1、 無法治不自由教學設計 綿陽中學英才學校政治組 董麗娟課堂導入（3-4分鐘）師:上新課之前呢，咱們先來了解一則新聞，請同學們認真聽聽這則新聞主要講了什么內容？播放新聞我國時速600公里高速磁浮試驗樣車下線師：看完這則新聞，請同學們概括主要內容？它給人們帶來什么好處？學生分享：師：高速磁浮試驗樣車成功研制，填補了高鐵和航空運輸之間的速度空白，讓人們在今后的出行中更加方便，快捷，自由。今天，我們就來聊聊自由這個詞，一起探尋自由的真諦。二、新授（30分鐘）環節一：向往自由過渡：說起自由，你覺得什么是自由呢？自由自在、無拘無束我想請同學們說說有關自由的詩句或成語。學生分享：師：這些詩句或成語表達了什么

2、思想呢？渴望自由，向往自由。小調查：你自由嗎？你渴望自由嗎？引導總結知識點1：自由是人們所向往的。環節二：自由的價值過渡：人們為什么渴望自由？如果你獲得了自己想要的自由，對你有什么影響？案例分析：高速磁浮課題負責人、中車四方股份公司副總工程師丁叁叁介紹，經過三年的技術攻關，課題團隊成功突破高速磁浮系列關鍵核心技術，車輛、牽引、運控通信等核心子系統研發取得重要的階段性成果。“國家為我們提供全力支持，讓我們整個團隊可以在和諧有序的社會環境中自由地施展才能，為國家的科技事業貢獻自己的力量。“丁叁叁興奮的說。師：結合丁叁叁的談話，你認為擁有自由有什么重要意義？學生分享：引出自由對個人和對社會的作用。教

3、師總結知識點：擁有自由，不僅能增強個人的幸福感，而且能激發每個人的活力，從而推動社會的進步和繁榮。環節三：自由的真諦1：自由是有限制的，相對的過渡：自由那么好，為什么還要這么多規則呢？活動：校園尋規則（1） 我們在校園生活中你認為哪些規則限制了你的自由？（2） 如果沒有這些規則，會有哪些后果？學生展開小組討論，請代表發言。教師總結：自由不是為所欲為，它是有限制的、相對的。必要的限制是對自由的保護。并結合相關圖片，進行講解。環節三：自由的真諦2：自由的含義，自由與法治的關系過渡：自由是有限制的，相對的。但往往有人看不到自由的界限，肆意在現實生活中和網絡空間中傳播虛假信息。活動：共同關注“網絡謠言

4、”樂清市陳某因與丈夫存在感情糾葛，謊稱兒子失蹤，故意編造、傳播虛假信息。 2023年4月，樂清市人民法院判決陳某涉嫌編造、故意傳播虛假信息罪，判處有期徒刑1年3個月。學生活動：（1）無論是現實世界還是網絡空間自由的邊界是什么？什么才是自由的真諦？（2）陳某的這種行為，對社會和個人造成了什么影響？（3）結合案例分析自由與法治的關系？學生小組討論，請代表發言。教師總結：含義：自由主要指人們在法律規定的范圍內，依照自己意志活動的權利。自由在法律上的體現，就是我們享有的和正當行使的各項權利。自由與法治的關系：法治與自由相互聯系，不可分割。一方面，法治標定了自由的界限另一方面，法治是自由的保障。環節四：追求自由過渡：法治既規范自由又保障自由，只有這樣，我們的社會才會更加有秩序，人們才能獲得真正的自由。視頻播放社會主義核心價值觀自由歌總結語：我們每個人都應珍惜