1、7呼風喚雨的世紀1.會認“喚、技”等12個生字，會寫“喚、紀”等15個生字。能正確讀寫“呼風喚雨、世紀”等詞語。2.有感情地朗讀課文，體會說明文用詞準確、表達簡潔的特點，學習作比較、舉例子等說明方法。3.了解20世紀科學技術創造的奇跡，激發熱愛科學的情感和引起對科學的興趣，能聯系生活實際暢談自己讀書的感受和設想的未來。重點有感情地朗讀課文，體會說明文用詞準確、表達簡潔的特點，學習作比較、舉例子等說明方法。難點了解20世紀科學技術創造的奇跡，激發熱愛科學的情感和對科學的興趣，能聯系生活暢談自己讀書的感受和設想的未來。1.字詞教學本課要求會寫的字有15個，部分生字的筆畫較為煩瑣。因此，可以集中進行

2、指導生字的認讀和書寫。在本課生字的教學中，要結合生字的特點進行教學，可以用辨析形近字的方法、按照結構分類法、同音字辨析以及編順口溜的方法等來加強識記。如：“聯”這個生字，可以通過編“不要把耳朵關起來”這樣的順口溜進行記憶。2.閱讀理解本文是一篇說明文，里面的生字新詞較多。在教學過程中需先解決這些生字新詞，并在此基礎上反復閱讀課文，了解文中出現的主要的說明方法。在熟悉課文內容的同時，了解20世紀科學技術創造的奇跡，激發熱愛科學的情感和引起對科學的興趣。3.表達運用讓學生在充分閱讀的基礎上鍛煉自己的表達能力，并聯系生活實際暢談自己讀書的感受和對未來的設想。1.預習提綱（1）初讀課文，自學生字詞。“

3、會認字”要求讀準字音，認清字形，“會寫字”要會讀寫并組詞。通過查工具書理解文中生字詞的意思。（2）再讀課文，把課文讀正確、流利。（3）熟讀課文，看看這篇文章介紹了哪些內容。2.多媒體課件教學課時2課時第2課時課時目標1.有感情地朗讀課文，體會說明文用詞準確、表達簡潔的特點，學習作比較、舉例子等說生活實際暢談自己讀書的感受和設想的未來。明方法。2.了解20世紀科學技術創造的奇跡，激發熱愛科學的情感和引起對科學的興趣，能聯系一、復習導入 1.復習生字詞，聽寫。課件出示詞語，學生自查聽寫情況。課件出示：呼風喚雨 世紀 技術 改變 程度 超過 騰云駕霧 幻想 原子核 奧秘 日益 聯系 物質 哲學 任何

4、創造 改善2.上節課我們對課文進行了一個大概的學習，誰能說說課文的結構是怎樣的？（總分）設計意圖：設置這個環節是為了復習上節課的內容，引導學生從整體把握課文的主要內容，為學生深入理解課文打下堅實基礎。二、精讀課文，感悟方法1.請大家默讀第24自然段，邊讀邊思考問題，畫出相關句子，簡單寫出你的體會。課件出示：文中哪些地方能讓我們感受到是科學讓20世紀成為一個呼風喚雨的世紀的？（1）生自讀學習，畫出相關語句。（2）全班交流問題。師引導學生通過抓住重點句子，引導學生感受科技發展的魅力并表達自己的體會。2.課件出示重點句子，引導學生品讀。課件出示：在20世紀100年的時間里，人類利用現代科學技術獲得了

5、那么多奇跡般的、出乎意料的發現和發明。正是這些發現和發明，使人類的生活大大改觀，其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和。師：“發現”是什么意思？“發明”又是什么意思？它們有什么區別呢？生根據課文內容理解“發現”和“發明”的區別，師總結。課件出示：“發現”是看到或找到前人沒有看到或找到的事物或規律；“發明”是創造出新事物或新方法。3.文中還有哪些句子讓我們感受到了20世紀是個呼風喚雨的世紀？你還畫出了哪些句子？指名學生回答，根據學生的回答出示相關句子。課件出示：20世紀，人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘；20世紀，電視、程控電話、因特網以及民航飛機、高速火車、

6、遠洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯系緊密的“地球村”。師：同學們再認真讀讀這段話，說說這段話中列舉的事物，哪些是“發現”，哪些是“發明”。生讀文，思考問題，并在全班交流。4.請同學們總結一下這幾個自然段運用的說明方法，并找出相關句子。（1）師引導學生找出使用了說明方法的句子，并進行總結。預設：舉例子（第4自然段主要運用了舉例子的說明方法）（2）請同學們運用舉例子的說明方法說一說20世紀人類還發現了什么？發明了什么？運用課件上出示的句式來進行表達。課件出示：20世紀人類發現了_，發明了_。引導學生結合自己的生活實際進行舉例說明。師對學生的回答及時進行鼓勵性評價。預設：20世紀人類發現了無線電

7、，發明了雷達。5.在科技并不發達的時代，人們是用什么來寄托自己的愿望的？生閱讀第3自然段，師引導學生了解古代人們寄托自己美好愿望的途徑通過“千里眼、順風耳”和騰云駕霧的神仙。6.請同學們再讀第3自然段，思考問題。課件出示：20世紀的到來，科技的發展讓人們的美好愿望變成了現實。古人幻想的“千里眼”“順風耳”“騰云駕霧”分別是現在的什么？可以用哪兩句詩來形容這些變化？引導學生把第3自然段和第4自然段結合起來閱讀，進行對照。預設：千里眼電視機、天文望遠鏡等；順風耳電話、手機、廣播等；騰云駕霧飛機、飛船、火箭等。這些變化可以用“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”這兩句詩來形容。師：讓我們再讀一讀這兩個自

8、然段，再次感受這兩種生活的不同。設計意圖：帶著問題讀課文，讓學生在解決問題的過程中獲得成就感，激發學生的閱讀興趣。三、拓展延伸這節課，我們通過學習這篇課文，學習了作比較和舉例子兩種說明方法。現在請你大顯身手，運用這兩種說明方法寫一個片段，介紹一下科技給你的生活帶來了哪些變化。大家可以從衣、食、住、行等方面來介紹。一、激發興趣。為了激發學生的學習興趣，在上課開始的時候，我通過將“神話傳說中的呼風喚雨的人”與“呼風喚雨的20世紀”進行對比，引導學生思考將20世紀稱為“呼風喚雨的世紀”的原因，引發了學生的好奇心，激發了他們的學習興趣。二、識記生字。這節課的生字較多，而且識記起來有些難。在教學過程中，我結合生字的特點進行教學，并通過讓學生交流識記生字的方法，加深學