1、Unit 1 Last weekend B. Lets talk教學設計教材分析：本單元主要學習過去式，本節課是這二單元的第三課時，是一節對話教學課，以及知識的拓展與鞏固，要求學生能夠理解課文內容，并能簡單復述對話。學情分析：授課對象的是六年級學生，他們已經有五年的學習英語的基礎，能夠聽懂老師的基本指令。六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，而且高段學生的兩級分化現象比較嚴重。因此，如何運用多種有效的線上教育策略來提高學生的積極性，讓更多的學生投入到課堂上是教師要關注的主要問題。設計思路新課程標準中強調要以學生的認知水平、生活經驗、學習興趣為出發點，面向全體學生，重視語言的實踐性和應用性，充

2、分考慮學生的漸進性和持續性，積極引導學生主動進行思維，促使學生養成良好的意志品質。圍繞這一理念，我以“last weekend”這一話題為中心展開教學活動，經過以下幾個環節：激活舊知-lets try感受新知-理解、運用對話，從整體感受新知到逐步理解話輪，再到整體輸出對話。注重培養學生在生活中靈活運用對話的能力，通過整理本篇課文動詞的變化，過去式句型的運用，再到簡單復述對話。指導思想小學英語課程標準明確指出：基礎教育階段英語課程的任務是激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習方法，發揮自主學習的能力和合作精神，使學生掌握一定的語言綜合運用能力，培養學生

3、的觀察、記憶、思維、想象能力和創新精神，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，培養學生跨文化交際意識，為他們的終身學習和發展打下良好的基礎。教學目標： 1、 語言知識和技能目標 （1）通過聯系上下文，借助圖片，在語境中理解slept、 magazine, better 及 faster，并能正確發音。（2）通過聽錄音、觀察課文圖片，聯系上下文，能理解對話內容；（3）通過聽錄音、跟讀，能流利朗讀對話；（4）借助語言框架，能復述對話；（5）能運用一般過去時，能和同學談論周末活動。2.情感目標能通過對話學習，增進對他人的了解，關愛他人，熱愛生活。3.學習策略能通過觀看微課視頻

4、，學會思考、交流，掌握自學策略。4.文化知識和跨文化意識通過學習新知及師生交流，掌握合理安排業余時間的生活技能。教學重點、難點：（一）教學重點：（1）能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意，并回答讀后問題。（2）進一步掌握過去式問句，及其回答。（二）教學難點：（1）能夠初步掌握，并在情景中運用句型。Was it interesting? What did you do last weekend? Did you ?（2）能夠按照正確的語音、語調及意群朗讀對話，并能進行角色表演。教學方法：情景教學法：創設“last weekend”情景，讓學生在故事情景中感受目標句型的意義。任務教學法：學生在完成

5、任務的過程中，提高學生綜合語言運用能力。教學用具準備：PPT課件、圖片、音頻文件等。九、教學過程：教學步驟教師活動預設學生活動設計意圖Step 1：Warm up& lead in1.Greeting 師生問好，引出本課學習的主題。了解本課學習的主題。開門見山，快速地把學生帶入課堂，為本課的學習做鋪墊。2.Warming up andEnjoy a song.播放歌曲last weekend學生跟唱歌曲。歌曲活躍課堂氣氛，把學習的主題引出，讓學生融入新課的學習中。sharp eyes4.Free talk：How was your weekend?教師呈單詞。教師先說自己上周做的事情，I st

6、ayed at home and drank tea. It was fine. 學生快速回答。學生跟隨教師的引導，說出自己上周做的事情，并進行評價。教師運用本單元詞匯，測試學生本單元的掌握情況。在回顧上節課的學習內容，并適當地引出本節課的評價性詞語：interesting、nice、fine。Step 2：Presentation5.引入并完成Lets try部分Wu Yifan is asking John about last weekend.先講解last weekend的意思，然后播放聽力。 學生學習并理解last weekend的意思，然后帶著問題聽聽力。訓練學生的閱讀技巧，學會聽

7、前預測要聽的重點內容。5.創設情景John is going to meet Amy.教師呈John和Amy在公交車站的情景，播放課文錄音。提問Where are they going?學生觀看情景，并聽錄音后回答They are going to the bookstore.培養學生“視覺閱讀”的能力，即通過配圖來猜測文章的故事。6.教授新詞：magazine教師繼續提問What does John want to buy?然后教授magazine。學生回答 John is going to buy the film magazine.然后學習新詞。學生在對話的語境中理解新詞，并通過圖片理解

8、新詞意思。適當拓展其它類型的雜志，做到讓學生舉一反三。6.有實意動詞的一般疑問句。教師提問Did John see a film last weekend?并引導學生做出回答。學生做出回答： No, he didnt.現有簡單的一般疑問句入手，讓學生過渡到特殊疑問句。過去式的特殊疑問句。John didnt see a film. Why? What did John do last weekend?教師播放視頻。學生觀看視頻后回答問題。順勢提問引出John上周做了什么。讓學生通過視頻來深入理解對話。教授新詞教師帶領學生回答問題，并講解新單詞中的過去式。教師繼續提問John was not w

9、ell last weekend? What about now?學生學習新單詞中過去式的形式。學生回答，并理解better是good或者well的比較級。在對話中理解新詞，培養學生在實際對話中感知新詞的能力。9.繼續深入問句學習。教師提問 What about Amy? What did she do last weekend?教師順勢提問Was it interesting?學生回答問題后，聽老師講解，并用warming up中出現過的單詞評價電影雜志。繼續學習一般疑問句的過去式，培養學生適當運用一些評價性詞匯評價事物的能力。10.學習新詞Now they are at the bus s

10、tation. How will they go to the bookstore? Why?講解新單詞faster。學生回答問題，They will go by bus, because its faster than walking在對話中理解新詞，培養學生在實際對話中感知新詞的能力。Step3：Consolidation11.Listen and repeat.教師播放對話。學生跟讀對話。對文章整體感知，培養學生的語音語調。12.Role play教師組織學生分兩次進行角色扮演。學生完成Role play通過此活動，培養學生的發散性思維，也注意要對學生的大膽猜想多加鼓勵。14.Finish the dialogue。教師帶領學生補全對話內容。學生回憶課文內容，并補全對話。注重詞、句、篇的整體教學。Step4:Sum up15.總結知識點。教師根據課件，帶領學生回顧對話中的句型。學生聽講解，并做好筆記。通過總結加深對新知的鞏固和理解。Step5:Homework1、跟同學分享你上周做的事情。2、讀熟課文。學以致用，讓學生將學到的句型用在實際生活中。教學