1、36 兒童學習與進展指南語言領域要點解讀試驗幼兒園各位教師：大家上午好！我是試驗幼兒園連玉容教師，今日由我和大家解讀36兒童學習與進展指南語言領域的要點，我也是和大家一樣，也2022年，指南和綱要的公布在我們幼教界可謂是大事一樁，全國上下都在學習指南和綱要，從省里到南平市再到我們武夷山市，每一位幼兒園教師都必需認認真真的學習，好，那么今日我就和大家一起來學習。規程公布實施 更觀念指導寬闊幼兒園教師將規程的教育思想和觀念轉化為教育行為的指導性文件。綱要公布實施， 指導實踐綱要具體規定了我國幼兒園教育的根本內容、目標、實 踐范圍與要求。一、每個領域都依據同樣的構造來表達：1、領域說明：開頭局部簡要

2、說明該領域對幼兒學習與進展的根本價值，教育要點和 特別留意事項。2、子領域：領域下面的子領域表示在該領域中幼兒學習與進展的最根本方面。3、子領域學習與進展目標：應當并可能到達的進展結果和期望4、各年齡階段的典型特征：大人應當知道什么，能做些什么5、教育建議：列舉一些方式方法，如何更好的促進幼兒學習與進展的教育建議。 二、幼兒園教育指導綱要語言領域的目標樂于與人交談，講話有禮貌交往態度留意傾聽對方的講話，能理解日常用語 語言理解力量能清楚的說出自己想說的事寵愛聽故事、看圖書閱讀力量能聽懂和會說一般話三、幼兒園語言教育的核心價值1、語言是我們溝通和交往的工具，要讓幼兒通過語言的學習，成為 愿溝通、

3、會溝通。具有溝通力量的人。2、語言溝通力量包括哪些？借助口語進展溝通借助書面語言進展溝通四、幼兒如何學習語言的？幼兒語言力量是在運用語言的過程中進展起來的。單靠教師的“教” 是難以把握的。教師應充分利用各種時機，引導幼兒運用語言進展交往。幼兒語言的進展與其情感、閱歷、思維、社會交往的力量大進展親熱 相關。因此，進展幼兒園語言應滲透在各領域的教育中。在豐富多彩 的活動中去擴展幼兒的想象，促進幼兒語言力量的進展。幼兒語言進展的關鍵是創設一個使他們想說、敢說、寵愛說、有時機 說并能得到樂觀的回應。1、生疏兩個“關系”兒童語言進展與全面進展的關系兒童語言進展系統的內部關系2、幼兒語言進展與其他方面的關

4、系指南幼兒語言學習與進展目標的框架指南幼兒語言學習與進展目標的內部構造指南的幼兒語言學習與進展目標兩大類型一是幼兒口頭語言的學習與進展目標二是幼兒書面語言預備的學習與進展目標3、這樣兩大類型的語言學習與進展目標共有六個條塊，清楚的指向 幼兒在進入小學前語言學習和進展的閱歷具備狀況。在教育價值上：制造一個自由、寬松的語言交往環境，支持鼓舞和吸 引幼兒與教師、同伴交談，體驗語言溝通的樂趣，學習使用恰當的、禮貌的交往語言。4、幼兒語言力量是在運用語言的過程中進展起來的。進展語言的關鍵是創設一個使他們想說、敢說、寵愛說、有時機 說并能到達樂觀應答的環境。在教育內容上由留意“教教材”到“用教材教”：從目

5、標的制定上從對教材內容的把握上從教學的過程上爭辯幼兒的進展點，爭辯教材的特點，教育的重點，幼兒學習的 難點，教學過程的關鍵點。選擇教育內容的依據：敬重幼兒的年齡特點和興趣關注幼兒的進展空間教育方式的變化1、由教師的“教”到關注幼兒的“學”爭辯說明 靜態的語言訓練，對幼兒日常的語言影響甚微幼兒運用語言的力量，是成人無法通過傳授讓幼兒獲得的，它必需讓 幼兒在大量的環境的相互作用中，在與成人的相互作用中，在運用語 言的過程中主動習得的。2、在教育途徑上由只重視集體教學活動到留意生活化，個別化 的教育，幼兒語言閱歷的獲得，絕非靠成人的“教”與訓練生活是幼兒語言學習的課堂，它為幼兒供給了廣泛的，多種多言

6、的學習和運用語言的時機。3、幼兒語言教育的特點：滲透性、隨機性、樂觀性、主動性、個別化表達式幼兒的根本權利，成人是幼兒權利的維護者，在生活中幼兒隨 時有表達意愿和感受的需要，有與人交往的需要，所以教師應當在生 活中還給幼兒說話的權利。教師在生活中應隨時覺察、利用、挖掘教育的契機，有目的的對幼兒 施加影響，使幼兒在與環境、同伴的相互作用下，通過結果的自然反 饋，進展語言的主動建構。每個幼兒都是獨一無二的，教師應當敬重 差異，并要敏感的覺察孩子的差異，擅長將此種差異作為教育資源。 從幼兒感興趣的內容入手，讓幼兒有說的愿望、說的內容、說的方法。針對不同幼兒的不同需要，在施教中避開千篇一律、統一要求。

7、讓每 個幼兒在自己的水平上得到最大化和最優化的進展。五、幼兒語言教育的原則：親熱聯系生活的原則1、語言與思維同步的原則2、幼兒主動學習的原則3、敬重個體差異的原則4、創設自由、寬松的幼兒語言交往環境5、什么是幼兒自由寬松的語言交往環境一個人的精神發育就是他的閱讀史一個民族的精神境地取決于這個民族的閱讀水平；一所沒有閱讀的學校永久不行能有真正的教育； 一個書香充盈的城市必定是一個秀麗的城市。蘇州大學教授朱永六、各國人均閱讀量1、閱讀就是識字2：圖畫書閱讀就是看圖說話八、什么是早期閱讀？06 歲嬰幼兒憑借顏色、圖像和成人的言語以及文字來理解以圖為主的低幼兒童讀物的全部活動都是早期閱讀。你或許擁有無

8、限的財寶，一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金。但你永久 不會比我富有我有一位讀書給我聽的媽媽爸爸。美國詩人史斯克蘭吉利蘭九、閱讀培育孩子什么？十、給孩子什么？給孩子語言的修養，文學的記憶。給孩子絢爛的顏色、審美的熏陶。給孩子學問與才智給孩子愛與溫和、纏綿與浪漫。給孩子制造和想像的空間給孩子視野的開拓和生活的啟迪。你能想到圖畫書給孩子什么，就給孩子什么。你不能想到的，圖畫書 也能給孩子。孩子會獲得閱讀閱歷在過程中把握相鄰數、序數的學習 讀懂內容的閱歷看、理解三維對應的閱歷圖畫、思維、語言制作圖書的閱歷美術表現。動手操作、書寫預備。 多元閱讀的閱歷文本、影像、錄音等十二、“歡快閱讀圖畫書”的進展方向1、在閱讀材料上，從圖畫書閱讀到文字閱讀的過渡，從文學讀物到 學問讀物的過渡2、在閱讀運用上，從讀到寫的自然過渡3、在閱讀手段上，從引導到自主閱讀的過渡4、在閱讀氣氛上，從“歡快”到“思考”的過渡5、在閱讀方式上，更多元、更自主、更開放。點 燈 的 人茶點快預備好了，太陽已經西落；這時候可以