小學語文人教三年級上冊(統編2023年更新)第五單元-搭船的鳥第二課時_第1頁
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文檔簡介

1、搭船的鳥教學設計課時目標:1.有感情地朗讀課文。2.通過描寫翠鳥的語句,了解“我”對翠鳥的外貌、動作所做的觀察,感受“我”觀察的細致,初步體會留心觀察的好處。3.認識翠鳥,感受人與動物和諧共處的美好境界,培養學生親近自然、熱愛自然的美好情感。教學過程:一、談話導入同學們,沙啦沙啦的雨停了,一只彩色的小鳥站在船頭,多么美麗的小鳥??!它是一只什么樣的小鳥呢?這節課我們繼續學習這篇課文。二、精讀課文,品味感悟。2.小組交流,學習第2自然段。下面請同學們再用心地讀一讀課文,邊讀邊想:這只搭船的鳥是什么鳥?它給你留下了怎樣的印象?你是從文中的哪些地方感受到的?用鉛筆勾畫出相關的語句,然后和小組的同學交流

2、一下。(1)學生讀書,勾畫相關語句,小組交流。(2)全班交流:誰來告訴老師搭船的鳥是什么鳥?(翠鳥)老師想聽聽翠鳥給你留下了怎樣的印象,我們一起來分享一下讀書的收獲吧!誰先說說翠鳥給自己留下了怎樣的印象?教師根據學生的回答相機指導。(板書:外形美)課件出示:后來雨停了。我看見一只彩色的小鳥站在船頭,多么美麗?。∷挠鹈谴渚G的,翅膀帶著一些藍色,比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長嘴。指名讀。這段話中哪些詞語讓你感受到翠鳥外形很美麗?(根據學生的回答用課件凸顯出“美麗、翠綠、藍色、紅色”等詞語)有哪位同學可以具體談一談“紅色的長嘴”是怎么讓你感受到翠鳥的漂亮的?聯系生活實際說說“翠綠”是什么樣的顏

3、色?“藍色”又讓你感受到什么?從“比鸚鵡還漂亮”這句話中你體會到了什么?讀一讀這句話,把翠鳥的美讀出來。過渡:紅色、翠綠、藍色這么多描寫顏色的詞語一起用,就為我們描寫出了一只彩色的小鳥。大家想不想看看這只彩色的翠鳥呢?(3)課件出示翠鳥的圖片。(圖片內容:一個小朋友面帶微笑,引出云狀圖中小朋友夸翠鳥的句子)看到這樣的一只小鳥,你想怎么夸它?文中的小朋友在這段話中又是怎樣贊嘆這只翠鳥的呢?(課件凸顯出“多么美麗??!”這句話)從小朋友發自內心的稱贊中你體會到了什么?那你們是不是也喜愛這只小鳥呢?讓我們帶著喜愛之情,一起美美地讀一讀第2自然段吧!練讀、指讀。隨機點撥,指導學生抓住表示顏色的詞重讀,讀

4、出喜愛的情感。體會作者“留心觀察、抓住主要特點”的寫法。(4)總結方法。作者先總寫鳥的美麗,再分別從鳥的羽毛、翅膀、嘴來寫鳥的美麗,并與鸚鵡進行對比,突出小鳥的美麗。要學習作者“留心觀察、抓住主要特點”進行描寫的方法。(5)積累運用??粗澍B的圖片,你能填上這些表示顏色的詞語嗎?課件出示:我看見一只_的小鳥站在船頭,多么美麗??!它的羽毛是_的,翅膀帶著一些_,比鸚鵡還漂亮。它還有一張_的長嘴。3.指導學習第3自然段。過渡:這么美麗的一只小鳥站在船頭,會讓人產生什么想法呢?文中的小朋友又是怎么想的?課件出示:它什么時候飛來的呢?它站在那里做什么呢?難道它要和我們一起坐船到外祖父家里去嗎?(1)教

5、師指名讀第3自然段。(2)從這段話的三個小問號中你體會到了什么?一連串的心理描寫,突出了“我”對小鳥的關注和喜愛,表現出了孩子的好奇與天真,充滿了童趣,為下文“我”仔細觀察小鳥做鋪墊。4.過渡:美麗的翠鳥還給你留下了怎樣的印象?學生自由朗讀第4自然段。教師課件出示自讀提示。從中找出表示翠鳥捕魚動作快的詞語。作者寫小鳥捕魚后都用了哪些動詞?圈出來。(1)小組合作學習,匯報交流?!耙幌伦印薄皼]一會兒”說明了翠鳥速度快、時間短、捕魚水平高;“沖進”說明翠鳥的敏捷、靈活。翠鳥會捕魚的特點可以從“沖、飛、銜、站、吞”等詞語理解。(引導學生領悟準確運用動詞描寫的方法。)a.如果把“吞”換成“吃”,好不好?

6、(引導學生體會“吞”字是指整個兒地或成塊地一下子咽下去,表現出翠鳥吃魚的速度之快。)你們想不想親眼看一看翠鳥是怎樣捕魚的?(課件播放翠鳥在湖面上捕魚的視頻,時長大概1分鐘。)b.指名表演“銜”的動作。(2)看了翠鳥捕魚的經過,你又有什么話想對這只可愛的翠鳥說呢?指名說。生1:翠鳥,我真佩服你。生2:翠鳥,你真了不起。生3:我真希望我也是一只翠鳥,這樣就可以和你一起去捕魚了。(3)教師范讀并指導學生讀第4自然段。(4)指導朗讀:用輕快的語氣讀,讀出翠鳥的活潑可愛。一邊讀一邊想象翠鳥捕魚的情景。5.小組合作學習第5自然段。(1)這只翠鳥搭乘我們的小船,不但可以省去在雨中飛行的勞苦,還可以在船上休息

7、,并且捕到了小魚,說明翠鳥有什么特點?(會搭船捕魚)這個特點是怎么知道的?(聽母親說的)這真是一舉多得呀。你覺得這只翠鳥怎么樣?(聰明)(2)聰明體現在動物身上,我們就稱之為“靈性”。小結:要寫好動物,除了留心觀察、細致描寫之外,還要多聽。這樣才能將動物寫得更加生動形象。師指導朗讀第5自然段。6.師小結:在這次平常的探親之旅中,因為留心觀察,“我”認識了一位可愛的新朋友,給“我”的這次旅途增添了快樂。平時我們也應該像作者一樣留心觀察,積累習作的素材。7.有感情地朗讀全文。三、激發興趣,拓展延伸。1.同學們,今天,我們認識了翠鳥這個新朋友,知道了它的樣子美,捕魚動作快,那么大家想不想進一步了解翠鳥呢?現在老師給大家布置一項作業:課下從網上或課外書中,搜集翠鳥的其他資料,制成資料卡片。2.引導學生進行課外閱讀,培養學生廣泛的閱讀興趣,擴大閱讀面,增加閱讀量和語言積累,培養學生語感。3.教師引導學生說出自己喜歡那些語句的理由,如運用了恰當的擬聲詞可以讓句子變得更加生動有趣,運用了修辭方法可以使句

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