1、人教版年級下冊語文夢想的力量教案五年級下冊語文夢想的力量教案(一)【教學目標】1.認識6個生字。2.有感情地誦讀課文，了解瑞恩的夢想和他為實現夢想而做出的努力，體會瑞恩為他人著想的美好心靈。【教學重點】通過閱讀，明白在實現夢想的過程中瑞恩怎樣做，這樣做的意義何在，我們從瑞恩身上應該學到什么。【教學時數】1課時一、誦讀名言，激情入文教師：今天我們要認識的一位主人公就叫瑞恩。他因為自己的一個夢想而改變了非洲一部分孩子的命運。正是這位小男孩用一顆金子般的心幫助了那些急需幫助的人們，讓我們深深感動。板書課題：夢想的力量二、初讀課文，整體感知1.學生帶著問題走進課文，要求學生用較快的速度讀課文，把課文讀

2、通順、讀流暢、讀準確，圈出自己認為最關鍵的詞語。2.教師出示文中重點詞，讓學生進行說話。自由選擇五個以上下面詞語，并把他們連成一句通順的話，說說課文講了一件什么事。非洲 水井 額外 水泵攢錢 捐款 鉆井機 流淚 瑞恩的井三、感受夢想，感動愛心1.讀第一、二自然段。(1)瑞恩產生夢想的原因是什么?(2)指名學生說并指名讀“在非洲成千上萬的孩子因為喝了受污染的水死去了。”(3)出示非洲孩子生活的狀況資料(錄像或圖片以及文字資料)。(4)齊讀這段文字。教師：所以，瑞恩才有這樣的一個夢想(齊讀)我要給非洲的孩子我一口井，好讓他有干凈的水喝。2.教師：瑞恩夢想僅僅是為了實現挖一口井讓非洲孩子喝上干凈的水

3、嗎?自由讀課文313自然段。劃出瑞恩實現夢想變化的句子，以及瑞恩在實現夢想過程中的所作所為。并在小組中討論。3.學生自學。4.反饋。(1)教師出示表格，小組討論。(2)小組學習，匯報。(3)教師讓學生把自己富有個性的答案寫再題板或紙板上，再讓學生自行設計一個板書，貼到黑板上。用自己的語言描述瑞恩實現夢想的艱難。(4)此時，你心中最大的感受是什么?交流反饋。教師：是啊，這一個夢想看是簡單，其實要耗費多少心血啊!從70元錢的一個水泵到2000元“潔凈的水”募捐項目到再增加鉆井機。這對一位六歲的孩子來說談何容易。假使僅僅靠瑞恩一個人的力量這個夢想永遠無法實現。(5)讀課文，在瑞恩行為的感動下人們都為

4、幫助瑞恩實現這個夢想作了什么?(6)自由讀劃出的句子，此時你們心中最想說的話是什么!5.瑞恩終于實現了自己的夢想。他和父母一起來到了烏干達的安格魯。四、設身處地，升華情感1.自由讀瑞恩和父母來到安格魯與孩子相見的情景。2.指名讀句子，出示：(1)車子開進村莊，5000多名孩子安格魯小學社區建造。”(2)聽到這里，瑞恩和父母都留下了激動幸福的眼淚。是呀，一個夢想，竟有如此大的力量，有誰會不在此時流淚呢?齊讀，并提出一個有價值的問題：為什么流淚?這樣大的力量指什么?齊讀，理解“對于我們來說，水就是生命。”3.假如你現在就是5000名的非洲孩子之一，你會對瑞恩說什么?小組討論，回答。(福建省福鼎市實

5、驗小學 朱曉華)一、“夢想”的質疑1.出示課題：夢想的力量2.讀了課題，有什么想知道的?根據學生的質疑，教師要梳理歸納：(1)誰的夢想?(2)課文寫了一個什么樣的夢想?(3)夢想是怎么實現的?(4)這個夢想究竟有什么力量?五年級下冊語文夢想的力量教案(二)一、教學目標1、有感情朗讀課文。2、練習快速閱讀，培養在讀中質疑解疑的能力，在質疑解疑中梳理文章大意。3、讀懂課文內容，理解“夢想的力量”感受瑞恩心靈的美好，并懂得僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢想成真。二、教學重難點教學重點是引導學生體會瑞恩精神的品質，領悟作者的表達方法;教學難點是體會 “夢想的力量”所蘊含的深意。三、教學課時

6、一課時四、教學過程(一)片段朗讀，激趣導入1、師有感情朗讀我們一起先看一段文字。出示：車子開進村莊時，5000多名孩子聚在路邊，他們熱烈地鼓著掌，有節奏地高喊著：“瑞恩!瑞恩!”瑞恩羞澀地走下車去，不好意思地向大家打著招呼。他被孩子們簇擁著，來到了一口井前。井被鮮花包圍起來，水泥基座上刻著：“瑞恩的井由瑞恩希里杰克為安格魯小學社區建造。”2、質疑激趣讀到這樣的文字，感受到這樣的場面，你有什么疑問嗎?生質疑。(根據回答板書)(二)快速讀文，初步理解1、解疑 過渡：這些問題提得真好!答案就在我們今天要學的17課夢想的力量中揭曉。請同學們快速讀課文，爭取把這些“?”都變成“。”!(板書課題) 生快速

7、讀課文，師巡視指導。 生匯報。2、理解瑞恩夢想的產生。 過渡：是啊!沒有干凈的水喝，會是一番怎樣的狀況呢?出示非洲缺水的圖片。生談感受，引出瑞恩的夢想。(三)再讀課文，深入理解1、結合文章，感受瑞恩的品質。 默讀課文，想一想，他是怎樣實現自己的夢想的?課文中哪些詞語感動了你，劃出來，用一兩個詞寫出你的感受。 生默讀課文，師巡視指導。 生匯報。2、補充省略號，體會寫法。 瑞恩除了為地毯吸塵、擦窗戶、撿松果、撿樹枝，還做了哪些事?生匯報。3、進一步感受瑞恩的品質和夢想的力量。你還從哪些地方感受到瑞恩的品質和夢想的力量?生匯報(四)課外拓展，升華情感1、過渡：夢想的力量使瑞恩越來越堅定自己的行動，這

8、些堅定的行動帶動了家人、老師、同學、周圍的人以及社會上的人，甚至影響了世界!正如作者所說：“是啊!一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢?”2、出示“瑞恩的井”課外資料。3、其實，在這個世界上，還有許許多多的人，他們和瑞恩一樣，始終堅持著自己的夢想，并為之不懈奮斗!播放“芭蕾女孩”的事例、萊特兄弟的飛翔之夢。4、生聯系自己實際交流感受、看法。(五)作業相信此時此刻的你們，一定有很多感觸吧!出示課后練習(任選其一)：1、寫一篇讀后感。2、閱讀為夢想奮斗的故事。如隱形的翅膀五年級上冊語文教案 | 五年級下冊語文教案 | 語文教師工作計劃 | 語文老師工作計劃 | 語文教研組工作計劃五年級上

9、冊語文教案 | 五年級下冊語文教案 | 語文教師工作計劃 | 語文老師工作計劃 | 語文教研組工作計劃第一篇：人教版(PEP)小學英語五年級下冊教案unit1Unit1 This is My Day五年級英語 孫巧鳳單元教學目標：一、 知識目標：1.能聽、說、讀、寫單詞：when,evening,at,usually,noon,weekend,often,sometimes，能聽、說、讀單詞work,tell，能聽、說 about,policeman,rain,either,next.2、能聽懂、會說、會寫短語：do morning exercises,eat breakfast,have E

10、nglish class,play sports,eat dinner, get up ,go shopping ,play the piano ,visit grandparents ,go hiking ,eat lunch,in the evening ,at noon .3、理解 一般現在時的基本句型，能夠使用頻度副詞問答作息時間和周末活動。二、能力目標：能夠用英語表達出自己及其他人一天中的生活起居及周末活動，并能在實際情景中靈活、自然地運用頻度副詞。三.情感目標：1、 根據小學五年級學生的特點，在英語學習的過程中要更大限度地發揮學生自主學習、相互探究的能力，積極主動地學習英語。2、

11、培養學生獨立思考的能力，能夠更加合理地安排作息時間，養成良好的作息習慣。3、 了解中西方中小學作息時間安排上的異同。課時安排：六課時教學準備：單詞卡。班班通。教學內容：Unit 1 This is my day . 課型：新授課第一課時五年級英語 孫巧鳳一、教學目標知識與能力：1、能夠聽、說、讀、寫以下動詞短語：eat breakfast , do morning exercises , have English class , play sports , eat dinner .2、能夠聽懂問句：When do you do morning exercises/并能用所學動詞短語替換句型“I

12、 usually at”中的關鍵詞回答問句。3、能夠理解并說唱Lets chant 部分的歌謠。過程與方法：詞匯教學情感態度與價值觀：養成按時作息的習慣二、教學重點、難點1、重點是掌握A部分中的五個動詞短語，并能用這些回答詢問作息時間的問題。2、難點是exercises , ususlly 的發音。三、課前準備1、錄音機和相關的錄音帶2、五個動詞短語的教學卡片課型：新授課授課內容：Lets Learn and Lets play . 課時：一課時四、教學過程：1、熱身（1）對話練習：詢問時間What time is it now ? Its （2）復習五年級第一學期所學的一些動詞，如：cook

13、 the meals , wash clothes 等。2、新課呈現（1）游戲：Guess! What am I doing ? 引出新動詞詞組：do morning exercise , have English class , eat breakfast , eat dinner , play sport ? (2)利用chant 對學生進行鞏固練習What can you do ? I can do morning exercises . What can you do ? I can （3）在黑板上畫一口鐘，標出時間。教師：I do morning exercises at 7:00

14、. What about you ? （4）讓學生根據自己的時間，對剛剛所學的動詞短語進行練習。（5）教師在學生口述的時候，可以不失時機地加問：When do you ？ （6）介紹新單詞：usually ，并運用到句子中：I usually （7）組織學生模仿Lets learn進行對話。 Lets play(1)學生二人一組配合表演動詞短語，一人表演，藝人在他背后說出這個動作的名稱，表演完畢后全班評選最佳拍檔。（2）學生再三人一組進行表演，第一人表演動作，第二人表演時間，第三人說出句子，如：I get up at 6:30Lets chant教師播放學生用書第二頁Lets chant 的錄

15、音，學生聽錄音、跟唱歌謠。教師請2學生讀單詞sometimes , usually 。Good to know 教師幫助學生理解本部分內容。引導學生在句子中猜測單詞before的意思。 3.鞏固：課堂作業：在四線格上書寫單詞、詞組板書設計：have English class do morning exercises eat dinner eat breakfast usually often sometimes When do you get up ? I usually get up at 6:30. 教學反思：本課時教學設計的特點是通過各種不同形式的方式呈現出新知識點后，又以各種生動有趣

16、，形式各異的方式進行訓練鞏固。呈現方式不拘一格，訓練鞏固方式亦不拘一格，卻又線索清晰，始終圍繞目標進行。第二課時五年級英語 孫巧鳳一、教學目標 知識與能力：1、能夠聽懂、會說句型：When do you get up/ eat breakfast/？I usually at并能在實際情景中運用。能夠針對具體情況正確使用usually , often , sometimes 三個頻度副詞。2、能在Lets find out 部分用本課時的目標語言詢問同學的作息時間，并能對調查結果做簡單的反思。3、能夠聽懂Lets try 部分的錄音，完成聽音找對應作息時間表的練習。 過程與方法：會話教學。情感態

17、度與價值觀：養成按時作息的好習慣。二、教學重點、難點：本課時的重點與難點是熟練使用句型：When do you get up / eat breakfast/？I usually at三、課前準備：1、錄音機和錄音帶。2、五年級上冊第二單元及本單元A 部分Lets learn的動詞卡片。3課型：新授課授課內容：Lets try Lets talk Lets find out Task time 課時：一課時四、教學過程：1、熱身（1）練習上一課時的 chant （2）看動作猜短語2、預習（1）Lets try教師放錄音，學生完成書本上Lets try 部分的作業。（2）學生聽錄音，跟讀A Le

18、ts learn 部分并拼寫動詞短語。3、新課呈現 Lets talk（1）教師引導學生復習第一課時所學內容，用新學的短語替換句型中的關鍵詞進行多組機械操練。（2）教師板書：I get up at I eat breakfast atI go to work at 等五個句子。解釋說：This is my timetable . Do you want to know the time ? 引導學生詢問When do you get up/?（3）教師放錄音，學生跟度。然后教師把學生分成兩組練習朗讀對話。（4）教師讓學生兩人一組根據該部分替換圖片所提供的信息做替換練習，請幾組學生在課堂上演示。

19、Lets find out(1)同桌各自詢問對方的timetable . 要求兩人各問一次，完成調查表。 4.鞏固：課堂作業：書寫四會句子課后作業：完成練習冊配套作業板書設計：-s timetable -s timetable get up 6 : 40 6 : 30 eat breakfast - - go to school - - have English class - - 課后反思:本課時先以歌曲聽音樂等有趣又有效的方式復習動詞短語，接著又以游戲、4分角色表演的方式將動作短語融入句型與對話。然后用兩個問答調查表來操練，鍛煉學生的語言運用能力和創新能力。第三課時五年級英語 孫巧鳳一、教

20、學目標知識與能力：1、能夠聽、說、讀、寫句型：When do you eat dinner ? I eat dinner at 7:00 in the evening . When do you get up ? I usually get up at 12:00 at noon .2、能總結字母組合ai , ay , gr , gl的發音規則，并能朗讀Pronunciation部分的例詞。過程與方法：會話教學情感態度與價值觀：珍惜時間二、教學重、難點：重點與難點是掌握四會句子：When do you eat dinner? I eat dinner at 7:00 in the evenin

21、g . When do you get up ? I usually get up at 12:00 at noon .三、課前準備課型：新授課 ：錄音機和錄音帶 ，充分利用好班班通。授課內容：Read and write Make a survey Pronunciation 課時：一課時四、教學過程：1、熱身（1）播放A部分Lets talk 的錄音，學生跟度并表演對話。（2）學生兩人一組表演雙簧，一人做動作，另一人躲在背后說句子，如：“I get up at 6:00”等，學生評出最佳組合。2、預習（1）演講比賽：My Day . 學生兩人一組一問一答互相配合，向全班表述自己的作息時間。

22、3、新課呈現Read and write （1）游戲：Whats the truth ?教師板書：I get up at 6:00 . I go to bed at 7:00等五個句子，其中有三句符合真實情況，有兩句不符合，讓學生做出判斷。教師也可讓學生解釋判斷的依據。（2）上一活動結束時，教師說：Youre right . I dont go to bed so late .5I go to bed before 11:00 , But some people really go to bed at 7:00 in the morning . Do you know why ? Who ar

23、e they ? Lets go and see .（3）教師播放本部分的錄音，讓學生聽錄音，看對話。（4）詢問學生，找出本部分中學生認為比較難以理解的句子進行講解。 （5）學生完成作息時間表里的練習。 （6）學生兩人一組表演和練習對話。 （7）教師選舉幾組同學進行表演。 Pronunciation 教師向學生展示該部分的內容，然后解釋這幾個字母組合在單詞中的發音。領讀學生。4.鞏固：課堂作業：書寫四會句子。課后作業：完成練習冊配套作業。板書設計： When do you ? I usually at . When does the policeman ? He usually at . ai

24、 / ei / gr / gr / ay / ei / gl / gl / 課后反思：本課時通過復習上節課的知識引出本課重點內容Read and write 的學習。分角色朗讀，做游戲的方式，讓學生對英語充滿了興趣，能力的培養也在逐層升高。第四課時五年級英語 孫巧鳳一、教學目標：知識與能力：1、能夠聽、說、讀、寫本課時四會動詞短語：climb mountains , go shopping , play the piano , visit grandparents , go hiking 。2、能夠說唱Lets chant 部分的歌謠，并能理解其含義。3、能夠聽懂并學唱歌曲“Weekend”過

25、程與方法：詞匯教學 情感態度與價值觀：珍惜時間二、重點、難點本課時的教學重點是四會掌握五個動詞短語。難點是正確拼寫單詞mountain 和 grandparents 。課型：新授課 課時安排：一課時教學內容：Lets Learn Lets chant6三、教學步驟1、熱身Lets sing（1）教師放C部分Lets sing 的錄音，學生跟唱，活躍課堂氣氛。（2）教師引導學生將歌詞中的The weekend 換成Saturdays and Sundays , 再唱一遍歌曲。2、新課呈現 Lets chant教師放B部分 Lets chant 的錄音，學生跟唱，初步感知本課時的動詞詞組。 Let

26、s learn（1）教師出示自己父母的照片，告訴學生：They are my parents . I often visit my parents on the weekend . 教師領讀動詞visit , 然后提問學生：Do you often visit your grandparents ? （2）教師再出示自己grandparents的照片及動詞卡片visit grandparents . （3）創設一些情景來引出新單詞。 （4）讓學生自己編chant 練習單詞。 （5）游戲：拍卡片說句子。教師快速的拍貼在黑板上的卡片，學生看到后馬上用一句話敘述出來，如：on the weekend

27、 I go hiking . （6）教師放Lets learn 部分的錄音，學生跟讀。（7）學生兩人一組練習對話，并用不同的短語做替換練習。（8）教師引導學生做拼讀詞組比賽，并在課堂上給學生時間書寫詞組。 3.鞏固：課堂作業：四會句子的拼寫。 課后作業：完成練習冊配套作業。板書設計：When do you do on the weekend ? I often: go hiking . go shopping . climb mountains. play the piano . visit grandparents . 課后反思：本課時教學設計，先用歌曲和歌謠把學生的注意力集中到本課相關內容

28、上來。通過復習所學句型引出本課的重點短語。讓學生明確所學的側重點，激發學習的積極性。第五課時五年級英語 孫巧鳳一、教學目標知識與能力：71、能夠聽懂、會說句型：What do you do on the weekend .? I usually / often play football . Sometimes I go hiking . 并能在實際情景中運用。2、能在Lets find out 部分用本課時目標語言詢問他人周末的活動安排，從而找到能在周末共同活動的伙伴。3、能夠聽懂Lets try 部分的錄音，完成聽音寫名字的練習。過程與方法：會話練習 情感態度與價值觀：珍惜時間二、重點、難

29、點：1、重點是熟練運用句型：What do you do on the weekend ? I usually / often play football . Sometimes I go hiking .2、難點是對頻度副詞的使用，以及對句型：Lets together next Sunday .的認讀。課型：新授課 課時安排：一課時教學內容：Lets try Lets talk Lets find out三、教學步驟:1、熱身（1）教師將全班學生分成兩組，每組選派一名代表上講臺表演。教師向學生出示動詞卡片，各組學生根據他的表演猜測他的動作名稱，相同時間內猜對動作名稱多的一組為勝。（2）教師

30、出示動詞卡片，說：I go hiking /on the weekend 同時板書該動詞短語。然后提問學生：What do you do on the weekend ?How many of you go hiking /? Please put up your hands .學生舉手表決，根據人數的多少評出最受歡迎的周末活動。2、預習 Lets try教師播放錄音，學生聽音練習。3、新課呈現 Lets talk（1）教師出示填寫完整的lets try 部分教學掛圖，讓學生表演。并向其他同學提問。（2）教師提問全體學生：What do you do on the weekend ?讓學生根據

31、熱身部分的表決結果來回答。（3）教師播放Lets talk部分的錄音，學生跟讀，然后學生分兩組分角色朗讀。 Lets find out學生四人一組，互相詢問，并寫下答案。 4.鞏固：課堂作業：四會句子的拼寫。8課后作業：完成練習冊配套作業。板書設計：What do you do on the weekend ? I usually do my homework . I often play football ,too . Sometimes I go hiking .課后反思：利用歌曲、歌謠熱身，集中學生注意力，利用游戲復習導入，形式活潑、效果顯著。教師引導學生練習重點句型，讓學生充滿激情而感

32、到不厭煩，體現了語言能力訓練的目的。第六課時五年級英語 孫巧鳳一、教學目標知識與能力：2、能夠聽、說、認讀句子：The weather report says its going to rain tomorrow . I cant play football in the rain . I cant go hiking , either .3、能夠看懂Lets play 部分的指示語，做chain talk 游戲。4、能夠完成Lets check 部分填寫作息時間表并選出周末活動的練習。過程與方法：會話教學 情感態度與價值觀：珍惜時間二、重點、難點課型：新授課 課時安排：一課時教學內容：Rea

33、d and wite三、教學步驟、1、熱身9詞的位置。2、新課呈現、 Read and write （1）教師呈現本部分掛圖，引導學生仔細觀察五幅配圖，提問學生：There are Zips weekend activities . Those are Zooms weekend activities . Look at the pictures carefully . What can they do on the weekend ? 引導學生看土回答：Zip can Zoom can（2）教師讓學生自主閱讀本部分對話，找出不理解的生詞和句子，可請教教師或其他同學，共同商討解決問題。（3）教

34、師幫助學生理解對話中的句子。（4）教師放Read and write 部分的錄音，學生跟讀。 （5）教師選幾組學生帶上Zoom/Zip的頭飾表演對話。（6）教師引導學生填充對話后的表格，并書寫四會掌握句子。 Lets check教師放三遍錄音，第一遍學生聽、做，第二遍學生自己校對，第三遍師生一起校對。 3.鞏固課堂作業：四會句子的拼寫 課后作業：完成練習冊配套作業板書設計：10第二篇：(人教PEP)五年級英語下冊教案 Unit 1(19)（人教PEP）五年級英語下冊教案Unit1 This is My Day第三課時：A Read and write.一、教學目標與要求1.能夠聽、說、讀、寫句

35、型：When do you eat dinner? I eat dinner at 7:00 in the evening. When do you get up? I usually get up at 12:00 at noon.2.能總結字母組合ai , ay , gr , gl的發音規則，并能朗讀Pronunciation部分的例詞。二、教學重、難點重點與難點是掌握四會句子：When do you eat dinner? I eat dinner at 7:00 in the evening. When do you get up? I usually get up at 12:00

36、at noon.三、教學步驟1.熱身（1）播放A部分Lets talk 的錄音，學生跟度并表演對話。（2）學生兩人一組表演雙簧，一人做動作，另一人躲在背后說句子，如：“I get up at 6:00”等，學生評出最佳組合。2.預習（1）演講比賽：My Day. 學生兩人一組一問一答互相配合，向全班表述自己的作息時間。3.新課呈現Read and write（1）游戲：Whats the truth?教師板書：I get up at 6:00. I go to bed at 7:00等五個句子，其中有三句符合真實情況，有兩句不符合，讓學生做出判斷。教師也可讓學生解釋判斷的依據。（2）上一活動結

37、束時，教師說：Youre right. I dont go to bed so late. I go to bed before 11:00, but some people really go to bed at 7:00 in the morning. Do you know why? Who are they? Lets go and see.（3）教師播放本部分的錄音，讓學生聽錄音，看對話。（4）詢問學生，找出本部分中學生認為比較難以理解的句子進行講解。（5）學生完成作息時間表里的練習。（6）學生兩人一組表演和練習對話。（7）教師選舉幾組同學進行表演。Pronunciation教師向學

38、生展示該部分的內容，然后解釋這幾個字母組合在單詞中的發音。領讀學生。Unit1 This is My Day第四課時：B Lets learn.一、教學目標與要求1.能夠聽、說、讀、寫本課時四會動詞短語：climb mountains , go shopping , play the piano , visit grandparents , go hiking 。2.能夠說唱Lets chant 部分的歌謠，并能理解其含義。3.能夠聽懂并學唱歌曲“Weekend”二、重點、難點本課時的教學重點是四會掌握五個動詞短語。難點是正確拼寫單詞mountain 和 grandparents 。三、教學步

39、驟1.熱身Lets sing（1）教師放C部分Lets sing 的錄音，學生跟唱，活躍課堂氣氛。（2）教師引導學生將歌詞中的The weekend 換成Saturdays and Sundays , 再唱一遍歌曲。2.新課呈現Lets chant教師放B部分 Lets chant 的錄音，學生跟唱，初步感知本課時的動詞詞組。Lets learn（1）教師出示自己父母的照片，告訴學生：They are my parents . I often visit my parents on the weekend. 教師領讀動詞visit , 然后提問學生：Do you often visit you

40、r grandparents?（2）教師再出示自己grandparents的照片及動詞卡片visit grandparents .（3）創設一些情景來引出新單詞。（4）讓學生自己編chant 練習單詞。（5）游戲：拍卡片說句子。教師快速的拍貼在黑板上的卡片，學生看到后馬上用一句話敘述出來，如：On the weekend I go hiking.（6）教師放Lets learn 部分的錄音，學生跟讀。（7）學生兩人一組練習對話，并用不同的短語做替換練習。（8）教師引導學生做拼讀詞組比賽，并在課堂上給學生時間書寫詞組。第三篇：(人教PEP)五年級英語下冊教案 Unit 1(18)（人教PEP）五

41、年級英語下冊教案Unit1 This is My Day 第一課時：A Lets learn.一、教學目標與要求1.能夠聽、說、讀、寫以下動詞短語：eat breakfast, do morning exercises, have English class, play sports, eat dinner. 2.能夠聽懂問句：When do you do morning exercises/并能用所學動詞短語替換句型“I usually at”中的關鍵詞回答問句。 3.能夠理解并說唱Lets chant 部分的歌謠。 4.能夠了解Good to know 部分的內容。二、教學重點、難點1.重

42、點是掌握A部分中的五個動詞短語，并能用這些回答詢問作息時間的問題。 2.難點是exercises , usually 的發音。三、課前準備1.錄音機和相關的錄音帶 2.五個動詞短語的教學卡片四、教學步驟1.熱身（1）對話練習：詢問時間What time is it now ? Its （2）復習五年級第一學期所學的一些動詞，如：cook the meals , wash clothes 等。 2.新課呈現（1）游戲：Guess! What am I doing? 引出新動詞詞組：do morning exercise, have English class, eat breakfast, ea

43、t dinner, play sport? (2)利用chant 對學生進行鞏固練習What can you do? I can do morning exercises. What can you do? I can （3）在黑板上畫一口鐘，標出時間。教師：I do morning exercises at 7:00. What about you? （4）讓學生根據自己的時間，對剛剛所學的動詞短語進行練習。 （5）教師在學生口述的時候，可以不失時機地加問：When do you ？ （6）介紹新單詞：usually ，并運用到句子中：I usually （7）組織學生模仿Lets lear

44、n進行對話。 Lets play(1)學生二人一組配合表演動詞短語，一人表演，藝人在他背后說出這個動作的名稱，表演完畢后全班評選最佳拍檔。（2）學生再三人一組進行表演，第一人表演動作，第二人表演時間，第三人說出句子，如：I get up at 6:30 Lets chant教師播放學生用書第二頁Lets chant 的錄音，學生聽錄音、跟唱歌謠。教師請學生讀單詞sometimes , usually 。 Good to know教師幫助學生理解本部分內容。引導學生在句子中猜測單詞before的意思。Unit1 This is my day. 第二課時：A Lets try. Lets talk

45、一、教學目標與要求1.能夠聽懂、會說句型：When do you get up/ eat breakfast/？I usually at并能在實際情景中運用。能夠針對具體情況正確使用usually , often , sometimes 三個頻度副詞。 2.能在Lets find out 部分用本課時的目標語言詢問同學的作息時間，并能對調查結果做簡單的反思。3.能夠聽懂Lets try 部分的錄音，完成聽音找對應作息時間表的練習。二、教學重點、難點本課時的重點與難點是熟練使用句型：When do you get up / eat breakfast/？I usually at三、課前準備1.錄

46、音機和錄音帶。2.五年級上冊第二單元及本單元A 部分Lets learn的動詞卡片。四、教學步驟和建議1.熱身（1）練習上一課時的 chant （2）看動作猜短語 2.預習 （1）Lets try教師放錄音，學生完成書本上Lets try 部分的作業。 （2）學生聽錄音，跟讀A Lets learn 部分并拼寫動詞短語。 3.新課呈現 Lets talk（1）教師引導學生復習第一課時所學內容，用新學的短語替換句型中的關鍵詞進行多組機械操練。（2）教師板書：I get up at I eat breakfast atI go to work at 等五個句子。解釋說：This is my tim

47、etable. Do you want to know the time? 引導學生詢問When do you get up/? （3）教師放錄音，學生跟度。然后教師把學生分成兩組練習朗讀對話。（4）教師讓學生兩人一組根據該部分替換圖片所提供的信息做替換練習，請幾組學生在課堂上演示。 Lets find out 同桌各自詢問對方的timetable . 要求兩人各問一次，完成調查表。學生完成調查表后思考：誰的時間安排更合理？How do you make your timetable better?第四篇：人教版(PEP)小學英語五年級下冊教案_2人教版(PEP)小學英語五年級下冊教案第五單元

48、 A Read and Write Specific target sentences: What is she doing? Shes walking. What is it doing? Its running. Specific functional exponents: 能夠聽懂、區分、會說“ What is she/it doing ? Shes /Its running/”在情景中運用所學的語言，進行語言交際，并上升到用語言做事情，達到培養學生綜合運用語言的目的。 Source of material: （1）教師準備好多媒體課件,以便在課中創設情景。（2）單詞卡片及動物頭飾一組，

49、開展語言活動，操練重點句。 （3）動物照片數張，開展任務型活動。 Assumptions: 本課時的話題是Chen Jie和Amy在自然公園里看到動物，談論動物正在做什么。在第一課時的學習中，學生已初步掌握了在情景中用現在進行時進行簡單的表達,因此本課時的教學內容對于學生來說不會太難。Step: 1 Warm-up 1 . Free talk 2 . 教師和學生一起去自然公園，聽聲音，猜動物園里有什么動物，正在做什么。 (設計意圖：通過這個活動，復習第一課時的重點詞句。活動類型：A) 3 . Lets chant 教師告訴學生動物園里的動物們正在開party, 讓同學們去和他們一起唱P56的歌

50、謠。(設計意圖：活躍課堂氣氛，擴大語言的輸入量。活動類型：R)Step: 2 Preview 1 Lets try: Listen and match. 通過讓學生聽一聽其它動物正在做什么，完成課本P59 lets try (設計意圖：通過新舊語言結合的簡易聽力活動，復習鞏固Lets learn部分的詞匯, 并感知新句型。為新句型的學習作鋪墊。活動類型：R) 1. Share your book with your partner. 同學們把已經設計好的書拿回校，并用語言點跟同學們分享：A: Look, the little panda is sleeping. B: How cute!Ste

51、p: 3 Presentation and controlled practice 1 .參觀動物園在電腦上出現一個動物園，上面有一大片森林。森林里有許多動物，但只露出身體的一部分：大象露出鼻子，老虎露出尾巴，鴨子露出嘴巴。 教師引導學生談論： T: The nature park is so beautiful. What do you see? S1: I see an elephant. T (問全班同學): Can you see the elephant，too? Ss: Yes. T: What is it doing? Guess. T: Its running. 點按紐，電腦上

52、出現一只正在跑的大象。 （把句子板書在黑板上：What is it doing? Its running.） T: What else can you see? S3: I can see a duck. T: Can you see the duck? Ss: Yes. T: Guess.引導學生問：What is it doing? T: Its flying. 點按紐，電腦上出現一只飛一點點高就掉下的鴨子。 T: What else can you see? S2: I can see a monkey. T: Can you see the monkey? Ss: Yes.T: Gue

53、ss. 引導學生問：What is it doing? T: Its walking. 點按紐，電腦上出現一只正在走的猴子。 2. 引出lets talk的重點句型。多媒體上出現mother duck和baby duck, 教師通過提問：What is the mother duck doing? 引出lets talk的重點句型。（把句子板書在黑板上：What is she doing? Shes cooking.）(設計意圖：在有趣的猜一猜動物們正在做什么的活動中，自然地呈現出主句型。有意義的情景幫助學生理解與感知新語言，有趣的活動激發學生用英語進行表達的愿望。活動類型：R) 3. 教師引

54、導學生唱歌謠，練說主句型，讓學生盡快上口。 多媒體上出現一只mother duck. 教師引導學生唱： Look! Look! Look! I can see a mother duck! What is she doing? Shes cooking. 多媒體上出現一只mother kangaroo與baby kangaroo. 教師讓學生模仿歌謠自己唱一唱，再分小組唱歌謠。(設計意圖：教師給出兩對母子動物的圖，讓學生清楚地區分Whats she doing? 和What is it doing?人稱的變化。以chant的形式操練主句型，朗朗上口，避免了枯燥的機械操練，學生樂于參與，課堂氣氛

55、活躍。活動類型：R)Step: 4 Practice 1. T: The second task for you is to guess, what is the animal doing? Team 1, Mike. Team 2, Amy. Back to back, please. (讓A選一張動物卡片) What do you like? OK. Youre a monkey. (老師給A一張上面寫著running的單詞卡，并做出動作。) A, look at the word and do the action. The whole class please ask B: “ Loo

56、k at the . What is it doing?” B, you can guess. 如果B猜對了，第二組加一分。反之，第一組加一分。(設計意圖：通過猜的游戲，使這項活動具有信息差，學生的操練是在有意義的情景中開展的，讓學生在不知不覺中學會本課的新句型。活動類型：R) 2.T：Amy is from the USA. Chen Jie is her guide. Now they are in the Nature park. What do they see? Lets watch the video. a. Ss watch the video and answer the qu

57、estions: What is the mother elephant doing? What is the baby elephant doing? b. One student acts as Chen Jie, the other one acts as Amy. Act out the dialogue. (設計意圖：學生看、聽、模仿跟讀Lets talk之后，教師提供新的圖片，讓學生兩人一組模仿改編對話，檢查學生掌握語言的情況。體現了學生從感知語言、學說語言到掌握語言這一由易到難，循序漸進的教學過程。活動類型：R) Step 5 Production 1. 談論圖片：教師提供多幅動

58、物園的圖片，讓學生同位談論 A: What do you see? B: I see an elephant? A: What is it doing? B: Its swimming. A: What do you see? B:I see an elephant, too. A: What is it doing? B: Its swimming. A& B: Oh, our photos are the same. (設計意圖：創設情境使學生在交際環境中鞏固、掌握新的語言。活動類型：A) 活動結束告訴對學生進行愛護動物的思想教育，并播放一段介紹考拉及袋鼠的生活習性的視頻。 (設計意圖：引

59、入跨學科的內容，豐富學生的學習內涵。活動類型：C) 2.Write and ask 學生完成P60 Write and ask的表格并同位進行問答的練習3. 做同步精練A Lets talk的相關練習Step: 6 Homework: 聽本課時的錄音并讀給家長聽第五篇：人教版英語八年級下冊unit1教案最終版Period One Teaching Aims: 1. Learn and master the following words and phrases: matter, have, cold, have a cold, stomachache, sore, back, arm, ear

60、, foot, hand, head, leg, mouth, neck, nose, stomach, tooth, throat 2. Develop the students listening ability. 3. Be able to talk about health. 4. Sentence Patterns Whats the matter? I have a sore throat. Teaching Difficult Point The sentence patterns. Teaching Methods Listening practice to train the