1、第四單元 第2課 水的凈化 （第一課時） 實驗中學 田燕一、學習目標1.認識自然界的水與純水的區別。2.知道水的凈化常用的方法，如沉淀、過濾、吸附等可以使水得到不同程度的凈化。3.初步學會過濾的原理及基本操作方法。4.通過對本課題的學習，提高學生對環境保護的意識?！菊n前預習】1.你知道水存在于哪些地方嗎？這些天然水是不是純凈物？2.自來水中常含有一些可溶性和不溶性雜質，在通入用戶前應如何處理？（自來水凈化流程）3.作為家庭飲用水最簡單的消毒方法是什么？4.如何除去泥水中含有的泥沙，在此操作中應注意哪些要領？【情境導入】貝爾的野外求生這些泥水可飲用嗎？你能否從中提取潔凈的飲用水？二、自主探究知識

2、點：水的凈化情景一 對河水、自來水、純凈水的認識1.【引入】展示河水、自來水、純凈水的認識（現場自制一杯自然界的水）思考問題：（1）通過觀察河水、自來水、純凈水，它們有什么區別？（觀察實物）從物質的分類上，這三種水屬于哪一類物質？里面有哪些物質？（2）根據你的生活經驗，這些物質分別可用什么方法除去？初步形成凈化水的一般思路。情景二 了解自來水廠的凈水流程2.通過預學課本P75自來水廠的凈化過程?！疽曨l展示】自來水廠凈水流程自來水廠的凈化過程：取水（加絮凝劑）沉淀過濾（活性炭）吸附消毒配水a. 在凈化水的過程中，沉淀、過濾、吸附分別除去 雜質.b.其中 過程發生了化學變化。情景三 走進實驗室 凈

3、水之沉淀法3.凈化水的常用方法：（1）A. a 沉淀法:如農村家庭廚房通常用水缸盛水，即利用了此原理。（時間久）b 沉淀法：（發生 變化）絮凝劑：（作用： ）常用 ，它是 色晶體，溶于水后生成的膠狀物吸附水中的懸浮物，加快懸浮物的沉淀速度.）【教師展示兩杯不同的水】：比較不同（一杯加絮凝劑、一杯未加） 情景四 凈水小能手之過濾通過前面預習過濾，你知道怎樣操作了嗎？【視頻再次演示過濾操作】 【實驗體驗】分組實驗：思考，分組展示交流下列問題（2）B.過濾法：把 和 分離的方法。 過濾可以分離的混合物：如 . 過濾操作需要哪些儀器？ 、 、 、 . 過濾的操作要點： 一貼：濾紙要 漏斗的內壁。（原因

4、： ） 二低：濾紙的邊緣要 的邊緣；濾液液面要 濾紙的邊緣。三靠：燒杯口要 引流的玻璃棒；玻璃棒的下端要靠在三層濾紙的一邊； 漏斗的下端要 燒杯內壁（原因： ）。 玻璃棒的作用： 。通過學生演示發現問題：【交流討論】1.過濾后，濾液仍然渾濁可能的原因有哪些？ . 2.河水過濾后，濾液可以喝嗎？ 3.在生活中還能用什么來代替濾紙？漏斗？ 情景五 凈水小能手之吸附【實驗體驗】分組實驗：現象、結論（3）C.用吸附劑：木炭、活性炭；（作用： ）（活性炭：它具有較強的 性，（主要吸附 和 ），不僅能除去水中不溶 性的雜質，還能除去水中可溶性的雜質。展示簡易凈水器：解釋其原理及入水口在下、出水口在上？思考

5、：1.天然水經過沉淀，過濾，吸附等凈化處理后得到 的水是否是純凈水？談談：2.你今天的收獲3.談談：蒲江河的現狀，我們該怎么做？三、練習1.下列各組混合物可用過濾法進行分離的是（ ）A.酒精和水 B.食鹽和泥沙 C.食鹽水 D鐵粉和銅粉2.指出右圖中的錯誤: (1) .(2) .(3)_ _ . 四、【小結】水的凈化方法由低到高原理作用沉淀靜置使不溶性雜質與水分層雜質沉降過濾把液體與不溶于液體的固體分離除去不溶性雜質吸附利用活性炭的吸附天然水中一些可溶性雜質和色素臭味物質除去可溶性雜質和不溶性雜質 五、作業布置：課后自制一個簡易的凈水裝置為學生人生幸福奠基 為學生未來發展蓄力課題水的凈化課型新

6、課課時1課時教材分析本節圍繞水的凈化問題，將吸附、沉淀、過濾和蒸餾等凈化水的方法有序地串起來，前半部分介紹含不溶性雜質水的凈化方法，后半部分以硬水軟化為例介紹含可溶性雜質水的凈化方法。其中過濾是初中化學中重要的實驗操作技能，也是本課題中要重點學習的內容，充分開發學生的生活經驗，探究將河水轉化為能飲用的自來水所要解決的主要問題，重點建構實驗室中用濾紙和漏斗來過濾液體的正確操作方法，培養學生從化學的角度解決生活實際問題的能力和科學思維方法，實現科學教育與人文精神的培養相融合。教學目標1.認識自然界的水與純水的區別。（A）2.知道水的凈化常用的方法，如吸附、沉淀、過濾和蒸餾等可以使水得到不同程度的凈

7、化。（B）3.初步學會過濾的原理及基本操作方法。（A）教學重點認識沉淀、過濾、吸附和蒸餾等凈水方法。教學難點過濾的操作方法教學準備教師用具：多媒體藥品：河水、明礬、活性炭儀器：鐵架臺、漏斗、玻璃棒、燒杯、濾紙自學生問教學環節教師活動學生活動設計意圖復習引入 根據目標預學P74-75【視頻引入】貝爾的野外生存 【展示】展示一杯渾濁的河水，一瓶自來水，一瓶純凈水【觀察提問】（1）從物質的分類上，這三種水屬于哪一類物質？里面有哪些物質？（2）如何凈化這杯河水？（談生活中）初步形成凈化水的一般思路。展示目標書P74-75并完成學霸知識點一、二填空部分傾聽、觀察、思考、回答猜想問題驅動，激發興趣，引出目

8、標引導學生學會科學探究的基本步驟群學究問導學析問探究活動【過渡】自然界的水都不是純水，含有許多可溶性的和不溶性的雜質。在某些鄉村沒有自來水，只能飲用河水，那么如何把河水變成生活用水呢？有很多的方法可以使水得到凈化。下面，我們來了解自來水廠是如何凈化水的?！緦嶒炋骄炕顒右弧炕顒右唬侯A學課本P75了解自來水廠的凈水大體過程。取水沉淀過濾吸附消毒配水組織學生討論以下兩個問題：【提問】a.其中 過程發生了化學變化。b.在凈化水的過程中，沉淀、過濾、吸附分別除去 .雜質.【教師展示沉淀法】向渾濁的河水中加入明礬攪拌，靜置一段時間后比較和原來的水的不同之處思考 回答觀察并思考，自來水廠的凈化過程進行小組討

9、論引發探究的欲望培養學生的觀察和語言表達能力角色轉換，提高學生對科學探究實用性的認識群學究問導學析問教學環節教師活動學生活動設計意圖實驗探究討論交流點撥小結【歸納并板書】：沉淀：沉降（靜置、吸附）通過預習【再次實驗演示】過濾操作視頻活動：1. 通過預習和觀看過濾視頻獲取信息，分組體驗過濾.2.思考下列問題： B.過濾法：把 和 分離的方法。過濾可以分離的混合物：如 .過濾操作需要哪些儀器？ 、 、 、 . 過濾的操作要點： 一貼：濾紙要 漏斗的內壁。（原因： ） 二低：濾紙的邊緣要 的邊緣；濾液.液面要 濾紙的邊緣。三靠：燒杯口要 引流的玻璃棒；玻璃棒的下端要靠在三層濾紙的一邊； 漏斗的下端要

10、 燒杯內壁（原因： ）。玻璃棒的作用： . 分組交流實驗，發現問題.【歸納并板書】二、過濾基本操作過濾：把不溶性雜質與液體分離的一種方法；操作要點：一貼，二低，三靠活動三【實驗體驗】分組實驗：根據操作要領，注意事項體驗過濾【交流討論】1.過濾后，濾液仍然渾濁可能的原因有哪些？ .2.河水過濾后，濾液可以喝嗎？ 3.在生活中還能用什么來代替濾紙？ 活動三：討論經過上述凈化后的水看上去比較澄清了，但這水是純凈物嗎？通過實驗思考問題，交流交流實驗中的問題注意事項思考討論交流理解并學會過濾操作方法對實驗中的問題進一步探究拓學解問教學環節教師活動學生活動設計意圖實驗探究討論交流點撥小結練習鞏固小結C.用吸附劑：木炭、活性炭；（作用： ）（活性炭：它具有較強的 性，（主要吸附 和 ），不僅能除去水中不溶 性的雜質，還能除去水中可溶性的雜質。展示簡易過濾器：解釋其原理及入水口在下、出水口在上？思考：1.天然水經過沉淀，過濾，吸附等凈化處理后