1、小學一年級音樂理發師 中江縣南華鎮西山小學 賴冬梅教學目標：1、認知目標：理解歌曲理發師的內容，能較準確、有表情地演唱理發師這首歌。2、能力目標：引導學生嘗試用小組合作的形式進行歌表演的創編，培養他們的合作能力以及對歌曲二度創作的能力。3、情感目標：樹立“愛勞動”的意識，培養學生大膽表現的信心和與人合作的習慣。 教學重點、難點：通過歌曲理發師的學習，培養學生自主創編動作的能力，養成聽音樂做動作的好習慣。教學準備：鋼琴、多媒體課件、卡片、圖片、小獎品等一、導入多媒體放理發師伴奏歡迎小朋友來到“音樂理發屋”。我來自于遙遠的澳大利亞，我是這里最有名的理發師，大家都叫我理發師老爺爺。你們知道為什么我的

2、理發屋叫“音樂理發屋”嗎？（生答）因為老爺爺特別的喜歡音樂，特別的愛唱歌，見到你們真高興啊！和老爺爺打個招呼好嗎？“哎！小朋友們好！”生答“哎！老爺爺您好！”小朋友們真有禮貌，我們再來一次。老爺爺見到你們一高興，就又想唱歌了。二、歌曲學唱1、 節奏練習（1）、 師彈琴唱（哎，小朋友們好?。┠銈儜撛趺椿卮鹞遥繋煆椙賹W生唱（哎，老爺爺您好!）再熱情一點，我們再來一次。跟我一起唱歌（快快唱歌啦啦啦啦啦）第三句的時候小朋友和老爺爺一起唱歌好嗎？來，我們再打一次招呼。（2）看圖說歌詞小朋友根據圖片內容，說出大概的歌詞。老爺爺有一個形影不離的百寶箱。里面有理發時用的工具，你們想知道里面都有些什么嗎？生答

3、，那我現在請四個小朋友到我的百寶箱里面找一找，看看都有些什么？（請人）他們是什么呢？讓我們一起來看看。出示剪刀、梳子、噴霧，吹風。出示剪刀（你說這是什么？有什么用呢？它會發出怎樣的聲音呢？生答“咔嚓咔嚓”。老爺爺給小朋友帶來一條節奏小朋友請看。） 出示：X X 1 X X 咔 嚓 咔 嚓（我們一起來念一念好嗎？這里呀剪刀發出的聲音是有變化的，第一下要重一點，第二下要輕一點，聽老師念念，讓我們一起來）出示：梳子（這是什么呢？它會發出怎樣的聲音？我們來用這樣的節奏念念梳子的聲音）出示：噴霧（同上）出示：吹風機（同上）3、老爺爺我之所以這么出名，我有什么跟別的理發師不同的地方？仔細看啊，那我現在需要

4、兩名小朋友來做我的顧客，讓老爺爺我來給你們打扮打扮。老師情景范唱理發師誰來說說，我這個理發師在理發時跟別的理發師有哪些地方不一樣？生答。老爺爺在理發店里面唱歌。那你們喜歡我嗎？可是老爺爺現在有個煩惱。我手藝雖然很高超，但是年級越來越大。聽說中國的小朋友非常聰明又特別吃苦耐勞，所以我想到中國來找一個能干的徒弟。你們想做我的徒弟嗎？生答，想。那想成為我的徒弟，首先就要坐端正，而且還要通過的考驗。老爺爺我為你們設置了幾個關卡，通過關卡的小朋友不但可以得到老爺爺我送的金剪刀，還能成為我的徒弟。你們有信心嗎？A、考驗第一關 比一比誰最有節奏感。（我拿出了什么，你能說出它的節奏？）出示：剪刀（請人說）出示

5、：噴霧（請人說）（現在，請小朋友認真聽老爺爺我唱的句子，看看噴霧的節奏發生變化沒有？生答。）師范唱（快快噴霧沙沙沙沙沙）（噴霧的節奏發生變化沒有啊？最后一個“沙”怎么樣??？生答。那請小朋友認真數一數，看一共出現了幾個“沙”？生答。那我們一起來念一念）恭喜第二組的小朋友成為了第一關的優勝者，可以前進一步。其他組的孩子們加油哦！B、考驗第二關 比一比誰的記憶力好，能有節奏的把歌詞完整的念出來。先請小朋友跟老爺爺一起來讀一讀。接下來我們來玩一玩，老爺爺我來讀歌詞，你們為我配上剪刀和噴霧的聲音，注意帶上你們的工具?，F在這一次請小朋友自己讀歌詞自己比劃。通過老爺爺的觀察，覺得第一小組的孩子們是這一關的優

6、勝者，可以前進一步。我們來看看比賽到現在為止的成績，第一二組都向前走了一步，只有第三組了，不過你們可不要氣餒哦。繼續加油吧！C、考驗第三關 比一比誰的音唱得準確。出示：剪刀 5 3 5 3 咔 嚓 咔 嚓（聽一聽，剪刀發出了怎樣的聲音？聽清楚了嗎?一起來唱唱。你們聽出來這兩個咔嚓有區別嗎？生答。音有區別嗎?第一個音要怎么樣一點。老師手勢引導） 出示：剪刀 3 1 3 1 咔嚓 咔 嚓（聽一聽，剪刀又發出了怎樣的聲音？請人來唱唱） 出示：噴霧 3 1 1 1 1 沙 沙 沙 沙 沙（聽一聽，噴霧發出了怎樣的聲音？誰來唱唱。第一個“沙”和后面幾個沙一樣嗎？第一個“沙”音要高一點，后面四個“沙”音要

7、低一點）小朋友你們真棒！老爺爺比了一比，恭喜第三組的小朋友成為了這一關的優勝者，可以前進一步。D、考驗第四關 比一比誰能最有感情的演唱整首歌曲。小耳朵聽旋律，我們先學第一段，可以輕輕的來哼唱。（師彈琴）會嗎？試試看，輕輕地唱。）兩遍連起來唱好嗎？(師彈琴)小朋友，老爺爺把每一位進入音樂理發屋的客人都打扮得漂漂亮亮的，他的心情是怎么樣的？生答。因為他不僅帶給了別人美麗，也帶給了自己快樂。所以，我們在演唱時是用快樂的心情來演唱呢還是難過的心情來演唱？那快樂的心情就需要響亮一些的歌聲來表現哦！快樂還需要臉上要有什么呀？（笑容）好，那我們一起再來唱唱。老爺爺這次可要評選優勝者了哦，帶上你們的工具，加油

8、吧！三、歌曲表演 老爺爺發現小朋友唱得那么棒，真像一位小理發師。你們都太優秀了，老爺爺我無法抉擇。那我們先來看看比賽的成績，咦！居然打成了平手，那我只能出絕招了。終極大PK！你們有信心嗎？生答。理發大賽正式開始了，請相鄰座位的小朋友為一組，一個小朋友當顧客，一個小朋友當理發師，第一段的時候站著的小朋友為坐著的小朋友剪發型，第二段的時候就交換過來。注意哦，小朋友們不但發型要理得好，而且歌兒也要唱得好哦。各位小朋友們加油吧?。ǚ鸥枨樽啾硌荩┧?、延升 小朋友們的歌聲真是動聽！老爺爺覺得你們都很優秀，請大家都前進一步吧。孩子們，你們已經用你們的智慧和巧巧手贏得了老爺爺的金剪刀，并且成為了老爺爺我的徒

9、弟，開心嗎？那老爺爺就請你們到澳大利亞去做客好嗎？請拿出你們的巧巧手跟著音樂的節拍動起來。出發?。ê椭汕墒忠魳仿蓜映鼋淌?。）教學反思一、教學特點： 1、創設情境，激趣導入。如何引發學生興趣使之善學成為本課的亮點問題。我邊介紹老爺爺的理發屋情況邊出示課件，并提出理發工具的使用方法。通過這樣導課使學生的學習興趣充分調動起來，且熱情高漲，我抓住有利時機進一步展開教學。 2、積極對學生的每一個細微的表現進行評價。通過自評，他評，互評，師評等讓學生了解自己的進步，發現和發展音樂潛能，建立自信，促進音樂感知，有利于學生表現力創造力的發展。在教學過程中，我不僅對學生取得的結果進行評價，而且注重非正式的評價，用眼神，笑容給予學生適時的鼓勵，及時地了解了學生的行為表現和思想狀況。 3、合理地運用了愉快教學法。我將這節課的知識點的學習轉化為主體化的身勢律動，及富有童趣的競爭性游戲，使學生在積極的興趣