1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 中學班主任年終工作總結結尾 【導語】工作總結是做好各項工作的重要環節。通過工作總結，可以明確下一步工作的方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益。下面是工作總結頻道為你整理的中學班主任年終工作總結結尾，希望能幫助到您！ 【篇一】中學班主任年終工作總結結尾 以身作則，做學生的表率 一年級的學生模仿性很強，教師一舉一動，一言一行對學生都起著潛移默化的影響。工作中我嚴格要求自己，四處以身作則，做學生的表率。凡要求學生做到的事，我首先做到。如要求學生對人講話要有禮貌，我就帶頭運用禮貌語言;要求學生要愛惜環境，我就帶頭做好環保工作。 做好后進生的轉化工作 我們這個班，

2、后進生的人數挺多。因此，轉化后進生是班主任的一項必不可少的工作。我認為對后進生要給予特別的關愛。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態度上不粗暴。要用自己對差生的一片真誠的愛心，去叩響他們的心靈之門。要擅長發現他們的閃光點。譬如：在課堂上不要緊緊盯著優等生，應多給后進生創造條件，激勵他們舉手發言，及時給予確定、獎勵，使他們也能自信地面對學習。課外積極輔導，多與家長聯系，爭取家校聯合為學生創造一個良好的學習環境，同時也促進班級的整體發展。 在這學期中，我與學生在一起，覺得日子過得真快，雖然每天都是忙繁忙碌的，但我忙得愉快，忙得開心，在今后的工作中我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己，使所教班級

3、躍上一個新臺階。 【篇二】中學班主任年終工作總結結尾 積極開展好文體活動，做好課間操、眼保健操，保護學生視力，加強學生的體質，提高學生的學習效率。高中學生學習任務對比繁重，進行適當的體育活動不僅有利于學生身體素質的提高，而且也有利于學習效率的提高，每次活動我都親臨現場與學生一起活動并適當予以技術性的指導，這樣不僅可以防止意外事故的發生，而且也可以加深與學生感情的交流。 積極主動地和各科教師聯系，協調學校各方面的教育力量，發揮好紐帶作用。 在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的看法，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、采用他們的看法。能

4、夠慎重地處理學生和任課教師的關系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平日注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情義。 總之，在這一個學期里，我通過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大起色，學生的整體素質在不斷的提高。但成績屬于過去，對學生的整體發展來說，工作任務依舊艱辛，這就需要我不斷的努力、刻苦，及時總結經驗教訓，爭取取得更加輝煌的成績。 【篇三】中學班主任年終工作總結結尾 老師應真正有愛心，理解學生，尊重學生，不要吝嗇表揚，善用巧用表揚，這往往比批評更具威力。培養學生的集體榮譽感是班級建設中事關工作成敗的重要環節。有了集體榮譽感，學生就

5、會熱愛集體并發揮主動性和創造精神，表現出主人翁的責任感;就會不斷進取，產生積極向上的猛烈愿望，做到心往一處想、勁往一處使，形成一種合力，從而使班集體更具凝結力和競爭力。相反，假如學生對自己的班級缺乏榮譽感，班集體就會失去教育功能。集體榮譽感是建設良好班集體，把學生培養成才的巨大引力場，它能使幾乎所有的學生都自覺自愿地為爭取和維護集體榮譽而努力。集體榮譽感也是一種約束力量，它能使學生感到不能為集體爭光或做了有損于集體榮譽的事是一種恥辱，而產生一種自譴自責的內疚感，從而使每個學生為維護集體的榮譽和利益而聽從集體的決定，戰勝自身的缺點。 不求每個學生都能成功，但求每個學生都來嘗試。在嘗試中自我得出結

6、論。世上的感受，只有自己的才是最真實的。然而，這需要時間，需要機遇。所以，我把每個學生的嘗試失敗都看作是成功的開始，激勵他們，教他們正視現實，大膽去接受來自各方面的挑戰。楊梓健同學考完期中試情緒很低落，見到我的第一句話就是，老師我還能進步嗎?我立刻回復他，你會有進步的，千萬不要氣餒，我會幫助你進步的，從那以后，每逢星期天，他都是早到班級里，我給他輔導數學，同時檢查他的作業完成狀況，期末考完數學時，他告訴我不能再當差生了，我激勵他，你還會進步。現在我們初二(1)班，正在平穩的發展。 在這一年的工作當中，我還是由于自己年輕以及沒有工作經驗，給學校和一些老師造成了不必要的麻煩，對此我也深感愧疚，在以

7、后的工作中，我一定更加努力，無論是和同學還是老師，多要付出更多的耐心和努力，和大家共同成長，也希望我的同學可以再以后為國家做出應有的貢獻。 【篇四】中學班主任年終工作總結結尾 特別是開學初，好多學生會由于跟不上進度，出現“消化不良或“欠債的現象，嚴重的還會產生厭學心理，導致惡性循環。我主張學生在自我示意中培養自信，自我示意有一種奇妙的威力，它能操縱并指導人的行為，使之按預想的目標活動，最終達到目的。例如，當一個人心情頹喪時，反復在心里默念：“我精神抖擻，心情高興。很快就能幫助人從不良情緒中擺脫出來。所以，經常讓學生在心里莊重其事地默念一些示意語，譬如“我一定能學好英語，“我的語文成績越來越好，

8、考前默念“這次考試一定能等，不僅對學生能力的提高，而且對學生自信心的培養，都會產生意想不到的良好效果。 有了自信，面對繁重的學習任務，就能引導學生采取相應的對策。開學初，我就邀請了幾位學習成績優異的老生來到班上進行學習經驗交流，介紹他們是怎樣較快適應初三學習生活的，一方面請他們從整體講他們的學習經驗體會，另一方面講學好各科的行之有效的學習方法。老生的現身說法，對新生是大有幫助的，使他們建立信心，提高學習興趣。同時我還經常與任課老師保持聯系，請任課老師進行各科學習的具體指導，包括聽課習慣、作業要求、學法指導等，引導學生提升學習方法，真正地學會學習。對一些學習較差的同學，加強個別指導，幫助學生分析問題所在，有針