1、獨立學院通信工程專業教學改革探究獨立學院通信工程專業教學改革探究在就業市場劇烈競爭的背景下，獨立學院如何區別于學術型本科院校及技能型高職高專院校，構建特色鮮明的專業課程構造體系并進展相應的教學改革，培養出社會所需的合格人才，進步自身的核心競爭力是擺在獨立院校面前的重大課題1。我院通信專業自創辦以來，結合獨立學院的實際情況，大力探究特色教學的途徑與方法，努力進步教學效率和教學質量，獲得了明顯成績。1、課程構造體系改革根據教育部?關于普通高等學校修訂各專業培養方案的原那么意見?的精神，參照國際工程教育本科專業認證標準2，大膽借鑒和汲取國內外同類院校的專業人才培養經歷，我們構建了符合學院實際、特色鮮

2、明的基于平臺+模塊的通信工程專業課程構造體系。平臺包括通識教育平臺、學科根底平臺、專業根底平臺，模塊是指專業才能模塊，通過平臺+模塊課程體系的學習，最終將學生培養成為符合社會需求的工程應用效勞型人才。通識教育平臺主要包括傳統的人文和社會科學根底課程，學科根底平臺主要包括自然科學、電子及計算機根底課程，專業根底平臺主要包括通信專業根底及專業必修課程，專業才能培養模塊是為適應市場和就業的需求，在學習和掌握通信專業的根本理論和技術的根底上，著重于通信領域某一專業才能的培養，目前我院通信專業有射頻技術和通信網絡兩個專業才能培養方向，并逐步形成了自己的特色。2、教學方式改革2.1理論與實驗合一的教學方式

3、近年來，我們充分考慮專業課程的特點，積極探究理論與實驗教學有機結合的教學方式。對于電子線路AD及仿真、語言程序設計、EDA技術及應用、計算機網絡技術等理論性較強的課程采用理論與實驗合一教學方式，即學生在實驗室上課，主講老師同時負責理論與實驗教學，在同一課堂上主講老師講完某個理論知識點后，學生馬上動手做相關實驗，這樣進步了學生的學習興趣，加強學生對教學內容的理解和應用，改善了教學效果。2.2課件與黑板相結合的本文由論文聯盟.Ll.搜集整理教學方式在教學過程中，我們積極采用電子教學手段，使教學效果不斷走上新的臺階。在制作多媒體課件時，結合教學內容，利用PPT、ATLAB、FLASH等多種軟件代替了

4、原來大量的板書，將圖、文、聲、像等媒體表現方式有機結合，通過生動形象的演示加強學生對教學內容的理解，同時節省了老師和學生的時間，使老師可以集中精力傳授教學內容。因為電子教案在課前已經放到教學輔助網站上，學生可以下載打印，所以節省了學生大量的記筆記的時間，課前可以根據教案復習，在課堂上可以專心聽講，進步聽課效率。同時，我們認為，電子教案應該是為教學效勞的，是教學手段的一個必要的補充，所以我們也沒有完全拋棄黑板，老師有時可以在黑板上完成一些公式和例題的推導，在這些方面黑板教學有其獨特的魅力。通過多種教學方式，老師可以根據教學實際情況靈敏調整教學內容，促進教和學之間的交流。3、教學形式改革數字信號處

5、理與現代通信原理兩門課程實行了教學形式的改革，尤其是現代通信原理的教學形式改變很大：先對主要通信技術的知識構造進展簡單講解，然后學生自主學習相關知識，完成相應的練習及驗證性實驗，并提交自學總結；最后有針對性地進展主要通信技術的詳細講解，完成綜合性系統實驗，以加深學生對所學內容的理解。通過修改學生作業、答疑過程中反映的問題、平時和學生的交流來看，有目的要求地強迫學生預習，激發了學生的學習潛力，進步了學生自主學習和獨立獲取知識的才能，進步了教學效果，并且對學生以后走上工作崗位繼續學習打下了良好基矗4、考試方式改革在考試方法改革中，主要思想是轉變應試學習為研究性學習，轉變注重考試結果為注重學習過程，

6、轉變計算才能為知識應用才能，并有利于優秀學生的才能得到充分施展和發揮3。目前，高頻電子線路、現代通信原理、挪動通信技術等工程應用很強的課程，均采用半開卷的考試方式。考試內容側重學生綜合才能及分析才能，淡化計算技巧，強調原理、概念與方法，即允許學生帶一張A4紙進考場，學生可以在A4紙上歸納總結所有自己認為重要的內容。實行半開卷考試，一方面可以鍛煉學生歸納課程核心內容的才能，另一方面也可以將學生從應試學習形式轉為素質培養形式。5、實驗教學改革實驗教學作為理論教學的主要補充，它在整個教學環節中具有重要地位。通過實驗教學可以加強學生對理論知識的理解，進步學生實際操作才能，因此實驗教學改革是教學改革這一

7、系統工程中的重要一環。為探究實驗教學的新方式，通信電路實驗室首先拿了一個實驗進展開放完成的試點，通過搜集學生意見及總結，目前，信號與系統高頻電子線路、現代通信原理和現代通信網絡技術等課程實驗均采用開放式教學4，以學生預習自選時間和自主做實驗為主，老師講解示范為輔。為此，我們進一步完善了實驗指導書，并且將示波器等重點儀器的使用方法印成卡片，每個實驗位置放一份。學生做好預習才能準許進實驗室，老師不講解只輔導答疑和檢查結果，學生根本都能完成實驗內容。通過開放性的實驗教學，促進和進步了學生的自主學習才能和理論才能。在開放性實驗時間內，假如有學生完成規定的實驗內容，那么可以充分利用開放實驗時間對相關課外內容進展學習，例如電子制作或進展其它科研工程等。通過推出一系列的實驗自主學習形式后，近年來，我們通信專業學生在全國和廣西區大學生電子制作競賽中獲得了較好的成績，學生動手才能和創新才能有較大進步。6、完畢語以上是我們通信專業這幾年來的教學改革與探究，通過教學改革