1、采蘑菇的小姑娘教學設計教學內容1、復習歌曲小瓜棚2、欣賞歌曲采蘑菇的小姑娘3、音樂活動教材分析這首歌以生動的曲調刻畫了一位活潑可愛的農村小姑娘著腳丫采蘑菇的形象學情分析城里的孩子很少去農村，對農村的生活體驗很少，歌曲刻畫了一位活潑的小姑娘光著腳丫采蘑菇的形象，歌曲歡快活潑，學生很容易接受。教學目標1、能用活潑喜悅的心情演唱歌曲小瓜棚2、通過欣賞歌曲采蘑菇的小姑娘，使學生感受歡快的民族音調，并對小姑娘的性格產生認同感。教學重難點1、表達出勞動果實的感情。2、感受歌曲的情緒教學準備琴、音樂課件、自制打擊樂器、教學過程教師活動學生活動設計意圖組織教學很有節奏的邊拍邊說：（師）同學們，同學們上課鈴聲響

2、過了，（生）曲老師，曲老師，我們已經準備好，（師）抻出手來拍拍手，（生拍手：X XXXX）(師)抬起腳來跺跺腳（生跺腳：X XXXX）（師）我們來上（師生）音樂課生跟老師一起拍手，跺腳，唱師生問好歌音樂課上用有節奏性的師生問好歌，不但培養了學生的節奏感，也創設了活潑、和諧、的課堂氣氛。復習歌曲復習歌曲小瓜棚，上節課我們學習了歌曲小瓜棚，1、大家跟教師一起演唱這首歌曲。2、自己演唱解決難點。3、可穿插領唱、獨唱等形式，要求唱得較為熟練。4今天我們分小組比賽好不好？（學生）加入背景音響，豐富演唱效果。根據歌詞中的提示“鳥兒鳴”、“風兒給我們講故事”和課本中歌曲后的提示“鳥鳴、蟋蟀叫，風兒吹等音響”

3、，由學生分別展示收集到的音響或用人聲、打擊樂器模仿的音響，除了“鳥鳴、風聲、蟋蟀叫”等音響外，還可以有瓜葉、紙、塑料袋等發出的沙沙聲、青蛙鳴聲等，甚至還可以有看瓜兒童攜帶的收音機或隨身聽發出的音響，總之，要求學生展開豐富的想象，在這樣一個環境中周圍可能會有什么音響（白天和夜晚就有不同，例如夜晚就沒有鳥鳴聲了）。在演唱歌曲過程中將這些音響加進去，要求加得巧妙，例如在唱到“聽見鳥兒鳴”時，加入鳥鳴聲等，不必將同一音響從頭至尾都加進去。（注：老師要及時給予表揚）學生認真復習演唱這種比賽同學們很喜歡，爭先恐后的舉手參與。這種活動同學們很喜歡，能主動、積極地投入到編創音樂實踐活動中這個環節復習鞏固歌曲，

4、更好的完成有感情，有感情地演唱。這種比賽同學們很喜歡，爭先恐后的舉手參與。能過比賽，創設了一種歡快、活潑、和諧、積極的課堂氣氛，激發了學生學習的興趣。培養了學生的團隊精神。這個環節抓把課堂氣氛推向了最高潮抓住了學生好奇、好動的心理，讓學生開動腦筋，展開思維，大膽創新，發展個性，在創作體驗中展示自我，培養了學生的創造力和表現力。新課教學1、導入歌曲在歌曲小瓜棚中我們看到了一位樂觀自信、非常熱愛自己家鄉、熱愛勞動的農村小男孩的生動形象，本節課我們先來欣賞一首描繪性格活潑的小女孩生動形象的歌曲采蘑菇的小姑娘（板書、課件）欣賞歌曲采蘑菇的小姑娘初聽歌曲。歌曲我們聽完，誰來說一下這首歌曲帶給大家的情緒是

5、怎么樣的？（板書）聽了這首歌曲后感到哪幾句給你的印象最深？復聽歌曲。我們再聽一遍歌曲，大家可以輕聲哼唱，看看歌詞里采蘑菇的農村小姑娘是什么樣的形象？歌曲分為幾個部分呢？為什么這樣分？(課件)（兩個）（板書）（3）再次聆聽進一步領會歌曲的演唱風格和激發學生歡樂的情緒。哼唱歌曲今天我一起來學學生通過初步的聆聽，感受歌曲的情緒，在老師的引導下，回答問題，簡單談談對歌曲曲的感受學生在聆聽歌曲的過程中看著歌譜找答案隨音樂一起演唱歌曲。學生初聽歌曲后，對歌曲只是個初步的了解，在老師的引導下讓學生了解歌曲的內容，讓學生走進歌曲，為更好學習歌曲打下基礎。第二遍音樂這一環節，利用多媒體將一幅幅生動形象的畫面。讓學生進一步熟悉歌曲的旋律，了解了歌曲的內容，能隨音樂輕唱歌曲。拓展活動創編動作：歌曲刻畫了一位活潑的小姑娘光著腳丫采蘑菇的形象，同學們分小組把這個小姑娘光著腳丫采蘑菇的可愛形象表現出來。（及時給予表揚）學生分小組討論、創編動作。能主動、積極地投入到編創音樂實踐活動中這一環節為學生提供了一個展示自我的舞臺，滿足了學生的表演欲，增強學生的自信心。讓學生發展個性，大膽探究，在創作體驗中展示自我課堂小結今天大家過得快樂嗎？老師也很快樂，老師的快樂是在和大家的共同參與中而獲得的，我希望同學們能夠體驗勞動的快樂，同時也能快樂的學習，同學們下節課見。這一環節老師對這節