1、 HYPERLINK 附件1_臨夏_市市(州)永靖縣_塬中_學(xué)校校 序號甘肅省教教育科學(xué)學(xué)“十一五五”規(guī)劃20099年度課課題申報報表課題名稱稱：農(nóng)村村小學(xué)留留守兒童童的研究究課題負(fù)責(zé)責(zé)人：馬馬世明申請日期期:20009年年4月12日填 表表 說說 明明1本表表請用鋼鋼筆認(rèn)真真如實(shí)填填寫（可可以打印印填表），書寫寫要清晰晰、工整整。2本表表報送一一式兩份份，其中中1份原原件，11份復(fù)印印件，A44紙張，于左側(cè)側(cè)裝訂成成冊。3每個個課題限限報負(fù)責(zé)責(zé)人一名名，課題題負(fù)責(zé)人人須具有有中級以以上職稱稱。4研究究專長：同學(xué)科科分類。5工作作單位：請?zhí)顚憣憜挝蝗Q。6通訊訊地址：請詳細(xì)細(xì)填寫，并填寫寫郵

2、政編編碼。7主要要參加者者：指真真正參加加本課題題實(shí)質(zhì)性性研究工工作者，不能空空掛名，并按承承擔(dān)研究究任務(wù)的的多少排排序，不不包括科科研管理理、財務(wù)務(wù)管理、后勤服服務(wù)人員員。8申請請書須經(jīng)經(jīng)課題負(fù)負(fù)責(zé)人所所在單位位領(lǐng)導(dǎo)審審核，簽簽署明確確意見，承擔(dān)信信譽(yù)保證證并加蓋蓋公章后后方可上上報。甘肅省教教育科學(xué)學(xué)規(guī)劃領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)小組組辦公室室二九九年四月十三日日負(fù)責(zé)人及及研究人人員情況況負(fù)責(zé)人姓姓名馬世明性 別男出生年月月19722年111月行政職務(wù)務(wù)校 長專業(yè)職稱小教高級級研究專長長思想政治治教育工作單位位甘肅省永永靖縣三三塬鎮(zhèn)塬塬中小學(xué)學(xué)聯(lián)系電話話（09330）8887111377通訊地址址甘肅省臨臨夏

3、州永永靖縣三三塬鎮(zhèn)塬塬中小學(xué)學(xué)郵政編碼碼7316605主要參加者姓 名性別出生年月職稱研究專長長工 作作 單單 位位焦玉愛男19777.9小一語文永靖縣三三塬鎮(zhèn)塬塬中小學(xué)學(xué)劉亨杰男19799.7小一數(shù)學(xué)永靖縣三三塬鎮(zhèn)塬塬中小學(xué)學(xué)第一推薦薦人姓 名名專業(yè)職務(wù)工作單位第二推薦薦人姓 名名專業(yè)職務(wù)工作單位位預(yù)期的主主要成 果專著 譯著 CC研究報報告 D論文文 實(shí)實(shí)驗(yàn)報告告 工具書書 電腦軟軟件 其他他二、負(fù)責(zé)責(zé)人及課課題組成成員近期期取得的的與本課課題有關(guān)關(guān)的研究究成果成 果果 名名 稱稱著作者成果形式式發(fā)表刊物物或出版版單位發(fā)表出版版時間預(yù)期研究究成果主要階段性成果序號研究階段段（起止時時間）階

4、段成果果名稱成果形式式承 擔(dān) 人1準(zhǔn)備20088年122月至220099年4月月（1）擬擬定課題題研究目目標(biāo)與計計劃；建建立課題題資源數(shù)數(shù)據(jù)庫。計劃書資料庫馬世明2啟動20099年4月月至20009年年9月（2）制制定和完完善課題題方案。研究申申報審批批，制定定實(shí)施方方案。（3）設(shè)設(shè)計調(diào)查查表格調(diào)調(diào)查學(xué)生生。（4）編編制留守守兒童學(xué)學(xué)習(xí)狀況況對比表。 申報表實(shí)施方案案有關(guān)資料料馬世明焦玉愛劉亨杰3實(shí)施20099年100月至220100年7月月（5）開開展系列列課題調(diào)調(diào)研活動動，數(shù)據(jù)分分析。（6）階階段性小小結(jié)，總總結(jié)歸納納農(nóng)村留留守兒童童存在的的問題，邀請專家家指導(dǎo)評評估。調(diào)研記錄錄專家評語語

5、馬世明焦玉愛劉亨杰4完善20100年7月月至20010年年10月月（7）進(jìn)進(jìn)行研究究反思，完善研研究計劃劃。（8）整整理相關(guān)關(guān)材料，編輯在在調(diào)研中中開展相相關(guān)課題題的資料料包。（9）向向有關(guān)部部門呈報報調(diào)研情情況，并并提出建建議。評估細(xì)則則調(diào)查表馬世明焦玉愛劉亨杰5總結(jié)20100年100月至220100年122月（10）實(shí)驗(yàn)總總結(jié)，撰撰寫課題題報告。填寫個人課課題成果果鑒定書書。（11）課題成成果鑒定定會。（12）相關(guān)成成果匯報報。領(lǐng)取取結(jié)題題證書。鑒定書結(jié)題報告告馬世明最終研究成果序號完成時間間最終成果果名稱成果形式式承 擔(dān) 人120099年4月月計劃書研究報告告馬世明220099年9月月實(shí)

6、施方案案實(shí)施方案案馬世明焦玉愛劉亨杰320100年7月月活動記錄錄、評估估結(jié)果實(shí)驗(yàn)報告告馬世明焦玉愛劉亨杰420100年100月學(xué)生留守守兒童學(xué)學(xué)習(xí)狀況對比比表對比表馬世明焦玉愛劉亨杰520100年122月課題結(jié)題題報告、論文論文馬世明焦玉愛課題論證證對研研究課題題的論證證：本課課題研究究的基本本內(nèi)容、重點(diǎn)和和難點(diǎn)；國內(nèi)外外同類課課題研究究狀況；本課題題的理論論意義和和實(shí)踐意意義。課題研究究的基本本內(nèi)容了解農(nóng)農(nóng)村留守守兒童的的現(xiàn)狀，分析產(chǎn)產(chǎn)生的原原因及其其引發(fā)的的社會問問題。農(nóng)村留留守兒童童學(xué)習(xí)情情況、生活、心理和和行為。形成留留守兒童童的重要要原因。農(nóng)村學(xué)學(xué)留守兒兒童的現(xiàn)現(xiàn)狀與策策略。多渠道

7、道收集和和整理資資料，提提出解決決農(nóng)村留留守兒童童的建議議與策略略。重點(diǎn)和難難點(diǎn)重點(diǎn)：農(nóng)農(nóng)村留守守兒童存存在的問問題與原原因。難點(diǎn)：農(nóng)農(nóng)村留守守兒童解解決的策策略。我國同類類課題研研究狀況況改革開放放以來，隨著城城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)濟(jì)體制改改革的深深入和我我國現(xiàn)代代化進(jìn)程程的推進(jìn)進(jìn)，全國國已有一一億四千千萬農(nóng)村村勞動力力進(jìn)入城城市打工工。在這這些農(nóng)民民工中，有相當(dāng)當(dāng)數(shù)量是是有孩子子的父母母，由于于各種原原因，他他們中很很多人將將子女留留在農(nóng)村村，從而而形成了了一個特特殊且較較為龐大大的兒童童群體一一農(nóng)村留留守兒童童。近年年來，農(nóng)農(nóng)村留守守兒童的的數(shù)量還還有持續(xù)續(xù)增長的的趨勢。兒童時時期是人人身體發(fā)發(fā)育、性

8、性格養(yǎng)成成、知識識積累的的關(guān)鍵時時期，由由于生活活環(huán)境不不穩(wěn)定，缺乏父父母親的的關(guān)愛，部分留留守兒童童成長發(fā)發(fā)展受到到一定影影響，出出現(xiàn)了一一些值得得關(guān)注的的問題。黨中央央國務(wù)院院高度重重視，采采取了一一系列重重要舉措措，解決決農(nóng)民工工及其子子女問題題，留守守流動兒兒童成長長環(huán)境不不斷優(yōu)化化。但總總體來看看，影響響農(nóng)村留留守兒童童生存發(fā)發(fā)展的深深層矛盾盾和突出出問題還還沒有得得到根本本解決。農(nóng)村留留守人口口現(xiàn)象在在我國一一定發(fā)展展階段內(nèi)內(nèi)將長期期存在，農(nóng)村留留守人口口問題與與三農(nóng)問問題的破破解、城城鄉(xiāng)社會會的和諧諧發(fā)展密密切聯(lián)系系在一起起。對農(nóng)農(nóng)村留守守人口問問題的關(guān)關(guān)注既需需要學(xué)術(shù)術(shù)界各學(xué)學(xué)

9、科之間間的交流流、探討討和深入入研究，更需要要政府決決策部門門從制度度程序安安排上對對城鄉(xiāng)和和諧發(fā)展展提供支支持和保保障。理論意義義和實(shí)踐踐意義理論意義義：本課課題的研研究的理理論意義義表現(xiàn)為為較全面面地探索索農(nóng)村留留守兒童教教育的現(xiàn)現(xiàn)狀，摸摸索農(nóng)村村留守兒兒童教育育的思路路與策略略，建立立健全農(nóng)農(nóng)村留守守兒童教教育機(jī)制制，從而而豐富和和創(chuàng)新農(nóng)農(nóng)村留守守兒童教教育的理理論。保保障我縣縣經(jīng)濟(jì)的的發(fā)展，為農(nóng)村村人才培培養(yǎng)不出出現(xiàn)“斷代”做出貢貢獻(xiàn),為為構(gòu)建社社會主義義和諧農(nóng)農(nóng)村提供供理論依依據(jù)。實(shí)踐意義義:農(nóng)村村留守兒兒童現(xiàn)象象已經(jīng)非非常普遍遍，但它它不應(yīng)該該成為阻阻礙社會會進(jìn)步的的絆腳石石，而應(yīng)

10、應(yīng)該讓全全社會更更多地去去反思，以實(shí)現(xiàn)現(xiàn)農(nóng)村教教育的健健康發(fā)展展。我國國在外務(wù)務(wù)工的農(nóng)農(nóng)民有11.2億億，留守守兒童222000多萬，為留守守兒童撐撐起一片片藍(lán)天，讓他們們健康茁茁壯成長長是我們們這個社社會每個個人的責(zé)責(zé)任與義義務(wù)。在在課題研研究中，注重建建立以調(diào)調(diào)查和研研究為核核心的研研究制度度，提高高教師的的素質(zhì)，初步培培養(yǎng)教師師具有從從事心理理教育、教學(xué)研研究的能能力，促促進(jìn)教師師專業(yè)化化成長。對課課題實(shí)施施和完成成條件的的論證：負(fù)責(zé)人人的研究究水平、組織能能力和時時間保證證；參加加者的研研究水平平和時間間保證；資料設(shè)設(shè)備；課課題組人人員分工工。1.課題題主持人人馬世明明老師，臨夏州州州

11、級骨骨干教師師，小學(xué)學(xué)高級教教師，現(xiàn)現(xiàn)任永靖靖縣塬中中小學(xué)校校長，從從事小學(xué)學(xué)學(xué)校管管理工作作多年，平時注注重研究究我國農(nóng)農(nóng)村小學(xué)學(xué)教育教教學(xué)的現(xiàn)現(xiàn)狀和發(fā)發(fā)展趨勢勢，肯鉆鉆研，愛愛學(xué)習(xí)，積累了了較豐富的的教育理論論知識，所寫論論文發(fā)表表并多次次獲獎，有有較好的的理論修修養(yǎng)和較較強(qiáng)的分分析解決決問題的的能力。在課題題申報過過程中注注重近年來農(nóng)村村學(xué)校教教育教學(xué)學(xué)發(fā)展的的方向，加加深了對對實(shí)施課課題研究究的認(rèn)識識。在準(zhǔn)準(zhǔn)備階段段調(diào)查了了本校兩兩個村留留守兒童童的現(xiàn)狀狀，并與與廣大教教師進(jìn)行行了深入入交流，掌握了了第一手手資料。學(xué)習(xí)相相關(guān)理論論專著，學(xué)習(xí)先先進(jìn)的經(jīng)經(jīng)驗(yàn)做法法，積極極尋找論論理依據(jù)據(jù)，

12、參考考資料，為課題題研究實(shí)實(shí)施做了了必要的的準(zhǔn)備。2. 我我校重視視教師的的校本培培訓(xùn)機(jī)制制的建立立，注意意加強(qiáng)師師資隊伍伍建設(shè)，狠抓教教學(xué)內(nèi)部部管理，進(jìn)一步步完善了了校本教教研制度度，致力力課改實(shí)實(shí)驗(yàn)的課課題研究究，將教教師的教教學(xué)實(shí)踐踐與教學(xué)學(xué)課題研究究、校本本培訓(xùn)有有機(jī)融為為一體，有效促促進(jìn)了教教師的持持續(xù)發(fā)展展，提升升了廣大大教師的的整體素素質(zhì)。我我校的校校本研究究正自覺覺地從“教學(xué)發(fā)發(fā)方論”為主轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖虒W(xué)內(nèi)內(nèi)容”為主，從課堂堂教學(xué)為為主的 “單一模模式”轉(zhuǎn)變?yōu)闉檎n內(nèi)課課外相互互配合的的“復(fù)合模模式”，這為為課題的的研究創(chuàng)創(chuàng)造了良良好的研研討環(huán)境境。我組組兩名教師師參加了了各種培培

13、訓(xùn)，已已接觸到到相關(guān)的的新的基本本理論，為課題題地研究提提供了理理論依據(jù)據(jù)，他們的的實(shí)踐能能力和實(shí)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)驗(yàn)足以保保障課題題研究的的師資力力量。3.本課課題研究究只有得得到鎮(zhèn)政政府、村村委會、校領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)和廣大大教師的的指導(dǎo)與與大力支支持，特特別是學(xué)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)的重視視，要有研究究經(jīng)驗(yàn)的的人員參參與，要要有科學(xué)學(xué)的研究究機(jī)制，才能確保保課題研究究的實(shí)施施，才能能沿著既定定方案有有序地進(jìn)行。從而使使大家由由自發(fā)、自覺到到有組織織地來關(guān)關(guān)愛、幫幫助、支支持留守守兒童，提高農(nóng)農(nóng)村教育育事業(yè)，促進(jìn)農(nóng)農(nóng)村留守守兒童健健康成長長，為留留守兒童童的健康康成長創(chuàng)創(chuàng)造一個個良好的的社會環(huán)環(huán)境，為為祖國明明天的輝輝煌奠

14、定定堅實(shí)的的基礎(chǔ)。4.輔助助以下保保障措施施:(1)組織保保障；（2）制制度保障障；（33）實(shí)踐踐保障；（4）經(jīng)費(fèi)保保障。學(xué)學(xué)校要每每年確立立專項經(jīng)經(jīng)費(fèi)用于于該項科科研，以以保證課課題研究究的順利利實(shí)施。五、推薦薦人意見見不具有中中級以上上專業(yè)技技術(shù)職稱稱的申報報者，須須由兩名名副高職稱稱的專家家推薦。推薦人人須認(rèn)真真負(fù)責(zé)地地介紹課課題負(fù)責(zé)責(zé)人的專專業(yè)水平平、科研研能力、科研態(tài)態(tài)度和科科研條件件，并說說明該課課題預(yù)期期成果的的可能性性。第一推薦薦人簽名名: 專業(yè)業(yè)職稱: 研究專專長: 年 月 日 第二推薦薦人簽名名: 專業(yè)業(yè)職稱: 研研究專長長: 年年 月 日 六、課題題負(fù)責(zé)人人所在單單位意見

15、見1.申請請書所填填寫的內(nèi)內(nèi)容是否否屬實(shí)；2.課題題負(fù)責(zé)人人和參加加者政治治素質(zhì)和和業(yè)務(wù)水水平是否否適合于于主持和和參與本本課題的的研究；3.所在在單位是是否能保保證完成成課題所所必須的的時間和和條件；4.單位位科研管管理部門門是否承承擔(dān)本課課題的管管理工作作。單位負(fù)責(zé)責(zé)人（簽簽名） ： （公章）年 月月 日日七、課題題負(fù)責(zé)人人所在縣縣（區(qū)）意見單位負(fù)責(zé)責(zé)人（簽簽名） ： （公章） 年 月 日八、課題題負(fù)責(zé)人人所在市市（州）意見單位負(fù)責(zé)責(zé)人（簽簽名） ： （公章章） 年 月 日九、學(xué)科科組評審審意見主審專家意見學(xué)科組長長： 年 月 日 十、評審審未通過過原因評審未通過原因1.選題題不當(dāng)，不符合合立項條條件；2.項目目論證不不充分；3.負(fù)責(zé)責(zé)人的素素質(zhì)或水水平不宜宜承擔(dān)此此項目；4.課題題組力量量不強(qiáng)或或分工不不當(dāng)；5.資料料準(zhǔn)備不不夠；6.最終終成