1、我愿意是急流致橡樹比較賞析教案 四川省合江縣中學(xué)校 羅麗珠教學(xué)目的：誦讀感悟詩歌不同的愛情觀；把握詩歌意象選取與組合的藝術(shù)技巧；體會作者真摯的情懷，陶冶高尚的情操；運用比較鑒賞的方法，賞析兩首詩的異同，逐步提高文學(xué)鑒賞和審美能力；引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的愛情觀和人生觀、價值觀。教學(xué)重點：詩歌意象選取與組合的藝術(shù)技巧；比較賞析的方法。教學(xué)難點：詩歌意象選取與組合的藝術(shù)技巧教學(xué)課時：一課時教學(xué)方法：誦讀、鑒賞、討論教學(xué)過程：導(dǎo)入：以不同的人對愛情不一樣的態(tài)度引入。師生結(jié)合導(dǎo)學(xué)案，共同賞析、研習(xí)詩歌。（一）兩首詩分別表現(xiàn)了怎樣的愛情觀？1、感悟詩人情感，在原詩上勾畫出能體現(xiàn)詩人情感態(tài)度的詞語；我愿意是急流

2、：我愿意致橡樹：我必須理解詩人不同的愛情觀，并試著用精煉準(zhǔn)確的語言歸納。我愿意是急流：奉獻犧牲致橡樹：平等獨立詩人是怎樣表現(xiàn)他們的愛情觀的？兩首詩的共同點：均借助一系列獨特的意象和新穎生動的比喻來構(gòu)筑抒情世界，發(fā)表愛情宣言。細品兩首詩意象選取個組合的藝術(shù)技巧：1、在原詩上勾畫出詩中的意象，思考兩首詩歌在意象的選取和組合上各有什么特點。我愿意是急流：詩中意象可以概括為幾組、幾類？這幾類意象各有什么特征？詩人用哪些詞語將這兩類意象聯(lián)系在一起？五組兩類，兩類意象一一對應(yīng)，一類喻自己，一類喻愛人。只要一組意象就能表達詩人對愛情的態(tài)度，為什么詩人還要選擇這么多組意象？ 這些意象在順序安排上有什么特點？對

3、主旨表達有什么作用？ 反復(fù)歌詠，用整齊劃一的結(jié)構(gòu)循環(huán)反復(fù)，通過意象排列，形成詩歌情感上的遞進升華，3、致橡樹：詩歌的核心意象是什么？圍繞核心意象，可以把其他意象分成怎樣的兩類？答：橡樹。兩類：否定；肯定借助一系列和橡樹相關(guān)的意象，否定了傳統(tǒng)的依附式、單戀式、奉獻式的愛情。以和橡樹比肩并立的木棉的意象，具體闡明了自己的愛情觀。4、結(jié)合詩歌的格式（如：詩行的排列）和內(nèi)容，體會兩首詩不同的結(jié)構(gòu)特點及作用。我愿意是急流：整齊劃一的結(jié)構(gòu)循環(huán)反復(fù)，不斷遞進升華的真誠熱烈的情感，將詩人無私奉獻的精神一步步推向高潮，這熱烈奔放的情感具有強烈的藝術(shù)感染力，讀起來也富有音樂的旋律美。致橡樹：先破后立，在獨立平等的

4、基礎(chǔ)上，再步步深化，冷靜、理性且堅決地表達了變革時代的新女性要求打破幾千年的傳統(tǒng)，渴望以獨立的自我來獲得愛情的呼告。（三）、結(jié)合相關(guān)資料，探討詩人擁有不同愛情觀的原因。時代差異；性別差異；個性差異。三、思考、討論、拓展、暢談：1.你贊同誰的愛情觀？作為女性，你是否愿意選擇裴多菲這樣的愛人；作為男性，你又是否愿意自己的愛人如舒婷般獨立自尊？簡單闡明理由；新時代的你，有沒有自己的愛情觀?或者通過學(xué)習(xí)這兩首詩，你有沒有形成或修正自己的愛情觀？請大膽說出；3.把自己特別喜歡的愛情詩推薦給同學(xué)們。四、課后探究：細品詩人選取的意象，你覺得有不太妥當(dāng)或不太喜歡的意象嗎？2.如何理解致橡樹中的這兩個句子：我有我紅碩的花朵，象沉重的嘆息，又象英勇的火炬。愛，不僅愛你偉岸的身軀，也愛你堅持的位置，足下的土地。板書設(shè)計：我愿意是急流 致橡