1、小學一年級第2課其多列教學設計主題名稱：“快樂的一天”其多列課時安排：一課時學情分析：一年級學生整體學情差異不大。學生在音準，對歌曲的接受能力和音樂表現能力相對較好，但部分學生在音樂的聽覺上稍有差異。一年級學生在幼兒園時期已經學過一些兒歌，大部分學生對音樂的學習積極性高，在進入小學有了半學期的時間，相比較開學時間會有一定的紀律性。對于本單元本課時內容來說符合孩子喜歡動物的天性，對小動物充滿好奇和未知。抓住其年齡特點進行歌曲教學，將動物進行擬人化，使學生更融入情景，更有助于進行音樂創編等，從而創設一種愉悅輕松的教學氛圍鼓勵學生的積極表現。課時類型：演唱課教學目標：1、知識與技能：能用歡快的聲音演

2、唱其多列，認識Ta和TiTi節奏。 2、過程與方法：學生能在游戲中認識四二拍的基本節奏型。 3、情感態度價值觀：通過聆聽，演唱歌曲，體驗哈尼族兒童的生活情趣。教學重點：體驗音樂的情緒，有表情的演唱歌曲教學難點：認識并運用在四二拍子中X和XX節奏型教學準備：多媒體課件，節奏卡片，伴奏音樂，鋼琴，小鼓,小凳子4個兩課時教學過程：課前準備1.師:同學們好，生：你好，你好，張老師你好。（問好曲）2.師彈奏練聲曲師唱一句生跟唱一句。時間在5分鐘之內。（練聲曲音階訓練）（設計意圖：通過課前的練聲曲訓練使學生養成良好的歌唱習慣，正確的發聲方式，為歌唱打好堅實的基礎。）游戲導入學習節奏師出示節奏卡片：今天我們

3、來認識兩個新的小伙伴，一個叫Ta,一個叫TiTi。邊拍手跟老師有節奏的叫一下它們的名字。認識節奏后老師隨意組合四二拍節奏由學生試打節奏(全班、單獨)師將四個凳子比作兩小節的空位，由學生作為節奏坐在凳子上為音符，單獨一個人坐一個凳子為Ta,兩人坐一個凳子為TiTi，由學生自己變換，但一個凳子上最多兩人，可出現空拍。（其余同學邊拍手邊說出節奏）（三）新課教授1.初聽音樂感受歌曲中Ta和TiTi節奏老師在過程中拍手指引。結束后由學生用Ta和TiTi打整曲節奏（全班、單獨）（設計意圖：將認識節奏運用到歌曲中更好的把握演唱歌曲）2.復聽歌曲，感受情緒。師講解歌曲背景：云南哈尼族兒歌，哈尼族能歌善舞，熱情

4、好客。（出示PPT）有自己傳統的服飾，色彩鮮艷，款式多樣由100多種服飾。傳統樂器吹管樂器較多：梅巴、扎比等。歌曲講訴孩子們結伴在山上砍柴，撿樹葉的路上唱的。（設計意圖：引導學生產生對生活的熱愛之情）師：我想問一個問題，請問音樂是怎樣的情緒呢？生跟著音樂哼唱帶著問題聽音樂是怎樣的情緒呢？生：歡快的，充滿熱情的3.多次復聽音樂，學唱歌曲師：現在我們再來聽一次音樂，請同學們跟著音樂哼唱起來。我還要請出我的小助手安靜鼓來加入我們的表演了，我會在剛剛我們Ta的節奏處進行敲擊。師：哈尼族的小伙伴們玩的多開心呀，我也好想加入他們，那下面我們就一起來唱起歌兒加入他們吧。分段歌詞教學（按照節奏教讀歌詞，注意強

5、調重難字的讀音），跟伴奏讀歌詞。歌曲教學；跟音頻演唱，強調歌曲完整性完整演唱跟鋼琴伴奏（難句重點句單獨教學）接龍演唱（1，教師唱首句，學生接第二句，教師唱第三句，學生接第四句；2.男生唱第一句，女生唱第二句）歌曲處理（優美的、柔和的、輕松的。）拓展學習1.歌詞創編師：同學們，你們知道嗎？在哈尼族的語言里其多列就是“快來呀”的意思，那接下來讓我們一起把歌曲中有其多列的地方換成“快來呀”試一試吧，請把哈尼小朋友熱情、歡快的感覺帶上喲。2.舞蹈創編剛剛我們唱的歌太好聽了，想想哈尼族的小朋友不止很會唱歌，還很會跳舞呢，那讓我們一起來加入舞蹈動作唱一唱吧。動作：第一段招手（兩次），雙手做山坡狀，雙手握拳砍竹子。招手兩次第二段招手兩次，舉高大樹放下葉子狀，雙手搖動，招手兩次。第三段招手兩次，背上書包，開心行走，招手兩次。總結，課后延伸布置師：剛剛我們的表演太精彩了，哈尼族的小朋友真的很開心。今天我們學習了哈尼族好聽的兒歌，那課后請同學們也去找找其他民族的歌曲，學會了和同學們一起分享吧。同學們，再見。教學評價：該節課教學設計著重于四二拍基本節奏型的認識，對X,X