1、如何上好“數學廣角”“數學廣角”是人教版小學數學教材特有的單元，其內容新穎，與生活聯系密切，教與學都有較大的探究空間。也是小學數學教師討論最多的話題，有的教師說“數學廣角”與其他章節無聯系可上可不上，有的教師說“數學廣角”知識繁多，內容復雜太難教學了。我也在摸索中前行。就以下方面談談個人見解。一、深入分析教材，理解“數學廣角”編排的意義和目標要求。每個教師要上好“數學廣角”至少要把本次上課的內容多讀幾遍，對教材編寫的指導思想、編排意圖做到心中有數。根據本校學生的實際情況對教材內容進行選擇教學?！皵祵W廣角”的教學目的是把一些重要的思想方法通過學生日常生活中最簡單的事例呈現出來，并運用操作、實驗、

2、猜想等直觀手段解決一些最簡單的實際問題和數學問題。由于“數學廣角”這個單元與該教材的其他單元無直接聯系，又加上“數學廣角”的內容一般不列入考試范圍，所以有的教師教學時如“蜻蜓點水”一帶而過，有的教師又把該知識上成了奧數課，使得本來很有趣的知識讓學生學的十分吃力和困惑，“數學廣角”中的許多內容、原本是奧數，如“抽屜原理”“找次品”、“找規律”等，但數學廣角與奧數是不同的，奧數的難度相對較大，是對智力超群的學生的提拔，它能讓學生根據題型判斷采用哪種解題方法。“數學廣角”則是面向全體學生，使學生學會舉一反三、融會貫通，激發上課的學習興趣，開闊學生的數學視野。二、課前認真備課，做好上課的充分準備。首先

3、，熟讀教材和教學參考書，明確教學重難點。其次，認真書寫、擬定課堂教學實施的方案，確定教學的時間分配、教學方法、學生的活動、硬件的使用情況等。然后，準備好教具和學具借助多媒體設備優化教學過程。如上集合這一內容時，我熟讀人教版小學三年級上冊的教材和教學參考書集合的內容，根據學生的實際情況準備了教學方案、安排了學生的實踐活動、制作了多媒體課件和學生的答題卡。熟悉了電腦和投影儀的操作，借助多媒體的教學，使學生在愉快的學習氛圍中完成了本次教學，達到了預期的教學效果。三、創設情境，突出學生主體，激發學生興趣。“數學廣角”的學習素材源于學生熟悉的生活事例，有趣的生活事例能夠吸引學生的關注。在上集合這一課題時

4、，我采用“腦筋急轉彎”引入新課，在教學新課時選擇學生感興趣又熟悉的事例，如引出一個“開展運動會”參加踢毽和跳繩比賽的學生名單，讓學生用自己喜歡的方法表現出怎樣才能一眼就讓我們看出既參加跳繩又參加踢毽的學生人數，這個看似簡單又有生活趣味的問題既體現出了數學與生活的聯系，又很好的激發了學生的學習興趣，讓學生很快就掌握用集合的方法表現兩者都參加的學生名單。在有趣的活動中得到了解決問題的方法。四、注重知識的循序漸進、總結方法，找出規律。在教學中，教師切記不能一講到底。教師面向全體學生，要適時地引導學生積極地參與到教學活動中來，學會舉一反三、融會貫通。如上烙餅的最優方法，然后讓學生分組合作自己去找烙四張

5、、五張十張餅的最優方法，學生代表說方法，教師列出表格，最后通過列表格發現規律，點評學生發現烙N張餅的最優方法。這樣學生通過自己的實踐發現烙餅的最優方法，同時烙餅中的優化思想也牢牢的扎根在學生的心中了。五、巧用素材、精選練習題，強化提升學習方法。從數學思想方法的特點和形成過程來說，它的滲透不是一兩堂課就能完成的，這需要學生不斷的學習以強化滲透?！皵祵W廣角”的鞏固練習創造了許多現實的、學生感興趣的練習題作為鞏固知識的素材，教師應選擇有針對性地練習題讓學生完成并講解。如三年級上冊學習集合這一課題時，就讓學生用集合的思想去解決生活中的數學問題，如讓學生將各類動物的分類、各類科目的競賽中一科得優、兩科得

6、優、沒有得優的名單用集合表示出來。在這樣類似問題的解決中應用和感悟集合的思想方法。再如二年級的組合這一課程安排了早餐搭配，學生看到豐富的飲料食物，馬上興奮起來，深深地被圖上的食物吸引。如果教學時只是讓學生連一連飲料與點心的搭配，教師只是講解，學生完成習題，要求上沒有得到提升，始終只是停留在具體操作的層面，缺少數學化的過程。所以我們在教學時要注意每一個問題應有目標重心組數問題，要突出“有序思考”把點心搭配從“二三搭配”拓展為“三三搭配”，這樣既是對前面知識的鞏固，又能起到舉一反三的作用。發揮教材的編排作用，挖掘每個練習題的獨特功能，才能使學生的各種技能得到提高。總之，在“數學廣角”的教學上，教師要面向全體學生，把課堂的主題地位交給學生，在教學實踐活動中讓學生主動獲取知識，促使學生去發現問題和研究問題。教學時要突出主題，把準目標，讓學生經歷數學知識的形成過程，把數學思想方法貫穿始終，體現數