1、小水滴的訴說南江縣朝陽小學 胡 俊 學習目標與重難點（一）學習目標能說出水在生活中的不同作用，體會到水讓生活更便利，讓地球更有生機；通過模擬，展示孩子對水資源的元認知；通過采訪，認識到地球上的水雖然多，但可用的水卻很少很少；從有很多水，到能用的水很少很少這樣的巨大落差和直觀體驗，激發孩子保護水的熱情；認識到缺水的現象就在我們身邊，我們的一舉一動能影響地球的未來，有強烈的意愿保護水資源（二）重難點分析重點：通過模擬、感知、體驗，孩子從認為地球是“水的星球”，到意識到“能用的水很少很少”。通過這樣的巨大落差和直觀體驗，體會到水的缺乏與珍貴；難點：發自內心地認識到缺水的生活多艱苦，感受到水的珍貴。即

2、使是我們小小的舉措，也能改變整個地球的未來。（三）活動準備1.學生分組，每組四人到五人2.每組一個直筒，一個水桶3.雙面地球，一面彩色、一面黑白；花鳥蟲魚人物磁貼二、學習過程（一）熱點導入1.導入：小朋友們，你們知道地球在宇宙中是什么樣子嗎？(抽兩人提問）讓我們跟隨剛剛發射的第44顆北斗衛星去看看吧。過渡：從衛星上來看，地球是一個球體，美麗的藍色都是由一滴滴小水滴構成的。告訴你一個秘密，小水滴會神奇的變身術！你看，小水滴來了。（設計意圖：從生活熱點出發，從孩子喜愛的太空出發，從宏觀的地球出發，激發孩子的興趣，也為后面與地球相關的訊息做鋪墊。）（二）我很美1.播放幻燈片導入：小水滴在大海里翻跟斗

3、；在黃河里大合唱；它是大江大河，也是瀑布湖泊。鴨子戲水、小橋流水、再到我們的生活。它有好多好多樣子，也讓世界變得豐富多彩，這個小水滴你喜歡嗎？2.師：小水滴變出的世界好不好看呀？小水滴來了，你有什么想對他說一說？3.師提問：（板貼）小水滴也有話對你說，小水滴說他的變身術還有很多，你知道小水滴還可以變成什么嗎？（點ppt超鏈接雪、冰、水蒸氣、霜、冰雹）評語:你懂的真多，很冷很冷就會變成冰;很熱很熱就會變成水蒸氣4.結語：小水滴會七十二變，小朋友們有火眼金睛。不管它變成什么樣子，你們都能認出他來。師旁白：瞧，小水滴在自然中是這樣出現的。它變成江河湖海，在地面流淌。陽光的照耀下，它變成水蒸氣飛上藍天

4、。不久，變成雨雪、冰雹從天而降。最后，又重新變回江河湖海，開始新一輪的冒險。地球之美，小水滴是最大功臣。（我很美麗）（設計意圖：結合語文課中學習的我是什么，舊知喚新知。從生活中常見的液態水，到氣態水和固態水的變化，讓孩子們對生活中常見的水，有明確的認識。）（三）我很重要1.提問：有了水，大自然的花草樹木變得更茂盛了，你說這是不是小水滴的功勞呀？你知道小水滴還有哪些本領嗎?評語：說得真好，請你把它送到地球身邊去吧（用手指），擺放的位子自己調整一下哦！有了水，青草更茂盛有了水，牛羊成群有了水，繁花似錦有了水，樹木蔥郁有了水，才有生命（板貼彩色的地球，地球四周貼草地、河流、樹木、花朵、動物）師提問：

5、大自然的萬物離不開小水滴，那生活中有哪些地方也離不開小水滴的幫助？師:小水滴幫了我們好多忙呀，你想對他說？你真是個熱心善良的師：（換ppt）有了水，地球變得更有生機，我們的生活更方便。人們的一生都在和水打交道，水真的太重要了。（板書：我很重要）（設計意圖：讓學生體會到水在生活中的作用，讓我們的生活更便利，讓我們的地球更有生機）（四）我很缺乏1.過渡：（換ppt）小水滴這么重要，本領這么大，地球上的水不知道多不多呢？從衛星上來看，地球表面只有三分陸地，卻有七分海洋。水多不多啊？有這么多水，看來是取之不盡用之不竭，咱們可以放心大膽地用了。（設計意圖：“只有三分陸地，卻有七分海洋”，只和卻體現了地球

6、水資源的豐富。為后面，有這么多水，能用卻很少很少做鋪墊。孩子們在這一步先感受到水的多，才能在后一步深切意識到可用水的匱乏。）2.動手做一做：模擬水量（換ppt）師提問：如果把這個杯子里的水看作地球上所有的水，把不能用的水倒掉，你猜猜能留下多少我們能用的水？（點三人小朋友指一指，紅筆做記號）那老師用筆幫你記錄下來。3.活動開始前：（說話要慢）你也想試一試？不用著急，小水滴給小朋友們準備了禮物迷你版的地球水，你們想不想要？想拿禮物，小水滴可是有要求的，要先通過小水滴的考驗才行。小水滴說，開始前，先小組討論：倒多少水？為什么這么倒？（不用問他們原因）討論結束，坐端正告訴老師，最快討論好的小組，老師把

7、小禮物送給你。（提醒學生：把水桶拿出來，還不能動哦）4.活動開始你們是不是很想自己動手試一試？別急，小水滴還有要求。（播放小水滴錄音：“小朋友們要小心哦”）倒的時候，把你覺得不能用的水倒入水桶，把能直接使用的水留在杯子里。組長小心倒，組員認真看。倒好后，收拾好臺面。水桶放旁邊，水杯交上來，然后坐端正。（設計意圖： 在活動開展前，把各個指令發得精準、細致，能夠幫助后續活動的順利開展）隨機采訪小組（預設生成）師：你倒掉的是地球上的哪些水？（若生回答不出：倒水的過程中，我感受到你很舍不得，你珍惜著地球上的每一滴水。）（若不小心倒完）謝謝你，你為我們展現了一個可怕的未來。也許不久的將來，地球上將沒有一

8、滴能用的水。師：（冰川可以用）冰川融化有非常嚴重的后遺癥，不到萬不得已的時候，科學家們將不會動用這人類最后的水倉庫。（倒掉海水）你的直覺真靈，我們地球上真正能用的水和你想的差不多（水污染）是的，水污染已經成為21世紀最困擾人類的環境問題，被污染的水，人們當然不能直接使用。（設計意圖：讓學生通過模擬活動，充分展示對水的“元認知”。對活動中，每一種可能出現的情況表示悅納和接受。教師事先預設應對措施，通過一些課堂的“小意外”，引題到地球水中，讓孩子認識到水資源的真實現狀。）4.師：在小朋友們的幫助下，我們知道了海水、冰川和污染的水是不能用的。現在，我們要把這些水都倒掉，我請兩位坐端正的小朋友。提問：

9、一開始我們認為能用的水有這么多，現在倒完水，你發現？你的心情怎么樣？（生：很難過）老師的心情和你一樣（生：舍不得）是啊，能用的水比我們想象中要少的多得多（生：）我們的未來怎么辦呢?過渡：請各組將水桶放在座位旁邊的地面上。雖然我們還不能直接使用海水、冰川水和被污染的水，但也許科學家叔叔有辦法。5.有多少能用的淡水師：剛剛動手做一做的環節中我們知道，原來水并沒有我們想象中的多。（我很缺乏）科學家的研究比我們還要深入，一起來聽聽水博士關于水的介紹吧。補充：你聽到哪些信息？一旦被污染，就很難再利用很多地方很缺水（設計意圖：讓學生體會到水雖然多，但可用的水卻很少很少。通過這樣的巨大落差，通過活動的直觀體

10、驗，激發孩子保護水的熱情）（五）我很珍貴1.過渡：有的人覺得這樣的生活離我們很遠。一位甘肅小朋友來到我們課堂，用短片向我們展示她的生活，讓我們一起走進這片“缺水的土地”（播放微視頻缺水的土地）看的時候要認真，老師會提問題考考你的哦。師提問：這樣的生活你喜歡嗎？為什么呢？甘肅小朋友過的生活是什么樣的？ 評價：是呀，多麻煩啊多辛苦啊這樣的水怎么喝啊沒有了禾苗，他們吃什么呢總結：小朋友們都說到了，缺水的生活多艱苦，多困難，花再多的錢也買不到水，水太珍貴了！（我很珍貴）（設計意圖：從剪輯的視頻中，直觀感受到了缺水的問題，就在我們的身邊。同齡人的訴說，讓孩子們再一次感受到缺水的危機。）3.師提問：水是如

11、此珍貴，又是如此的緊缺。如果沒有水，我們剛才的世界會變成什么樣？引導語：如果沒有水，大海不再奔騰，黃河不再高歌。沒有春夏秋冬，也沒有雨雪風霜。青山，褪色了；花草樹木，枯萎了；動物們，無影無蹤；地球，變成了黑白；最后連人類自己，也消失在地球上。如果地球上沒有水，我們將和月球一樣荒蕪。水，是地球獨一無二的生命之源，不可再生，無可替代。珍惜水，就是珍惜人類自己的生命。（地球翻成黑白面）（設計意圖：將原本五彩繽紛的板貼一一取下，當曾經擁有的失去了，才能讓孩子更直觀地明白水對他們意味著什么。）（六）節水行動，從課堂做起1.過渡：你的心情怎么樣？可以伴著音樂，把你想說的話，寫下來，貼到地球媽媽身上。2.節水行動從課堂做起（設計意圖：鼓勵孩子們充分利用課堂中用來演示的水，不浪費。也通過這個小細節，讓孩子意識到，節約用水不是口號，要有直接的行動。保護水、節約水的行動，不是大人才能做到，我們每個人都可以。）師：你看，我們手上、水桶里還有好多干凈的水，這些水該怎么辦呢？師：有了這些好辦法，有了這么多