1、初中英語 A1 技術支持的學情分析基本信息姓名所教學段段春燕初中所在學校所教學科碧光中學英語教學對象初中教學主題Do you like bananas1.有關食物名稱的單詞。教學重點內容2.句型：Do you like .?Yes, I do. / No, I dont.學生學習難點使用目標語言，創設語言交際情景，操練句型。學情分析方法和工具學情分析目的達成本單元以介紹食物，談論喜歡與厭惡為主題。主要學習動詞 like 的肯定句，否定句，一般疑問句及簡略的肯定和否定回答。設計了二個任務，先是搜集，利用圖片來介紹有關的食物， 學習一些食物名詞；然后是學習詢問對方喜歡與不喜歡的食物， 掌握動詞 l

2、ike 的一般疑問句的構成以及它的肯定和否定的回答。1、知識與技能：學會使用動詞 like 詢問對方喜歡與不喜歡的食物的幾種典型句型；學習常見食物的名稱。2、過程與方法：通過對不同食物的學習，讓學生了解哪些是有益于身體健康的食物，哪些是不益于健康的食物，從而使學生學會均衡飲食，不偏食。3、情感態度與價值觀：學會談論自己與他人早，中，晚餐喜歡吃的食物；通過對食物喜好的提問，能增強同學之間的相互了解與友誼。工具設計學情綜述采用Different opinions和Classifying 的學習策略，利用實物， 教學 PPT 圖片等來展開課堂 pairwork 問答式或 groupwork 討論式的

3、口語交際活動，使用 like 詢問對方對食物的喜好和談論自己，他人喜歡吃的食物。信息化語音教學，采用讓學生進行模仿操練的方法；詞匯教學，采取演示講解的方法進行教學，讓學生進行情景操練， 反復使用；口語教學，采取 pairwork 的問答式和 groupwork 討論式的口語交際活動互相操練練習；聽力教學，采取圖文配對和對話選擇的方式。本課內容貼近學生的生活，對一些有關食物的知識有所了解，所以接受起來應該不難，但詞匯的發音以及概念，卻需要教師及時進行指導。而且此年齡段的學生好動，注意力容易分散，記憶的持續時間不長，需要教師設計感興趣的活動，幫助他們提高記憶單詞的效率。通過本節課的學習，我深刻地體

4、味到，初中中學英語課堂教學改革勢在必行，以前的教學過多的注重詞匯、語法等語言知識的講授，以教師教，學生學為主要模式，只要努力就能學好。但是，許多學生聽說特別差。新課改重在培養學生濃厚的興趣，教材設計靈活，貼近生活，重實用，能讓學生感受到英語的實用性和趣味性。充分發揮學生的主體作用，使他們積極主動地參與教學活動之中。在英語學習方面沒有一個好的語言氛圍。每年接手新生，學生的英語基礎薄弱，水平參差不齊，必須從零開始，通過一段時間的磨合，終于能趕上節奏。根據課標要求，結合教材重難點，通過講授與學生生活密切相關的英語知識點，訓練聽說讀寫能力，讓學生的學習由表及里、由淺入深，循序漸進，讓學生有成就感，提高

5、學習的積極性、主動性。最終使學生從“ 學會”轉向“會學”“會說”。同時，盡可能多的體現學生學習的自主性和參與性，充分利用有限的教學資源，如多媒體、圖畫、實物等拓寬學生知識面，增強注意力，注意培養學生學習英語的興趣，提高教學效果。再次，增強學生學習英語課的熱情和自信心。在教學中多關心性格內向、膽小，在學習時缺乏自信心， 不敢回答問題的學生，常體貼，勤鼓勵他們。課堂上應糾正學生語言錯誤盡可能委婉一些，防止學生自尊心、自信心受到傷害，挫傷他學習外語的積極性。對學生要有信心，多鼓勵，多創建問題情境，盡最大可能促進學生能力發展。注重情感教育于語言教學之中。播放宣傳短片，教育學生不浪費食物及養成健康飲食的

6、習慣。此環節讓學生暢所欲言，結合自身說說如何做到不浪費糧食，從而達成品德教育及情感升華。4、利用實物教學，學生利用身邊的實物操練句型，大膽走出教材，進行拓展。更進一步激發學生學習英語的興趣，使學生“活學活用，學以致用，適時適用”。5、在引導學生完成了一系列課堂任務以后，將課堂延伸到課外，把調查家庭成員的喜好作為學生的課外練習。將課內與課外結合起來，學生離開課堂時依然帶著濃濃的興趣。最后，自制 PPT 及實物的引用，為學生提供了更多機會參與到教學中來，他們的注意力更加集中，學習的興趣更加濃厚， 學習的積極性和自主性大大增強。同時增強了師生、生生間的互動與交流，體現了以學生為主體的教學理念，也使得現代教學技術真正的服務于高效課堂。6、本次教學研討月結束了，通過觀摩組內老師的課及自己授課使我切身體會到：首先、我們應該承認學生的個性差異并尊重學生的不同需要與興趣。充分了解學生，理解學生，實事求是地分析學生的學習現狀。其次、興趣是最好的老師，在