小學語文人教六年級上冊（統編2023年更新）第六單元-《青山不老》教案5_第1頁
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文檔簡介

1、青山不老教學設計教學目標：1.默讀課文，說出老人是在什么樣的條件下，創造了怎樣的奇跡。2.能有感情的朗讀課文，體會課文為什么以“青山不老”為題目。教學重點：說出老人是在什么樣的條件下，創造了怎樣的奇跡。教學難點：體會課文為什么以“青山不老”為題目。課時安排：一課時。教學過程：一、談話導入：1.我們生活在風景秀麗的天府之國，但在我們賴以生存的家園還有這樣的地方（ppt出示晉西北環境的圖片）。2.請你用一個詞語來描述你看到的畫面。3.順勢導入新課青山不老。4.齊讀課題青山不老。二、初讀課文1.默讀課文，思考這篇文章主要講了什么內容？預設：晉西北的一位山野老人為了守住那方水土，植樹造林十五年，創造了

2、一片青山奇跡。這是一篇略讀課文，學習時我們要關注學習提示。抽生讀學習提示。學習提示一共有幾個問題？三、完成第一個問題1.抽生讀第一個問題。默讀課文說說文中的老人創造了怎樣的奇跡？2.出示方法提示3.抽生回答問題。4.在哪個自然段找到了老人創造了怎樣奇跡？（預設第4自然段）抓住的關鍵句是？5.這句話中你從哪些詞感受到了奇跡所在？這些詞都是什么呀？預設：數字 這些數字告訴了我們這是了不起的奇跡。6.還有哪些地方感受到了奇跡？7.現在我們看到的是怎樣的山溝啊？（預設第五自然段）師：你抓住了哪些關鍵詞？這些是從樹的什么來寫的？（長勢）8.還有誰愿意來分享？（預設第一自然段）師：請你讀讀這句話，你讀出了

3、什么？預設：樹多 師進行總結，那老人是在怎樣的條件下創造的奇跡呢？四、再讀課文，完成問題二1.為什么種這些樹就是奇跡？默讀課文，圈畫關鍵句，概括說說老人是在什么樣的條件下創造奇跡的。特點具體表現在大環境小環境（小院子）你覺得自己找得差不多的，可以在小組內交流一下。大環境，你關注的哪個自然段？ 具體怎么表現的？ 如果用文中的詞概括大環境的特點是什么呢？（險惡）小環境，你關注的哪個自然段？ 具體表現在？（一排三間房）這說明老人的生活怎么樣呢？（儉樸、單調）師：15年中，他經歷了哪些事呢？請你用一個詞語來概括小環境的特點。五、三讀課文，理解“青山不老”問題三：聯系課文內容，想一想課文為什么以“青山不老”為題。坡度問題：青山為什么“不老”，真正“不老”的是什么？師：給出“文眼”的定義，青山不老就是這篇文章的文眼，它深化了主題，讓老人的精神變得具體可感，所以文章要以青山不老為題。課外拓展1.還有一位老人，他也創造了綠色的奇跡，他就

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