1、學校一年級數(shù)學練習題 | 學校一年級數(shù)學老師四月份工作總結(jié)這學期,我擔任一三班的數(shù)學教學工作；現(xiàn)對四月份工作小結(jié)如 下：一,以課堂教學為核心：1、備課；學期初,鉆研了數(shù)學課程標準,教材,教參,對 學期教學內(nèi)容做到心中有數(shù)；學期中,著重進行單元備課,把握每 一部分學問在單元中,在整冊書中的位置,作用；摸索同學怎樣學,同學將會產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決；在備課本中表達老師的引導,同學的主動學習過程；充分懂得課后習題的作用,設(shè)計好練習；2、上課；1 創(chuàng)設(shè)各種情境,激發(fā)同學摸索；然后,放手讓同學探究,動 手,動口,動眼,動腦；針對教學重,難點,挑選同學的探究結(jié)果,同學進行比較,溝通,爭論,從中把握學問,

2、培育才能；接著,學 生練習不同坡度,不同層次的題目,鞏固學問,形成才能,進展思 維；最終,盡量讓同學自己小結(jié)學到的學問以及方法；現(xiàn)在同學普 遍對數(shù)學課感愛好,參與性高,為學好數(shù)學邁出了堅實的一步；2 準時復習；依據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律,新學問的遺忘隨時間的 延長而減慢；因此,我的做法是：新授學問基本是當天復習或其次 天復習,以后再逐步延長復習時間；這項措施特別適合低年級同學 遺忘快,不會復習的特點；3 努力構(gòu)建學問網(wǎng)絡(luò)；一般做到一小節(jié)一整理,形成每節(jié)學問 串; 每單元整理復習形成學問鏈,一學期對整冊書進行整理復習；學 生經(jīng)受了教材由 薄 變厚 ,再變 薄 的過程,既形成了學問網(wǎng),又學到了方法,簡單

3、產(chǎn)生學習遷移,給同學的創(chuàng)新,實踐供應(yīng)了可 能；3、批改作業(yè)針對不同的練習錯誤,老師面批,指出個性問題,集體訂正共性 問題；批改作業(yè)時,老師點出錯題,不指明錯處,讓同學自己查找 錯誤,增強同學的分析才能；同學訂正之后,仍給滿分,勉勵同學 獨立作業(yè)的習慣,對激發(fā)學習的愛好取得了較好成效；分析練習產(chǎn) 生錯誤的緣由,改進教學,提高老師教學的針對性；4、留意對后進生的輔導；對后進生分層次要求；在教學中留意降低難度,放緩坡度,答應(yīng) 他們采納自己的方法慢速度學習；留意他們的學習過程；在教學中 逐步培育他們的學習愛好,提高他們的學習自信心,對同學的回答 實行 揚棄 的態(tài)度,從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,使

4、同學 敢于回答疑題,樂于摸索；5、做好測試評估工作；評估不只是看同學學習成果如何,更重要的是明白同學學習的心 理,作為老師改進教學的依據(jù)；在測試卷中,增加了表達同學思維 過程的試題；測試的結(jié)果也不再作為評判同學唯獨依據(jù),而是看重 同學的學問把握情形,學習的努力程度；在評講試卷時,打破按順 序逐題講解的模式,嘗試采納按類講解；如：將試卷中錯誤較多的 類型依次進行講解；期望通過這一轉(zhuǎn)變,能讓同學從不同角度把握,運用學問；二,積極落實素養(yǎng)訓練堅持正確的訓練思想,樹立與素養(yǎng)訓練相適應(yīng)的教學觀念,轉(zhuǎn)變 以學問為本 的傳統(tǒng)熟悉,樹立 以同學進展為本 的新觀念,緊緊環(huán)繞同學的探究與創(chuàng)新活動綻開,出現(xiàn)出 樂,

5、實,活,新 的教學情境；例如：找規(guī)律 ; 動物拼圖 ; 我當小醫(yī)生等活動,都極大的激發(fā) 了同學的愛好,解放了同學的眼睛,嘴巴和手,制造了讓同學操作,試驗的機會 ; 獨立摸索的機會 ; 表達自己想法的機會 ; 自我表現(xiàn)的機會,使同學能保持良好的心境,始終以一種輕松,開心的心情去積極主動的參與學習；三,參與訓練教研活動：1、轉(zhuǎn)變訓練觀念；明確訓練是為同學今后的進展服務(wù)的；閱讀 訓練期刊,摸索培育同學創(chuàng)新意識,實踐才能的方法和途徑；2、積極參與全國老師專業(yè)培訓和學校的接力式教研,摸索訓練 教學特點,為敏捷運用教學方法進行課堂教學做好預備；3、 走出去,請進來 ；到其他學校聽課,自己上公開課,大家 溝通,爭論：在新的課程標準下如何在教學中進展同學的主體性；制造各種相宜的,開放的情境,逐步培育同學的創(chuàng)新意識,才能和 實踐才能,明確方向,促進教學；四,不足之處對教材的鉆研深度仍不是很透徹,對數(shù)學教學工作仍缺乏體會,對同學的年齡特點學問把握規(guī)律仍不是很明白,對同學的要求仍不 是很到位,更重要的是沒有充分調(diào)動家長參與訓練,學校家庭的教 育不能形成合力,以致于成果上不