1、第三單元課題3元素第一課時富順縣安和實(shí)驗(yàn)學(xué)校 趙盛梅教材內(nèi)容：新人教版九年級化學(xué)上冊第三單元課題3元素的第一課時：元素及相關(guān)內(nèi)容。本課安排在分子、原子、原子的結(jié)構(gòu)之后進(jìn)行教學(xué)，本課內(nèi)容地位很重要，是聯(lián)系微觀世界和宏觀世界的橋梁，有助于將物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)與宏觀組成的認(rèn)識統(tǒng)一起來。學(xué)情分析： 學(xué)生已經(jīng)具備一定的生活經(jīng)驗(yàn)，如26個英文字母是組成無數(shù)的單詞的要素，由此能聯(lián)想到我們身邊的物質(zhì)，都是由100多種元素組成。元素的概念因非常抽象，學(xué)生理解是一大難點(diǎn)，尤其是“一類原子”的理解。只有掌握了元素的概念，才能進(jìn)一步學(xué)習(xí)化學(xué)知識，才能對眾多繁雜的物質(zhì)進(jìn)行分類。而學(xué)生容易出現(xiàn)的問題：死記硬背概念、混淆宏觀組

2、成與微觀構(gòu)成的描述等。評價任務(wù)： 1.黑板上用磁貼顯示出氫、氧原子構(gòu)成的物質(zhì)分子，并寫出相應(yīng)的化學(xué)符號 2.根據(jù)圖片素材小組合作討論元素的概念中涉及的5個問題。 3.以過氧化氫分解為例從反應(yīng)前和反應(yīng)后的元素種類思考：化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類是否發(fā)生改變。 4.自主學(xué)習(xí)教材60頁內(nèi)容，了解地殼中、生物細(xì)胞中、空氣中的元素含量。 5.根據(jù)關(guān)系網(wǎng)進(jìn)行說明：從宏觀的角度解釋物質(zhì)宏觀組成的元素，與從微觀的角度解釋物質(zhì)微觀構(gòu)成的分子、原子和離子有什么關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)：1元素概念的形成，知道元素在地殼等的分布；2形成“化學(xué)反應(yīng)前后原子不變、元素不變”的觀念； 3認(rèn)識元素、物質(zhì)與分子、原子、離子的關(guān)

3、系，認(rèn)識元素性質(zhì)與原子核外電子的排布，特別是最外層電子數(shù)的密切關(guān)系。過程與方法的目標(biāo)：通過元素概念的建構(gòu)和相關(guān)討論及大量數(shù)據(jù)、圖、表、磁貼模擬運(yùn)用逐步提高學(xué)生分析、綜合、歸納、演繹的能力，提高信息加工和模型認(rèn)知能力，了解用對比的方法去研究問題。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：1逐步形成“世界物質(zhì)性和物質(zhì)粒子性”的觀念，認(rèn)識物質(zhì)的基本成分是元素；形成用宏觀、微觀、宏微結(jié)合的角度去研究物質(zhì)的理念。 2培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體合作精神。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：1.元素的概念形成；2.元素、物質(zhì)、分子、原子、離子的關(guān)難點(diǎn)：元素概念涵義的理解教學(xué)方法問題驅(qū)動、合作探究、多媒體輔助教學(xué)教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情境師：孩子們，歡迎來到今天的化學(xué)課堂

4、。請欣賞圖片。食用這些食物有利于增高，這是為什么呢？生：它們含鈣師：這里所說的鈣指的是物質(zhì)中含有的鈣元素師：咱們再看這3張圖片，分別是生：貝殼、雞蛋殼、石灰石師：其實(shí)它們和某些鈣片中的主要成分都是碳酸鈣。碳酸鈣由鈣、碳、氧三種元素組成。即元素是組成物質(zhì)的基本成分。好比音樂中的1234567這七個音符可以組成不同的青樂.26個英文字母可以組成無數(shù)單詞。我們身邊的物質(zhì)，雖然形形魚色.其實(shí)都是由化學(xué)中的100多種元素組成。今天咱們就一起來學(xué)習(xí)、交流元素的有關(guān)知識( 板序：課題3 元素）二、復(fù)習(xí)引入師：老師手中有兩瓶純凈水，一瓶是產(chǎn)自成都的怡寶，一瓶是產(chǎn)自重慶的娃哈哈。從化學(xué)的角度分析,里面裝的水是一

5、樣的嗎?生:一樣的師：都是哪種物質(zhì)呢?生:水。師:其化學(xué)符號表示為生:師:你會描述水的微觀構(gòu)成嗎?試試看生1:水由水分子構(gòu)武生2: 水分了由氫、氧兩種原子構(gòu)成生3: 1個水分子由2個氫原子和1個氧原子構(gòu)成師：看來孩子們對物質(zhì)的微觀構(gòu)成了解的真不錯!師：那氫、氧原子還能構(gòu)式其它物質(zhì)的分子嗎？學(xué)生思考片刻后師：請孩子們在黑板上用磁貼顯示出氫、氧原子構(gòu)成的物質(zhì)分子，并寫出相應(yīng)的化學(xué)符號抽生板演，學(xué)生邊演示邊解說。生: 2個氫原子能構(gòu)成1個氫分子。用符號表示為. 2個氧原為能構(gòu)成1個氧分子。用符號表示為 2個氫原子和2個氧原子能構(gòu)式1個過氧化氛分子.用符號表示為師:這三種分子分別構(gòu)成的是那種物質(zhì)呢？生

6、：氫氣、氧氣、過氧化氫師：這位孩子不僅動手能力強(qiáng)。語言描述也是清晰準(zhǔn)確。師:對比觀察，可以發(fā)現(xiàn)水分子、氧分子、過氧化氫分子中都含有生：氧原子師：這些氧原子的質(zhì)子數(shù)都為生：8(板書:質(zhì)子數(shù)為8 ）師：還可以發(fā)現(xiàn)水分子、氫分子、過氧化氫分子中都含有生：氫原子師：這些氫原子的質(zhì)子數(shù)都為生：1(板書:質(zhì)子數(shù)為1 ）師：孩子們真善于觀察。師：我們已經(jīng)知道組成物質(zhì)的基本成分是元素，化學(xué)上無論何種物質(zhì)，構(gòu)成這些物質(zhì)的分子中凡是質(zhì)子數(shù)為8的一類原子統(tǒng)稱為氧元素，凡是質(zhì)子數(shù)為1的一類原子統(tǒng)稱為氫元素。(分別板書:的一類原子統(tǒng)稱為氧元素、的一類原子統(tǒng)稱為氫元素） 所以，化學(xué)元素指的是：質(zhì)子數(shù)（即核電荷數(shù)）相同的一

7、類原子的總稱。（同步板書）三、活動探究師；已知該圖片中共有四種元素，請根據(jù)圖片素材小組合作討論以下5個問題。 小組合作： 1.同種元素的原子質(zhì)子數(shù)、中子數(shù)、電子數(shù)數(shù)量關(guān)系如何？ 2.元素的種類由什么決定？ 3.元素的化學(xué)性質(zhì)由什么決定？ 4.如何理解“一類原子”？ 5.如何理解“總稱”？溫馨提示：展示分享時請結(jié)合實(shí)例即圖片中的具體粒子進(jìn)行分析。明白要求了嗎？討論開始（3分鐘）教師邊巡視邊指導(dǎo)學(xué)生理解和組織語言。師：好，接下來咱們一起來分享合作成果。生1:請同學(xué)們觀察圖片中的碳元素的三種原子，發(fā)現(xiàn)同種元素的原子質(zhì)子數(shù)相同，中子數(shù)可能不相同，核外電子也相同。師：通過列舉同種元素的不同原子，觀察分析

8、得出同種元素的原子質(zhì)子數(shù)相同，中子數(shù)可能不相同。其實(shí)在化學(xué)變化中元素的原子會有電子得失。 好，接著看下一個問題.生2：通過觀察發(fā)現(xiàn)同種元素的質(zhì)子數(shù)都相同，比如質(zhì)子數(shù)為6的一類原子都是碳元素，質(zhì)子數(shù)為1的一類原子都是氫元素。即質(zhì)子數(shù)相同，是同種元素，質(zhì)子數(shù)不相同，就不是同種元素。由此可見，元素的種類由質(zhì)子數(shù)決定。師:是的，你的解釋相當(dāng)完美,元素的種類由質(zhì)子數(shù)決定(同步板書)生3：根據(jù)鈉原子和氯原子的結(jié)構(gòu)示意圖，可以看出他們的最外層電子數(shù)都不是8，所以容易得失電子形成穩(wěn)定結(jié)構(gòu)。由此可見元素的化學(xué)性質(zhì)由最外層電子數(shù)決定。（同步板書）師:謝謝你如比精彩的解釋，的確如此.元素的化學(xué)性質(zhì)和原子的化學(xué)性質(zhì)都

9、是由最外層電子數(shù)決定。生4:“一類原子”包括質(zhì)子數(shù)相同、中子數(shù)不同的原子，如碳元素；還包括質(zhì)子數(shù)相同、電子數(shù)不同的鈉原子。如鈉原子和鈉離子都是鈉元素。師:嗯，你的思路太好啦. 其實(shí)，咱的的“一類原子”不僅指質(zhì)子數(shù)相同，還必須是原子。比如氖原子和水分子的質(zhì)子數(shù)都為10. 但是同種元素嗎？生:不是師:即不能理解為質(zhì)子數(shù)相同的粒子。最后又該如何理解“總稱”呢？生5:“總稱”指的是：質(zhì)子數(shù)相同的一類原子的“集合”師：唉，這個詞用得好“集合”。何謂集合，就是指滿足相同條件的許多點(diǎn)聚集在一起，也就是說元素表示的是宏觀概念。（板書：宏觀）即元素用于描述物質(zhì)的宏觀組成.宏觀概念只講種類.不講個數(shù)。如：水的組成

10、描述為:水由氫、氧兩種元素組成，而不能描述為“兩個”元素組成。好，接下來孩子們試著描述這幾種物質(zhì)的宏觀組成。（氫氣、氧氣、過氧化氫）生：氫氣由氫元素組成，氧氣由氧元素組成，過氧化氫由氫元素和氧元素組成。師：你們都是了不起的孩子，學(xué)習(xí)能力真強(qiáng) 對比氧氣和水的組成元素種類，咱們可發(fā)現(xiàn)：像氧氣這樣的物質(zhì)由一種元素組成，而水都是由多種元素組成，那你覺得由一種元素組成的物質(zhì)一定是純凈物嗎？生：不一定.師：是的，比如氧氣和臭氧同理: 由多種元素組成的物質(zhì)一定是混合物嗎?生:也不一定。師:比如水 感謝孩子們的智慧加深我們對元素概念的理解。 咱們繼續(xù)探究：通過前面知識學(xué)習(xí)，咱們已經(jīng)知道化學(xué)反應(yīng)前后分子種類發(fā)生

11、變化、原子種類不改變，那元素種類是否發(fā)生變化呢? 請孩子們以過氧化氫分解為例從反應(yīng)前和反應(yīng)后的元素種類進(jìn)行思考。生:反應(yīng)前有氫、氧元素。反應(yīng)后也有氫氧元素，可見化學(xué)反應(yīng)前后，元素種類不會發(fā)生變化師:即化學(xué)變化前后，分子種類發(fā)生變化，原子種類和元素種類都不會改變。（同步板書）那你能據(jù)此回答這四種物質(zhì)哪些能用來制備氧氣呢？為什么？生：根據(jù)化學(xué)反應(yīng)前后，元素種類不變。高錳酸鉀、氯酸鉀、過氧化氫可用于制備氧氣，氯化鉀不能，因?yàn)槁然洸缓踉亍煟褐x謝你的分享四、自主學(xué)習(xí)接下來請孩子的自主學(xué)習(xí)教材60頁內(nèi)容，完成以下問題 1、地殼中含量居于前四位的元素是：氧、硅、鋁、鐵（養(yǎng)閨女貼心） 2、生物細(xì)胞中居

12、于前四位的元素是：氧、碳、氫、氮 3、空氣中含量居于前兩位的元素是：氮、氧 溫馨提示：地殼中含量最多的元素與含量最多的金屬元素組成的物質(zhì)：三氧化二鋁 五、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)師:元素概念是從宏觀的角度解釋物質(zhì)宏觀組成的問題，與從微觀的角度解釋物質(zhì)微觀構(gòu)成的分子、原子和離子有什么關(guān)系？請根據(jù)關(guān)系網(wǎng)進(jìn)行說明。生：原子、分子、離子都能構(gòu)成物質(zhì)，屬于微觀概念。原子能構(gòu)成分子、分子可分裂為原子，原子也能通過得失電子形成離子。而質(zhì)子數(shù)相同的一類原子統(tǒng)稱為元素。元素能組成物質(zhì)，屬于宏觀概念。師:由原子直接構(gòu)成的物質(zhì)有:生：金屬、稀有氣體、固態(tài)非金屬（碘除外）師:由分子直接構(gòu)成的物質(zhì)有：生：氣態(tài)、液態(tài)非金屬六、課堂練習(xí)師

13、：請從宏觀和微觀角度描述水、鐵、氧化鈉的宏觀組成和微觀組成。 1.水由_組成，由_直接構(gòu)成。 2.水分子由_構(gòu)成。 3.一個水分子由_構(gòu)成。 4.金屬鐵由_組成；由_構(gòu)成。 5.氯化鈉由_組成；由_構(gòu)成；生：略師:即：宏觀對宏觀、微觀對微觀、 個數(shù)對個數(shù)七、暢談收獲 通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有了哪些新的收獲？或還有那些疑問呢？生：略師：看來孩子們不僅收獲了知識，還學(xué)會了一些學(xué)習(xí)化學(xué)的方法，比如通過構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)圖搭建宏觀與微觀間的關(guān)系。同學(xué)們能用宏觀、微觀、宏觀和微觀結(jié)合的角度學(xué)習(xí)和研究。在物質(zhì)世界、元素的海洋中有更多發(fā)現(xiàn)。八、拓展提升 最后請有興趣的孩子課后思考拓展提升中的問題。 成語“點(diǎn)石成金”，本

14、意為古代方士的一種法術(shù)，即能使石頭變成黃金；現(xiàn)比喻能化腐朽為神奇。有人說他能通過化學(xué)反應(yīng)把石灰石（碳酸鈣）變成黃金。比認(rèn)為可以嗎？為什么？九、板書設(shè)計 課題3元素 1.定義：質(zhì)子數(shù)(即核電荷數(shù))相同的一類原子的總稱。 2.元素的種類由質(zhì)子數(shù)決定。 3.元素的化學(xué)性質(zhì)由最外層電子數(shù)決定。 4.物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時，原子、元素種類不變。十、教學(xué)后記 因?yàn)樵馗拍畋容^抽象，理解這一概念不僅需要原子和原子結(jié)構(gòu)方面的基礎(chǔ)知識，還需要一定的元素、化合物知識的積累。因此本節(jié)課開始，我首先用含鈣元素的幾種物質(zhì)創(chuàng)設(shè)情境，既激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)熱情，又讓孩子們深切體會到化學(xué)與生活間的關(guān)系，并通過積累的生活經(jīng)驗(yàn)去認(rèn)識化學(xué)中的100多種元素組成了世界上形形色色的