1、臺階導學案 助讀資料：1.作者簡介：李森祥，浙江衢州人。當代作家，浙江省作協(xié)的專業(yè)作家。小說以農(nóng)村、軍營兩大生活為主要題材,塑造出一系列生動的普通人尤其是農(nóng)民的質(zhì)樸形象。現(xiàn)已創(chuàng)作了200多萬字的作品，1986年發(fā)表處女作半個月亮爬上來。小學老師被小說月報選載，獲1991年第四屆百花獎、19901992浙江省優(yōu)秀文學獎。 電視連續(xù)劇天下糧倉的編劇之一， 歷史劇臥薪嘗膽的編劇。他有著豐富的農(nóng)村生活經(jīng)驗，作品中充滿對勞動人民的深厚感情，生活中的他同樣保持著樸實無華的風格 。 2.背景材料: 臺階是作者親歷農(nóng)村生活的深刻感受。李森祥遠離故鄉(xiāng)，從戎軍營，時空的距離，使他對故鄉(xiāng)產(chǎn)生了一種極其親切、真實的回

2、憶。作者根據(jù)當時中國農(nóng)村經(jīng)濟落后、生產(chǎn)力水平極低，許多農(nóng)民以一種堅忍不拔的意志，立志改變現(xiàn)狀這一現(xiàn)實寫下了這篇小說。3.文章體裁：是以為，通過完整的和來反映社會生活的一種。人物、是小說的三要素。情節(jié)一般包括、四部分，有的包括、。包括和。按照篇幅及容量可分為、和小說（小小說）。與詩歌、，并稱“”。4.細節(jié)描寫：指對表現(xiàn)人物性格和情節(jié)發(fā)展有特殊作用的一些細小的環(huán)節(jié)進行具體、細膩、形象、生動的描寫。（它包括外貌、語言、動作、神情、心理活動、環(huán)境、物件、場面等。）根據(jù)中心表達的需要，抓住一個點（能表現(xiàn)中心的典型的環(huán)節(jié)），將其特寫放大，通過用貼切、生動、細致的語言，使其如見其人、如睹其物、如臨其境。 一

3、、自主學習1.自學提示：自讀課文，標注好段號。根據(jù)示例，從課文中摘錄出你認為重要的（包括字音容易讀錯、字形容易寫錯）的生字詞（例： 凹凼、揩、涎水），并在下面的橫線上抄寫兩遍，如有字音和詞義不懂的詞請參照注釋和工具書注音和釋義（至少摘錄6個）。（示例：尷尬（gn g）:神色、態(tài)度不自然。 微不足道：微小得很,不值得一提。“足”在文言文中的用法“值得”。）字詞： 詞義： 課堂練習 1下列加點字注音、字形不正確的一項是（ ） A凹凼（o） 煩燥（zo） B尷尬（n） 陰涼（yn） C卵石（lun） 揩一把（ki） D砌縫（q） 舀米（yo） 2.自學提示：熟讀課文整體感知課文。 （1）父親為什么要

4、造一棟有高臺階的新屋？ （2）父親怎樣造起一棟有高臺階的新屋？ （3）新屋造好了，父親怎么樣了？根據(jù)小說的結構，從以上三個問題分析臺階的開端、發(fā)展、高潮、結局四個部分 ，并用幾個字簡單概括層意開端（19）：夢想造臺階。發(fā)展（1016）：準備造臺階。高潮（1725）：建造新臺階。結局（2632）：臺階成人老。 3.自學提示：再次自由發(fā)聲朗讀一遍課文，用多種方式去品讀、品析父親人物形象。【溫馨提示：用批注式的方式進行品析，可以采用獨白式的文字、情景再現(xiàn)式等文字品析語句，寫在教材旁邊】（1）他的腳板寬大，裂著許多干溝，溝里嵌著許多沙子和泥土。運用外貌描寫,表現(xiàn)出父親終年辛勤勞作。父親說洗了一次干凈的

5、腳,覺得這腳輕飄飄的沒著落,踏在最硬實的青石板上也像踩在棉花上似的。運用比喻的修辭手法,把青石板比作棉花,形象逼真地刻畫了一個典型的常年辛苦勞作的農(nóng)民形象。父親頭發(fā)上像是飄了一層細雨,每一根細發(fā)都艱難地挑著一顆乃至數(shù)顆小水珠,隨著父親踏黃泥的節(jié)奏一起一伏。晃破了便滾到額頭上,額頭上一會兒就滾滿了黃豆大的露珠。運用了細節(jié)描寫，細致描寫父親頭上的露珠，既體現(xiàn)了父親的艱難辛苦，又表現(xiàn)了父親充滿活力的形象；既渲染了一種神奇的意境，又表達了對父親無比熱愛的感情。三塊青石板作為新臺階的基石被砌進去了。父親曾摸著其中一塊的那個小凹凼驚異地說:“想不到這么深了,怪不得我的煙槍已經(jīng)用舊了三根呢 運用語言描寫，以三塊青石板用的時間之久,表現(xiàn)父親為造新屋準備的時間之長,同時照應了上文的“小凹凼”和父親吸煙的情節(jié)。那根很老的毛竹扁擔受了震動,便“嘎嘰”地慘叫了一聲，父親身子晃一晃,水便潑了一些在臺階上。運用擬人的修辭方法， “嘎嘰 地慘叫了一聲”，