1、西江月夜行黃沙道中課時(shí)目標(biāo)1.會(huì)寫“德、鵲、蟬”3個(gè)生字，能正確讀寫“建德江、驚鵲、鳴蟬”等詞語。2.有感情地朗讀課文，背誦并默寫西江月夜行黃沙道中。3.融入豐富的想象，感悟詞中所描繪的意境，體會(huì)作者對豐收之年的喜悅和對鄉(xiāng)村生活的熱愛之情。一、范讀課題，自主解題1.師讀課題，提出疑問。讀題目時(shí)老師為什么在中間停頓一下？生：因?yàn)椤拔鹘隆笔窃~牌名，“夜行黃沙道中”是詞題。2.聯(lián)系舊知，了解課題。你們對課題還有哪些了解？生1：我知道“黃沙”是指黃沙嶺，在今江西省上饒市的西面。生2：題目的意思是晚上詩人在黃沙嶺的一條小道上散步。二、初讀全文，讀通讀順1.學(xué)生自由讀全詞。教師提出要求：讀準(zhǔn)字音，把詞讀

2、通讀順。2.指名讀詞。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：“蟬”是翹舌音，“見”讀xin，不讀jin。（1）理解“見”的意思。“見”就是出現(xiàn)的意思。（2）聯(lián)結(jié)已知。這個(gè)“見”還在什么地方出現(xiàn)過？生：天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。（3）齊讀全詞。三、自讀自悟，入境抒情過渡：讀通詞是學(xué)好詩詞的序幕。讀懂詞，讀出詞里所包含的意思，這才是學(xué)習(xí)詞的正式開始。詞就像一杯濃濃的咖啡，需要細(xì)心品味，下面我們就一起來仔細(xì)品味一下吧！（一）品讀上闋1自讀自悟。學(xué)生默讀上闋，不懂的地方打上“？”，小組討論匯報(bào)。2匯報(bào)交流。（1）誰來說一說，你讀懂了什么？課件出示：明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。弄懂“別枝”。借助注釋，可以知道“別枝”指橫斜的

3、樹枝。理解詞意。生：這句詞的意思就是：月光明亮，驚醒的鵲兒飛繞在樹枝上。清風(fēng)吹來，半夜里蟬兒在鳴唱。學(xué)生質(zhì)疑。生：我不認(rèn)為是明月驚醒了鵲兒，也可能是作者的腳步聲驚動(dòng)了鵲兒。師：有自己的見解，真棒！想象畫面。師范讀這句詞，學(xué)生閉眼想象：你仿佛看見了什么？生：明亮的月光下，驚醒的鵲兒飛離樹枝。半夜里清風(fēng)吹拂，傳來聲聲蟬鳴。有感情地朗讀。黃沙嶺的景色是多么迷人啊！誰能讀出來呢？（指名讀）過渡：你們還讀懂了什么？（2）課件出示：課件出示：稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。描述畫面。生：這句詞展現(xiàn)的畫面是：稻花飄香，農(nóng)民們在談?wù)撠S收的年景；蛙聲陣陣，吸引詩人側(cè)耳細(xì)聽。表達(dá)異議。生：我認(rèn)為這里的兩句應(yīng)倒過來，

4、讀為“聽取蛙聲一片，稻花香里說豐年”。一片蛙聲說明青蛙很多，稻花飄香預(yù)示著豐收。因此，這里是青蛙在爭說豐收，作者運(yùn)用了擬人手法。給予鼓勵(lì)。師：你想象豐富、見解獨(dú)特，了不起！“說豐年”的是農(nóng)民還是青蛙，各人見解不一樣，重要的是讓讀者體會(huì)到豐收的喜悅。讀出喜悅。（一詠三嘆讀）a.多少年來，與農(nóng)田朝夕相處的青蛙，看到黃沙嶺這喜人的豐收景象，能不高興嗎？男生齊讀稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。b.“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。”農(nóng)民豐收多不容易啊！他們怎能不開心呢？女生齊讀稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。c.朝朝出，天天望，辛勤的耕耘終于有了收獲，辛棄疾又怎能不為農(nóng)民高興呢？齊讀稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。

5、3.齊讀上闋。明亮的月光，驚醒的鵲兒，微微的涼風(fēng)，鳴叫的蟬兒，清新的稻花香，蛙聲一片，這一切多么美好，讓我們一起置身于這美好的夜晚，感受著清風(fēng)明月，輕輕地吟一吟吧齊讀上闋。（二）品讀下闋1.默讀下闋。2.學(xué)生交流。重點(diǎn)點(diǎn)撥：（1）“七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。”應(yīng)該顛倒順序來理解，就是“天外七八個(gè)星，山前兩三點(diǎn)雨。”（2）品“忽見”之趣。 課件出示：舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。讀出驚喜。陣雨來臨，天黑乎乎的，避雨的地方很難尋找，辛棄疾非常著急，在陣雨到來之前終于找到了。讀出放松。詩人正在為避雨著急，現(xiàn)在看到茅店，心情放松了。讀出興奮。進(jìn)了茅店，又可以與農(nóng)民們一邊喝酒，一邊說豐年了。3.以詩表

6、情。想想哪句詩最能表達(dá)詞人此時(shí)的心情？生：山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。4.個(gè)性朗讀。帶著自己的感受朗讀下闋。（指名讀、齊讀）四、對比閱讀，體會(huì)情感（課件出示宿建德江和西江月夜行黃沙道中這兩首詩詞。）這兩首詩詞都寫了月夜的景色，表達(dá)的情感卻有不同，結(jié)合具體詩句說說。孟浩然的宿建德江，一個(gè)“愁”字讓我們體會(huì)到了他在日暮時(shí)分“人在江中、心隨月去”的滿懷愁緒。詩人把這份愁情托付給了江中的月兒，“江清月近人”一句讓我們看到了一個(gè)愁腸百轉(zhuǎn)、孤獨(dú)寂寞的詩人。詩人看見月亮便勾起了自己的愁緒，抒發(fā)了詩人漂泊在外的愁思。辛棄疾的西江月夜行黃沙道中則描寫的是恬靜的月夜景色，表達(dá)了豐收在即的喜悅之情。五、鏈接詞人

7、，拓展閱讀1.走近詞人辛棄疾。你們了解他嗎？生1：我在資料上得知，辛棄疾在黃沙嶺建有“黃沙書院”，他在為農(nóng)民的子女讀書著想。生2：辛棄疾，號(hào)稼軒，說明他十分關(guān)心種莊稼的人。2.拓展辛棄疾的作品。（1）背誦描繪農(nóng)村生活的佳作清平樂村居。（2）閱讀抒發(fā)愛國豪情的杰作破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之。課件出示：破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之辛棄疾醉里挑燈看劍,夢回吹角連營。八百里分麾下炙,五十弦翻塞外聲,沙場秋點(diǎn)兵。 馬作的盧飛快,弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事,贏得生前身后名。可憐白發(fā)生！交流感受。齊讀。3.課后搜集詞作。課后請同學(xué)們搜集辛棄疾的詞，讀一讀，背一背。下周咱開個(gè)賽詞會(huì)，感悟辛棄疾的人生。六、布置作業(yè)，指導(dǎo)寫字1.指導(dǎo)寫好生字。“德、鵲、蟬”這三個(gè)