的主體地位，開展學生的自主評價，培育學生的自我相識實力；考慮到一年級學生的年齡特征與認知基礎，仍要發揮老師的主導作用；讓同伴參加到評價活動中來，使學生學會觀賞、學會相互學習；讓家長也來關切學生的成長歷程，并從有助于學生發展的角度，賜予恰當的評價 六、綜合實踐活動支配 我們一年級學生雖小，但個個見多識廣，有目的的動手動腦的習慣與思索卻很少做

21、的好，因此在活動中要從孩子的生活閱歷和心理特點動身捕獲了一幅幅令孩子們心動的畫面，選擇一個個在他們身邊的、為他們感愛好和樂于思索、樂于接受的學習素材，以引發他們的學習動機。使不同層次的孩子都能在活動中有所收獲，不管是在學問、方法或實力等各個方面，只要有收獲就達到教化教學的目的。有些打算活動要與家長有機的聯手，使孩子都能重視活動，并附諸行動，而不要流于形式。 七、實現教學目標、提高教學質量的措施 1、從學生的年齡特點動身，多實行嬉戲式的教學，引導學生樂于參加數學學習活動。 2、在課堂教學中，留意提問時適當降低難度。應當考慮學生實際的思維水平，多照看中等生以及思維偏慢的學生。 3、布置一些比較好玩

22、的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習。 4、剛好進行學習水平反饋，剛好查漏補缺。 5、加強家庭教化與學校教化的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。 6、肯定要留意愛護學生的自尊心和學習的愛好，培育學生學習的良好習慣。 一年級下冊數學教學安排 篇4 一、教學內容： 本冊教材包括以下內容：數一數，比一比，10以內的數的相識和加減法，相識圖形，分類，1120各數的相識，相識鐘表，20以內的進位加法，用數學，數學實踐活動。 二、教學指導思想： 以學校的“啟智”教化為目標，以數學課程標準為指導教學依據。 1、依據兒童發展的生理和心理特征培育孩子自主探尋的實力。重視以孩子的已有學問閱歷和生

23、活閱歷為基礎，供應孩子熟識的情景，幫助孩子理解數學學問。 2、增加聯系生活實際的內容，使孩子了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的親密聯系。 3、留意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發孩子的學習愛好，獲得愉悅的數學學習體驗。 4、重視引導孩子自主探尋，合作溝通的學習方式，讓孩子在合作溝通與自主探尋的氣氛中學習。 5、把握教學要求，促進孩子發展，適當改進評價孩子的方法，比如建立孩子課堂發言的“奇思妙語錄”等。 三、本學期教學目標： (一)、學問與技能方面： 1、使孩子嫻熟地數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，駕馭數的依次和大小，駕馭10以內各數的組成，會讀、寫020各

24、數。 2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分的名稱，初步知道加法和減法的關系，比較嫻熟地計算一位數的加法和10以內的減法。 3、初步學會依據加、減法的含義和算法解決一些簡潔的實際問題。 4、相識符號“”、“”和“=”，會使用這些符號表示數的大小。 5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。 6、初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。 7、初步認識鐘表，會認識整時和半時。 (二)、過程與方法方面： 1、能運用生活經驗，對有關數學信息作出解釋，并初步學會用具體的數據描繪現實生活中的簡單現象。 2、在教師的幫助下，初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納和類比。 3、經

25、歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。 4、了解同一問題可以有不同的解決辦法，有與同學合作解決問題的經驗。 5、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。 (三)、情感、態度與價值觀方面： 1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。 2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。 3、經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性。 4、在他人的指導下，能夠發現數學活動中的錯誤，并及時改正。 5、體會學習數學的樂趣，提高學

26、習數學的興趣，建立學好數學的信心。 6、使孩子從小養成認真學習、認真作業、書寫整潔的良好習慣。四、本學期提高教學質量的具體措施： 1、從孩子的年齡特點出發，多采取游戲式的教學，引導孩子樂于參與數學學習活動。 2、在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應該考慮孩子實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的孩子。 3、布置一些比較有趣的作業，比如動手操作的作業，少一些呆板的練習。 4、加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。 5、每月進行作業評比活動一次，比一比看誰學習進步快。 一年級下冊數學教學計劃 篇5 一、班級狀況分析： 我班現有5

27、7名學生，經過了一個學期的數學學習，基本學問、基本技能方面基本達到學習目標，對學習數學有了肯定的愛好，樂于參與學習活動。特殊是一些動手操作、須要合作完成的學習內容比較感愛好，期末統考成果位居全鎮同年級前列。但也存在者一些問題：學生自主探究問題的實力弱，缺乏分析問題、解決問題及敏捷運用學問的實力。有的學生缺乏良好的學習習慣、審題實力及仔細聽課的習慣。本學期時間緊，任務重，壓力大。 二、全冊教學內容： 本冊教材包括下面一些內容：位置，20以內的退位減法，圖形的拼組，101以內數的相識，相識人民幣，101以內的加法和減法（一），相識時間，找規律，統計，數學實踐活動。 本冊教材教學內容的分析： 在學生

28、駕馭了20以內各數的基礎上，這冊教材把認數的范圍擴大到101，使學生初步理解數位的概念，學會101以內數的讀法和寫法，弄清101以內數的組成和大小，會用這些數來表達和溝通，形成初步的數感。101以內的加、減法，分為口算和筆算兩部分。這冊教材出現的是口算部分，即兩位數加、減一位數和整十數口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應用，又是進一步學習計算的基礎，因此，應當讓學生很好地駕馭。同時，教材結合計算教學，支配了應用所學計算學問解決問題的內容，讓學生了解所學學問的實際應用、學習解決現實生活中相關的計算問題，培育學生用數學解決問題的實力。 在學生初步相識了常見幾何圖形的基礎上，本冊教材支配了關于位置與

29、拼組圖形的教學內容，設計了豐富多樣的探究性操作活動，讓學生體驗空間方位和所學圖形之間的關系，發展學生的空間觀念。 在量的計量方面，本冊教材除了支配人民幣單位元、角、分的相識外，還支配了學習詳細時刻幾時幾分的讀、寫方法。 “找規律”和“統計”是兩部分新的教學內容。“找規律”引導學生探究一些圖形或數字的簡潔排列規律，初步培育學生探究數學問題的愛好和發覺、觀賞數學美的意識。統計是正式教學統計初步學問的起先，讓學生學習收集和整理數據的簡潔方法，相識最簡潔的統計圖表，經驗用統計方法解決問題的過程。 三、全冊教學目標： 1.相識計數單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數表示的意義，能夠嫻熟地數101

30、以內的數，會讀寫101以內的數，駕馭101以內的數是由幾個十和幾個一組成的，駕馭101以內數的依次，會比較101以內數的大小。會用101以內的數表示日常生活中的事物，并會進行簡潔的估計和溝通。 2.能夠比較嫻熟地計算20以內的退位減法，會計算101以內兩位數加、減一位數和整數，經驗與他人溝通各自算法的過程，會用加、減法計算學問解決一些簡潔的實際問題。 3.經驗從生活中發覺并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的親密聯系，感受數學在日常生活中的作用。 4.會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置；能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征，初步感知所學的圖形之間的關系。 5.相識人民幣

31、單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道愛惜人民幣。 6.會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。 7.會探究給定圖形或數的排列中的簡潔規律，初步形成發覺和觀賞數學美的意識。 8.初步體驗數據的收集、整理、描述、分析的過程，會用簡潔的方法收集、整理數據，初步相識條形統計圖和統計表，能依據統計圖表中的數據提出并回答簡潔的問題。 9.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。 10.養成仔細作業、書寫整齊的良好習慣。 11.通過實踐活動體驗數學與日常生活的親密聯系。 四、全冊教學重難點： 1、相識101以內的數及加減法的計算，培育學生的數感，體會生活中到處有

32、數學。 2、使學生經驗和體驗學習的過程，發展學生的空間觀念和統計意識，學會有條理地表達自己的思想。 3、養成良好的視察、書寫、思索、傾聽、提問等學習習慣。 五、教學詳細措施 1、從學生的年齡特點動身，多實行嬉戲式的教學，引導學生樂于參加數學學習活動。 2、在課堂教學中，留意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。 3、布置一些比較好玩的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習。 4、加強家庭教化與學校教化的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。 5、關注兩頭。一是學習困難的學生，剛好跟蹤，剛好補缺補漏，切實達到教學目標。一是優秀的學生，要供應更多的思維訓練材料，讓他們吃飽，激發

33、酷愛數學、鉆研數學的愛好。 6、提出詳細的要求，培育學生良好的學習習慣。傾聽習慣、溝通習慣。加強口頭表達實力的訓練。 六、教學進度 （一）、位置 6課時 （二）、20以內的退位減法 16課時 （三）、圖形的拼組 6課時 （四）、101以內數的相識 12課時 （五）、人民幣的相識 10課時 （六）、101以內的加法和減法（一） 24課時 （七）、相識時間 8課時 （八）、找規律 10課時 （九）、統計 6課時 （十）、總復習 10課時 一年級下冊數學教學安排 篇6 教學理念： 重視以學生的已有閱歷學問和生活閱歷為基礎，供應學生熟識的詳細情景，以幫助學生理解數學學問。增加聯系實際的內容，為學生了解

34、現實生活中的數學，感受數學與日常生活的親密聯系。留意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習愛好，獲得愉悅的數學學習體驗。重視引導學生自主探究，合作溝通的學習方式，讓學生在合作溝通與自主探究的氣氛中學習。努力提高教學質量。 二、學情分析： 通過一學期的學習，大部分學生具有良好的學習習慣，主動進取的看法，有上好課的欲望。有肯定的語言表達實力。在學習上也取得了比較大的進步，特殊是口算實力提高很大。有一些同學基礎比較好。多數同學能理解所學內容，并進行一些簡潔的變式練習。但也存在一些問題，有個別小摯友上課不太專心。接受力比較差，學習起來也比較困難。學生做題時也比較馬虎。 教學要求： （一）

35、學問與技能領域 1、從生活實例中感受相識更多數的必要性，能讀寫101以內的數，理解數的組成，能說出101以內各數位的名稱，識別各數位上數字的含義，會用101以內的數表示物體的個數，駕馭數的依次，會比較數的大小。 2、在現實情境中相識元、角、分，并了解它們之間的十進制關系，會進行簡潔的換算和應用。 3、會口算101以內的加減法，能用堅式計算兩位數加兩位數的進位加法和兩位數減兩位數的退位減法，能結合詳細情境進行估算，能說明估算的結果。 4、相識鐘面、時針和分針，駕馭整時、幾時半和大約幾時在鐘面上的表示方法，能認、讀這些時間，了解生活中時間的作用。 5、能認前后左右上下等方位，并用這些方位來描述物體

36、的相對位置，會認從正面、上面、側面視察簡潔物體的形態。 6、能分辨長、正方形，三角形和圓，會用這些圖形拼圖；能相識生活中的這些簡潔圖形，并從初步感受幾何圖形美。 7、能根據給定的標準或選擇某個標準對物體進行比較、排列和分類，在比較、排列、分類活動中，體會活動結果在同一標準下的一樣性，學習找尋簡潔平面圖形的共性。 8、能依據統計圖的數據提出并回答數學問題，會進行生活中的一些最簡潔的統計活動，完成簡潔的統計圖表。 （二）數學思索領域 1、能應用生活閱歷，對有關數字信息作出說明，并初步學會用101以內的數描述現實世界中的簡潔現象。 2、在101以內數的相識和101以內加減法的學習探究過程中，初步學會

37、簡潔的歸納、類比和有條理地思索。 3、在統計過程中，學會提取須要的數據并對統計結果進行簡潔的說明，逐步形成初步的統計觀念。 4、在相識圖形以及辯認方向和位置的過程中，建立初步的空間觀念。 （三）解決問題領域 1、能主動參與數學學習活動，獲得一些初步的數學實踐閱歷。 2、在老師指導下，能從日常生活中發覺并提出數學問題。 3、在解決問題的過程中，有與同伴解決問題的合作體驗，有初步的合作意識。 4、能在算法多樣化的探討過程中，了解同一問題可以有不同的解決方法。 5、能在學習過程中，初步學會表達解決問題的大致過程和結果。 （四）情感與看法領域 1、用獨立思索與合作溝通的學習方式解決所學問題，能克服數學

38、活動中的困難，從中獲得勝利體驗，建立學好數學的信念。 2、在他人的激勵與幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有新奇心，能主動主動地參加相識生活中的數，相識生活中的圖形，用所學學問解決生活中的問題等數學活動。 3、能用101以內的數、位置和方向、平面圖形、統計等學問描述生活中的某些現象，感受數學與日常生活的緊密聯系。 4、經驗視察、操作、歸納等數學活動，感受數學思維過程的合理性。 5、在他人的指導下，能夠發覺數學活動中的錯誤并剛好改正。 教材編寫特點： 重視學生閱歷，選擇貼近學生實際的學習內容。 供應探究的空間，重視學生理解和駕馭學問的過程。 直觀形象、圖文并茂、生動好玩地呈現學習內容。 重視綜合

39、與實踐活動的操作性、綜合性、實踐性和開放性。 用數學文化拓展學習內容，激發學生數學學習愛好。 五、教學重難點： 教學重點：101以內數的相識和101以內的加減法。 教學難點：101以內的進位加法和退位減法以及從不同方位感受物體的相對位置，以及數學思維的訓練。 六、教學措施及方法： 1、從學生的年齡特點動身，多實行嬉戲式的教學，引導學生樂于參加數學學習活動。 2、在課堂教學中，留意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應當考慮學生實際的思維水平，多照看中等生以及思維偏慢的學生。 3、布置一些比較好玩的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習。 4、了解小學生的特點，細致專研教材，依據學生

40、實際仔細備課，備好切實可行的教案。 5、課后相識批改學生的作業，并作好記載，依據地學生狀況剛好訂證，對駕馭不好的學生個別指導，每個單元結束后進行小結。 6、加強直觀教學，增加操作、視察、時間等教學手段的應用。 7、聯系學生的生活實際，培育學生的學習愛好。 8、加強學問的遷移作用，降低難度，分散難點，減小教學步伐。 一年級下冊數學教學安排 篇7 一、學情分析 這個學期擔當一年（3）班的數學教學工作，在經過一個學期的學習后，孩子們已經具有肯定的視察實力，也能有序思索，具有肯定的溝通合作意識和較好的學習習慣，對數學學習充溢熱忱，總體來說口算的速度和正確率也還比較志向。只是由于年齡比較小，留意力集中時

41、間短，自控實力比較差，好說好動，傾聽習慣還有待培育。大部分孩子能主動學習，部分后進生須要特殊關注，如坤，莉，銓，粵。因此本學期一方面要立足基礎學問和基本技能，另一方面要爭取使每個孩子都能主動仔細地投入到本學期的學習中來。在教學中不斷培育同學的學習習慣，漸漸培育同學數學思維實力等。 二、指導思想： 面對新的社會要求，老師與同學應首先走了社會的前邊，因此我們應當以新課標要求為指揮棒，采納全部可行的措施，盡量體現以人為本，培育同學創新，開放的思維方式。另一方面留意處理好內容與思想的連接，內容要在同學上學期的水平之上發展并為以后學習打下基礎，思想上留意新思維與我國傳統的教學思想結合。 三、教學內容：

42、本冊教材包括以下內容：位置，20以內的退位減法，圖形的拼組，101以內數的相識，相識人民幣，101以內的加法和減法（一），相識時間，找規律，統計，數學實踐活動。 其中重點教學內容是：101以內數的相識，20以內的退位減法和101以內的加減法口算。教學難點：1、20以內的退位減法和101以內的加減法口算。2、會看讀寫幾時幾分。3、人民幣單位間的換算。4、用數學。5、發展空間觀念。 四、教學目標： 1、數與代數： （1）經驗從實際情境中抽象出數的過程，相識101以內的數；初步相識計數單位“一”、“十”和“百”；初步相識數位和數位依次；初步理解101以內數的組成，駕馭數序，會比較兩個數的大小。 （2

43、）經驗探究兩位數加、減整十數以及兩位數加、減一位數口算方法的過程，并能比較嫻熟地進行口算。 （3）在現實情境中，相識元、角、分，并了解它們之間的關系。 （4）會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。 2、空間與圖形： （l）經驗視察常見平面圖形的過程，直觀相識這些圖形，能正確識別這些圖形。 （2）能在方格紙上畫出長方形、正方形和三角形。 3、統計與概率： （1）經驗收集、整理、描述和分析數據的過程，能對日常生活中的事物、現象進行簡潔的分類，學會用簡潔的符號收集、整理數據，并把統計結果填入簡潔的統計表。 （2）能看懂簡潔的統計表，并初步能對表中的數據進行簡潔的分析、推斷和推理。 4、情

44、感與看法 （1）在老師和同學的激勵、幫助下，聯系學到的數學學問對身邊的與數學有關的某些事物有新奇心，能主動地參加視察、發覺并解決數學問題的活動。 （2）在老師和同學的激勵、幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗，逐步形成學好數學的信念。 （3）初步了解可以用數和形描述某些生活現象，初步體會可以用數學解決實際問題，初步感受數學與日常生活的親密聯系。 （4）有初步的經過思索獲得數學學問的體驗，有初步的與同學相互合作、相互溝通學習數學學問的體驗。 五、詳細教學措施： 1、從同學的年齡特點動身，多實行嬉戲式的教學，引導同學樂于參加數學學習活動。 2、課堂教學中，增加一些有利于孩子理解

45、的問題，而不是一味的難、廣。 3、布置一些比較好玩的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習。 4、加強家庭教化與學校教化的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。 5、關注兩頭。一是學習困難的同學，剛好跟蹤，剛好補缺補漏，切實達到教學目標。一是優秀的同學，要供應更多的思維訓練材料，讓他們吃飽，激發酷愛數學、鉆研數學的愛好。 6、提出詳細的要求，培育同學良好的學習習慣。傾聽習慣、溝通習慣。加強口頭表達實力的訓練。 一年級下冊數學教學安排 篇8 一、學情分析： 在經過了一個學期的數學學習后，基本學問、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有著肯定的愛好，樂于參與學習活動中去。但在上學期期末測試中，發覺有些小孩很馬虎，不能細致視察題目的要求，以至于出錯，因此在這學期的課堂