1、水的凈化教學設計一、教學目標（一）知識與技能：知道自然水與純水，硬水與軟水的區別；初步了解自來水的凈化過程，了解沉淀、過濾、吸附、消毒和蒸餾等凈化水的方法；學習過濾的基本裝置和操作方法；（二）過程與方法：通過過濾的操作實驗，初步培養學生的實驗操作能力、觀察能力、思維能力、語言表達能力和合作能力；通過對水的各種凈化方法的分析，使學生初步具有對知識進行分析、歸納和的能力。（三）情感 態度 價值觀：通過過濾的裝置及操作過程，體驗化學的“實驗美”， 養成細致的觀察習慣，培養學生嚴謹的科學態度；通過各種水的凈化方法的討論，培養學生的合作意識及勤于思考、 求實創新的科學態度。二、教學重點和難點（一）教學重

2、點：了解純水和自然水、硬水和軟水的區別；了解吸附、沉淀、過濾和蒸餾等凈化水的方法；過濾操作的方法。（二）教學難點：過濾的操作以及注意事項；凈化水的方法。三、教法、學法分析教學的一條重要原則是：教要合于學。為了落實課程目標要求，本節課主要采用實驗探究法。具體模式為：提出問題-實驗探究-交流評價-應用拓展-總結歸納，讓學生在實驗探究中獲取新知。教學過程課前準備：參觀自來水廠，或查閱資料，了解自來水的凈化過程。每位同學收集一瓶天然水樣。3、調查市售凈水器，了解其凈水原理。4、預習、查閱資料或上網查詢，了解硬水的危害。（二）新授課情景導入：觀察課桌上同學們收集到的河水，是純凈物還是混合物？由于天然水中

3、含有很多不可溶性和可溶性雜質，屬于混合物，不適合直接飲用，要喝上干凈的水就要想辦法凈化，這節課我們就一起學習水的凈化。知識點一：純水與自然水的區分觀看視頻：自來水廠凈水流程-歸納總結自來水廠凈水的主要流程：沉淀-過濾-活性炭吸附-消毒知識點二：凈水的方法問：自來水廠凈水方法分別除去的是什么雜質？通過三個分組實驗，進行探究。分組實驗1：沉淀（吸附沉淀）利用明礬溶于水后，會形成一種膠狀物對雜質進行吸附，并使之沉降下來，從而達到凈水的目的。吸附后已經得到較為純凈的說，但是水中還有一些顆粒較小的不溶性雜質，怎樣去除？為了掌握過濾操作的方法，我們采取分組實驗的方法。分組實驗2：過濾-分離液體與不溶于液體

4、的固態物質的一種操作實驗前準備：過濾操作需要哪些儀器？實驗過程：為了避免學生盲目操作，浪費時間，先演示一遍，然后四人一小組，分組實驗，教師巡視、指導。（3）實驗結束：學生展示實驗結果，交流評價，總結實驗成功失敗原因。（4）學生討論，實驗操作注意事項。（5）教師總結操作要領：“一貼二低三靠”經過以上操作，水中不溶性雜質基本已經去除，那么水中的可溶性雜質該怎樣去除呢？接下來給同學們介紹市售活性炭凈水器原理，然后進行分組實驗：分組實驗3：活性炭吸附打開一瓶污水，立即臭氣充滿四周，學生們紛紛掩住口鼻。取適量污水，注入一只盛有一定量活性炭的燒杯中，迅速用玻璃棒攪拌，然后再讓學生嗅，體會吸附前后變化。小結

5、歸納：活性炭吸附作用：活性炭有多孔結構，具有強大的吸附本領。在水中的凈化作用主要表現為：除臭-去除異味去色-去除由各種染料形成的顏色等過濾-去除一些不溶性雜質吸附-吸附一些溶解在水中的雜質留設課外作業，自制凈水器。過渡：我們剛才得到的水是純凈物么？知識點三：硬水和軟水自學展示：1.什么是硬水和軟水；2.說出硬水的危害；為了使知識深化，采取分組實驗的方法，鑒別軟水、硬水。教師提供蒸餾水，學生用剛才經過過濾得到的水，肥皂水檢驗硬水和軟水。自學展示：3.如何區別硬水和軟水；4.硬水軟化的方法。小結：凈水的一般方法：沉淀：簡單除去水中沉淀-過濾：較好除去水中不溶雜質-吸附：除去水中懸浮物及沉淀-蒸餾：較好除去水中可溶雜質。五、板書設計課題2 水的凈化一、自來水廠凈水流程主要流程：沉淀 過濾 活性炭吸附 消毒二、過濾注意事項：一貼、二低、三靠三、硬水和軟水鑒別：用肥皂水硬水軟化方法：煮沸（家庭） 蒸餾（實驗室）六、 教學反思教師的成長等于經驗加反思 ，這是美國著名學者波斯納的一句名言。反思