1、學科：音樂 版本：人音版課題：我是草原小牧民 課型：綜合課程設計方案送課單位： 渠縣土溪鎮第三中心小學 執 教 者： 向禹星 指導教師： 雷生文 2023 年 11 月 4 日課程設計方案課題： 我是草原小牧民 版本： 人音 學科： 音樂 年 級： 三年級 課型： 綜合 單位（教學點）： 土溪三小 設計（執教）者： 向禹星 指導者： 雷生文 資源來源： 教材 電話箱：通訊地址:土溪三小授課時間：2023 年11月2 日一、教材內容簡析我是草原小牧民是一首以內蒙古民歌音調為素材創作的兒童歌曲，明快的旋律、跳躍的節奏很具有舞蹈性，也表現了草原小牧民放牧時的喜悅心情。歌曲為

2、2/4拍，四個樂句的句尾和句首基本采用了八度跳進盡情的抒發了對美麗家鄉的贊美之情。歌曲的襯腔“啊哈嗬”是該曲的擴充部分，舒展的節奏，富有動力感的旋律，表現了小牧民豪放的性格和放牧時的愉快心情。最后重復了第四樂句的曲調，天真活潑，自豪的情感表達了草原兒童對自己家鄉和甜美生活的贊美。二、學習者特征分析外部控制的依賴性逐漸減少，但是內部的自控能力又尚未發展起來，還不能有效地調節和控制自己的日常行為。遇到這種問題，我們應該“恩威并用”，表揚自覺的學生，適時使用管理軟件對不能自控的學生進行提醒、控制。這個階段是非常重要的，經過兩年的音樂學習，學生對學習音樂有了一定的認識并有自己的見解。這時對今后學習有很

3、大的作用，我們必須要抓住這個階段的學習，為今后的學習打下堅實的基礎。三、學習目標與重難點學習目標知識與技能：有感情地演唱歌曲，能用歡快、自豪的聲音演唱歌曲，學習裝飾音的運用，準確掌握節奏。過程與方法：通過小組合作、表演等音樂實踐活動，發展學生的創造思維能力，提高學生創造音樂美的才能和合作協調能力。3、情感態度與價值觀：初步了解蒙古族的風土人情，感受和體驗蒙古族的音樂和，并對其產生興趣。教學重難點1、教學重點：1了解蒙古族的風土人情，感受和體驗蒙古族的音樂。2、教學難點：有感情地演唱歌曲我是草原小牧民并進行即興舞創編。四、教學設想和媒體環境構思教與學策略老師要發揮自己的主導作用，充分引導學生進行

4、想象回答，討論合作等等學生發揮自己的主體作用，積極主動學習探討，要有團隊協作意識。教與學方法教學引導： 通過提問的方式引出課題，激起學生的好奇心和求知欲，使他們更認真地投入到課堂中學習探索：通過對歌曲的學習展開想象和思考，探索這首歌所表達的豐富的音樂情感，所蘊含的情感，所以該帶入什么樣的情緒去表達這樣的一首歡快的歌曲。（可以加上動作，發揮想象加以探索）（媒體資源作用輔助學生更好的進行學習，更加生動有趣，加深學生的學習興趣，使得主題更加明確，一目了然。課前準備課前準備，教學教案，教學PPT課件，教材，教學資源、專題學習網站、學習空間、學習網站鏈接等教學思路的建構情況，以利后面的教學過程設計。五、

5、教學程序設計（環節與標題可自行科學設定）教學環節教師活動學生活動媒體（資源）支撐課程理念引導開 課教師通過唱關于草原歌區并向學生提問導入課題，然后出示草原美圖，并大致了解草原風景習俗和蒙古族。學生認真傾聽，積極大膽猜想并且踴躍發言，積極討論，并掌握基本的草原蒙古族的風俗習慣。PPT課件讓學生提高學習興趣，積極主動探索學習，而不是被動學習，充分發揮學生的主體性。基礎知識通過語言提示引導學生發現本課知識點和重點內容；42拍強弱節奏，裝飾音倚音。通過教師語言引導，進行探索并努力思考，回憶出42拍節奏規律，在語言提示中發現本課新知識點，并能掌握它。教材內容教師發揮主導作用，積極引導學生學習，答疑解惑。

6、探索、發現、交流引導學生看教材發現新知識點裝飾音倚音，老師示范做比較這一段的唱法，分別加上或者是不加裝飾音，有什么區別，哪個更好聽，引導學生積極探索討論結果。學生在老師的引導下積極探討問題，并掌握知識點。教材，板書學生積極進行小組交流探討發言。拓展、延伸、訓練老師示范讓同學們發揮自己的想象力一起進行即興舞創編。讓同學們下去以后能把今天所學習的歌曲分享給自己的家人朋友一起欣賞并且可以加上自己的即興創編的舞蹈。學生們大膽表現自己，模仿老師充分發揮自己的想象力進行小組舞蹈創編并且進行比賽。學生們下去分享自己今天的收獲。老師動作示范。學生充分發揮自己的想象力，以小組為單位創編培養團隊協作意識。六、課堂

7、評測練習全班在老師唱歌不帶領舞蹈的情況下，自己即興發揮用動作對這首歌曲進行一個表達。六、學習評價反饋設計1、評價形式與工具（）2、評價內容： = 1 * GB3 課堂提問（ ） = 1 * GB3 學生的觀察能力：較好 = 2 * GB3 學生表現力（ ） = 2 * GB3 學生的分析能力：一般 = 3 * GB3 學生建議（ ） = 3 * GB3 學生的合作水平：一般 = 4 * GB3 學生自主測試（ ） = 4 * GB3 學生的動手操作能力：一般 = 5 * GB3 合作完成（ ） = 5 * GB3 其他： = 6 * GB3 其他（ ）七、板書設計(根據課堂自定)八、教學流程圖（可省略）：我