1、富饒的西沙群島第二課時教學設計 資陽市雁江區吳仲良九年義務教育學校 孫小丹一、復習導入：同學們，上節課我們來到了一個可愛的地方，它的名字叫？（西沙群島）那里風景優美、物產豐富！我們已經領略了那兒的海水，真是五光十色，瑰麗無比。今天，我的身份是導游，你們便是我的游客，請跟著我先穿上潛水服，讓我們去海底世界走一圈。二、學習課文第三、四自然段：1、自由閱讀三、四自然段，思考：來到海底，你看到了什么？畫出你所見到的海底生物的名稱。2、生反饋。問：你看到的這些海底生物都是什么樣子的？你喜歡哪種海底生物就說哪一種！珊瑚：先讀文讓我們一起去看看，你覺得珊瑚像什么？書中說珊瑚像什么？瞧，這就是綻開的花朵，這就

2、是分支的鹿角。再指名讀，齊讀“珊瑚”句。告訴你們，珊瑚們形態各異，美麗多姿，還被稱作海底的美麗公主呢！l海參：先讀文什么叫“蠕動”？可以聯系生活實際談談理解你們不知道吧，大家都叫我們海參“海底老人”呦，所以我們就喜歡懶洋洋地蠕動。你能讀出我懶洋洋蠕動的感覺嘛？指名讀，齊讀大龍蝦：先讀文什么叫“威武”？能否換個詞來解釋一下？（威風、神氣）大龍蝦可是海底的治安管理員，壞家伙一看見它滿身厚厚的鎧甲、一對威武的大鉗子，早就嚇得逃走了！誰再來讀？讀出大龍蝦的威武！魚：先讀文各位游客，海底的魚給了你們什么印象？（美、奇異、多）能夠具體說一說嗎？奇異在哪？美在哪？多在哪？（學生把握關鍵詞句說感受，相機出示各

3、種魚）除了文中介紹的幾種魚外，海洋中還有哪些樣子的魚呢？看圖，練習用“有的有的”說話。瞧，什么感覺？一半是水，一半是魚，為什么這樣說呢？是的，各位游客，你們知道嗎？在海底，魚家族遍布每個角落，他們被稱作“海底時裝模特隊”，他們每天好像都穿著漂亮的衣服在海底做巡回演出呢！齊讀第四自然段3、各位游客，潛水的時間可不能太久，讓我們浮出水面吧！還記得你在海底見到的生物嗎？有？你最喜歡哪種生物？再去讀讀描寫它的句子，能夠背下來就更好了！試試！反饋背誦三、學習課文五、六自然段：1、過渡：西沙群島的海底也是景色優美、物產豐富呀！游客們，建議你們再去海灘、海島上走走，回頭來我們交流一下感受：你在海灘、海島上見

4、到了什么？你最感興趣的是什么？為什么？2、生自由閱讀課文5、6自然段反饋：l貝殼：讀文出示圖片，想象填空，語言訓練指名讀，讀出你對貝殼的喜歡填空題：貝殼大小不一，大的（），小的（）；貝殼顏色不一，有（），有（），有（）貝殼形狀千奇百怪，有（），有（）l海龜：讀文你似乎看到了什么？（成群，四腳朝天）l鳥：讀文鳥兒給你留下了什么印象？（多）你看到了什么？聽到了什么？（樹多鳥必多；鳥多鳥蛋必然也多；鳥糞多，更讓人確認這里是鳥的天下，鳥的天堂）每次站在這片海島上，我都不由得想到巴金爺爺在鳥的天堂中的一段文字：早晨，陽光照耀在水面上，樹梢上的一切都顯得更加光明。起初周圍是靜寂的。后來忽然起了一聲鳥叫。我

5、們把手一拍，便看見一只大鳥飛了起來。接著又看見第二只，第三只。我們繼續拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，水的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。我注意地看著，眼睛應接不暇，看清楚了這只，又錯過了那只，看見了那只，另一只又起來了。一只畫眉鳥飛了出來，被我們的掌聲一嚇，又飛進了葉叢，站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽。課文里是怎么描寫的？再讀第6自然段四、小結課文，讀寫延伸：1、結合板書小結：各位游客，此次西沙群島之旅，我們欣賞了五光十色、瑰麗無比的海水；還親眼領略了奇異的海底世界，那兒有上珊瑚、海參、大龍蝦、魚等等許許多多海底生物；又漫步海灘、踏上海島，揀貝殼，看海龜，觀鳥這一切，都屬于西沙群島！告訴我：西沙群島給你留下了什么印象？（風景優美、物產豐富；富饒）板書：風景優美，物產豐富2、我發現課文是圍繞一句話來寫的，你發現了嗎？（那里地方）課文為了說明西沙群島的風景優美，物產豐富，分別從海水、海底、海灘、海島四個方面來表現，像這樣先總述后分別敘述的方式，我們稱之為“總分”結構。板書：總分3、你能仿照課文，也來寫一小段文字，用上總分的結構嗎？例如：1、天上的云千變萬化，有的 ，有的 ，有的 。 例1引導寫法，選擇