1、一年級下冊信息技術教案第一篇：一年級下冊信息技術教案小學一年級信息技術教案集上課資料畫圖世界一、 教學目標：1、 了解計算機“畫圖”的作用；2、 學會啟動、退出“畫圖”世界及其“畫圖”文件的保存；數豆子 -100以內數的讀寫 教學內容：北師大版一年級下冊第三單元第三課數豆子教材分析：本課是在學生認識了20以內的數，會數100以內的數的基礎上進行學習的。它是后面要學的數的大小比較、百以內數的計算的重要基礎。本課重在讓學生經歷“估數-數數-撥數-寫數（抽象出數）、讀數”的過程，讓學生在多樣化的活動中，進一步體會各數位上數字的意義，學會讀數、寫數，初步發展學生的數感。教學目標：1、經歷用計數器表示數

2、的過程，會用撥數、畫圖、寫數等不同的方式表示數。2、進一步體會各數位上數字的意義，感受100以內數的組成，會讀、寫100以內的數。3、進一步積累數數和估數的經驗，初步發展數感。教具準備：黃豆若干，計數器，塑料小碗。教學重點：會讀、寫100以內的數，進一步體會各數位上數的意義。教學難點：能運用數進行表達和交流，在活動中逐步發展數感。教學過程：一、 創設情境，導入新課?！驹O計意圖：激發學生學習興趣，回顧舊知，明確學習目標，激發學生的求知欲。】 前面我們已經學過很多種數數的方法，今天讓我們用這些方法來數一數豆子。我們看一看誰會思考、會觀察、會從數豆子中發現數學問題。（板書：數豆子）二、 實踐活動，探

3、究新知。活動一抓一把，估一估，數一數。(學生在活動中進行數數，初步體會估數) 【設計意圖：通過估一估、數一數等活動讓學生獲得直觀地感知?！?1、 估一估。師：請同學們抓一把，猜一猜，大概有多少顆豆子？ (注意要保護好豆子，別讓豆子掉到地上。) 指名匯報。生可能回答：100多顆。師：你是怎么想的？ 生可能回答：因為豆子很小，我抓的一把很多，大概有100多顆。還有沒有人來說一說。生可能回答：50顆。師：你是怎么想的？ 生可能回答：因為我的手很小，抓的豆子應該很少，差不多20多顆。師：為什么他們猜的結果不一樣呀？怎么差的這么多呢？ 生可能回答：因為是猜出來的，結果不一定是準確的。師小結：估計的標準不

4、一樣，所以結果會不一樣。估計的時候找一個標準，用這個標準來估計，會讓我們估計得更準確。2、 再估一估。師：下面請同學們數出十粒豆子放在一邊，把這個10粒豆子作為我們估計的標準，和手里抓的一把豆子“比較”一下，再估計一下抓的一把豆子大概有幾個“十?！薄Ｉ赡芑卮穑?0多顆。師：你是怎么估計的？為什么改變了你第一次估計的數呢？ 生可能回答：剛才數了10顆豆子，發現10顆豆子很少，再跟我自己的豆子比較了一下，大概只有2個十，就是20顆左右。生可能回答：30多顆。師：你是怎么估計的？ 生可能回答：我把手里的豆子和數出的10粒豆子比較了一下，大概有3個十，就是30顆左右。3、 數一數 （2）師：怎么能知

5、道我們估計得準不準確呢？ 生可能回答：數一數到底有多少顆豆子。師：你準備怎么數呢？ 生可能回答：十個十個地數，再一個一個地數 師追問：你為什么要這么數？ 生可能回答：豆子比較多時十個十個地數快一些，數到最后不夠十個時，就可以一個一個地數 師：說的真好，你們還有別的數法嗎？ 生可能回答：兩個兩個地數。師：還有別的數法嗎？ 生可能回答：五個五個地數。師：下面就請大家選擇你喜歡的數法數一數我們剛才抓的一把豆子到底有多少顆吧。生1：25顆。生2：33顆。師：最后我們比較一下數出的豆子和前面兩次估計的數字，你們發現了什么？ 生可能回答：第二次估計的數字和數出的結果更加接近。師：為什么第二次估計的結果和數

6、出的結果更加接近呢？ 生可能回答：因為第二次估計的時候我們用了10顆豆子作為估計的標準，所以和數出的結果更加接近。(請同學們收起你們的豆子) 活動二 怎么撥，怎么寫？ （在活動中，讓學生學會讀數、寫數）【設計意圖：通過撥一撥、寫一寫、說一說的活動加深學生對不同數位上的數所表示的意義的理解。】 1、28 師：老師手里也有一把豆子，大家估一估有多少粒。生可能回答：30顆左右。師：你是怎么估計的？ 生可能回答：我們剛才抓的一把都是30顆左右，老師抓的一把應該跟我們抓的一把差不多，大概也是30顆左右。師：我們一起來數一數，老師手里到底有多少顆豆子。師（出示幻燈片）：你準備怎么數？ 生：兩個兩個地數。師

7、生共同數出一共有28粒。師：你會在計數器上撥一撥這個數嗎？ 生：會。師：你是怎么撥的？ 生：十位撥2個珠子，個位撥8個珠子。師：下面請同學們在作業紙上畫一畫，寫出這個數。師：計數器上個位上是幾，表示的是多少？ 生：個位上是8，表示8個一， 師：計數器上十位上是幾，表示的是多少？ 生：十位上是2，表示2個十。師：2個十和8個一合起來是28。請同學們一起跟我讀一讀：2個十和8個一合起來是28。 2、22 師：老師在計數器上撥出了一個數（22），你會寫嗎？ 生：會 師：請你寫出這個數。師：22里的兩個“2”表示的意義一樣嗎？ 請同桌小組交流討論一下。生：22里的兩個“2”表示的意義不一樣。師：22里

8、的兩個2表示的是多少呢？ 生：22右邊的“2”在個位上，表示2個一。22左邊的“2”在十位上，表示2個一， 師：那么22就是由2個十和2個一組成。師：像這樣十位和個位一樣的數你還知道別的嗎？ 生可能回答：33、44、55、66、77 師：同學們真棒！這些數十位和個位上的數都是一樣的，但是他們表示的意義是不一樣的。師：有沒有哪位同學可以幫我們總結一下計數器上每個數位上數字表示的意義嗎？ 請同桌小組交流討論一下。生：計數器個位上是幾，表示有幾個一；十位上是幾，表示有幾個十。師生共同讀一讀：計數器個位上是幾，表示有幾個一；十位上是幾，表示有幾個十?；顒尤龘芤粨?，認一認。(在估數的活動中，進一步理解讀

9、、寫數的方法) 【設計意圖：通過讓學生在計數器上寫數和讀數，讓學生明白，當個位和十位一個數也沒有時，應用0占位?！?下面我們來數一數更大的數。1、師生玩撥數游戲。師：我來撥數你來讀。（1）老師在計數器上撥數，指名學生讀數。（2）師撥更大的數97，再依次增加1，撥出98、99 2、100 師：99再加1個，怎么撥？ 請同學們小組交流討論一下，然后拿出你們的計數器撥一撥。師：誰來說一說你是怎么撥的。生：個位加1后滿了10個，十個一師一個十需向十位進一，十位加1后十位也滿了10個，十位10個十是1個百，向百位進一。師：說的真好！ 師：前面我們已經認識過計數器前面兩個數位，從右邊起，第一位是個位，第二

10、位是十位，今天我們一起來認識第三個新的數位-百位。當十位滿十，就需要向百位進一，因為10個十是一個百。前面我們認識了更大的百位上的數，有沒有哪位同學可以說一說我們是怎么讀數和寫數的呢？ 1、讀數和寫數都是從最高位起。2、讀數時，百位上是幾就讀幾百，十位上是幾就讀幾十，個位上是幾就讀幾，末尾有0都不讀。3、寫數時，幾百就在百位上寫幾，幾十就在十位上寫幾，幾個就在個位上寫幾，哪一位上一個計數單位也沒有，就寫0占位，但一個數的最高位不能是0?；顒铀?想一想，試一試。 通過游戲，激發學生讀、寫數的興趣) 【設計意圖：通過直觀地圖形演示，讓學生明確圖的意思，進一步理解各數位上的數所表示的含義不同?！?1

11、、猜數游戲。(1)教師在黑板上擺出一個數，學生猜。(2)指名學生說一說圖的意思。2、請學生嘗試用不同的方式表示34. 3、師生小結用不同的方式表示數：十位和個位上的數表示的形式不一樣。（三）、反饋練習，鞏固新知。師：通過前面的學習，同學們對更大的數應該有了一些新的認識，下面老師要檢查一下大家的學習情況。我們來完成幾道練習題。師：前面我們學會了用不同的方式表示一個數，下面請同學們試一試第4小題。（學樂云隨堂反饋學生作業，教師點評）學生完成后提問：你是怎樣思考這個題目的？ 師：最后我們一起看到第5小題，找找生活中的100。【設計意圖：豐富學生的數數經驗，體會數與日常生活的密切聯系?！?我們的生活中

12、哪里出現了100呢？ 同桌之間討論2分鐘，指名回答。生：超市貨架上的標簽有100，考試試卷上有100，電話號碼里面有100 師：同學們真棒，只要大家都有一雙善于發現的小眼睛，你就會發現我們的生活里有很多和數學有關的信息。（設計意圖：豐富學生的數數經驗，體會數與日常生活的密切聯系）（四）、回顧總結，學習升華 【設計意圖：幫助學生回顧所學，學會對自己的學習進行回顧，懂得與同學交流學習收獲，分享學習方法?！?板書設計：數豆子 -100以內數的讀、寫 個位是幾就讀幾個一 十位是幾就讀幾個十小學數學北師大版一年級上冊3.3可愛小貓北師大版數學一年級下冊練習五教案北師大版一年級數學下冊摘蘋果教案小學數學一

13、年級下冊統計與概率教案設計設計說明根據本課時的復習內容和特點，依托教材提供的練習題，從以下兩個層次進行復習。1引導學生按照指定的標準分類。這一層次的復習，首先讓學生按照顏色分類，采用小組討論的方式，找出自己分類的數據，然后將數據填入統計表中，初步體會到整理數據的全過程。在按照顏色分類的基礎上，讓學生自主完成按照形狀進行分類，以鞏固整理數據的方法。2引導學生按照自選的標準進行分類。這一層次的復習過程能讓學生體驗到分類結果的多樣性。通過以上的復習設計，使學生會用簡單的統計表、象形統計圖來呈現整理的結果，并培養學生從多角度、多層次、多方位地看待事物的意識。課前準備教師準備 PPT課件學生準備 不同形

14、狀的平面圖形若干教學過程導入新課(課件出示不同形狀的平面圖形)師：同學們，這些圖形都是我們學過的平面圖形，誰能告訴大家它們的名稱？(教師指名匯報)師：同學們的記憶力真好，今天我們就利用這些平面圖形來復習有關分類與整理的知識。設計意圖：通過辨認平面圖形，為復習課的展開奠定基礎。復習梳理1復習按照指定的標準分類。(課件出示教材94頁3題)師：這么多不同顏色、不同形狀的卡片混在一起，你們能分別按照它們的顏色和形狀把它們分一分嗎？(1)按照顏色分類。師：請同學們小組合作解決，要知道每種顏色的卡片分別有多少張，應該怎么辦呢？(學生小組討論)匯報討論結果。方法一：先分一分，再數一數。先按照紅、綠、藍、黃、粉五種顏色把卡片分成五類，然后數出每一類的張數。方法二：邊數邊畫。學生展示畫的結果：方法三：用文字方式呈現分類的結果。紅色 綠色 藍色 黃色 粉色5張 3張 6張 2張 4張師：請根據你們用不同方法分類整理的結果，把教材94頁3題(1)中的表格填寫完整。(學生自主填寫表格)師：根據表格中的數據，請你提出數學問題，并自主解答。(學生之間根據