1、狼牙山五壯士教學設計教學目標： 1、 知識目標：了解狼牙山五壯士英勇戰斗，堅貞不屈，壯烈犧牲的英雄事跡。 2、 能力目標：理解能力、朗讀體會能力的培養。 3、 德育目標：學習他們愛護群眾，英勇殺敵，為了祖國和人民的利益勇于獻身的崇高精神。 教學重點：理解描寫五壯士痛擊敵人和英勇跳崖的動作、神態的語句，體會他們的思想感情和偉大精神。 教學難點：體會五壯士的思想感情和偉大精神。 教學設計：一、引入抗日戰爭期間，易水之畔，狼牙山巔，傳誦著一個感天動地的故事。這個故事，它曾經深深地震撼著當時的中國人，也必將被現在的中國人和未來的中國人所深深地震撼。而這個故事的主角卻只有五個人。請同學們拿起筆，跟老師一

2、起工工整整、恭恭敬敬地寫出他們的名字。（師生同寫五壯士的名字）師：讓我們一起認認真真地讀他們的名字。（生齊讀）師：這五位壯士被后人稱為“狼牙山五壯士”（板書課題，齊讀課題）。二、整體感知課文內容請孩子們快速閱讀課文，按照事情發展的順序給課文分段，分別用四個字概括每一部分的內容。（接受任務誘敵上山引上絕路頂峰殲敵英勇跳崖）三、深入學習課文。1、再看課題，為什么不叫狼牙山五戰士？什么樣的戰士才算壯士呢？你對壯士這個詞是怎樣理解的？（視死如歸、有勇有謀、豪氣沖天、堅定不移）2、這是大家的理解。我們看，壯士這個詞在詞典中是這樣解釋的。意氣豪壯而勇敢的人；勇士。體健力大者。指武士裝束的人。大家看一看，哪

3、一個義項適合于課文中的這個詞語？3、請同學們瀏覽課文，想一想課文中哪些內容能體現五名戰士無愧于“壯士”這一稱號? 并根據老師屏幕上提示的詞語，想想詞語描述的都是課文中的哪些畫面？四、品讀體驗。1、滿腔怒火打 “班長馬寶玉沉著地指揮戰斗，讓敵人走近了，才命令狠狠地打。副班長葛振林打一槍就大吼一聲，好像那個細小的槍口噴不完他的滿腔怒火。戰士宋學義擲一顆手榴彈就把胳膊掄一圈兒，好使出渾身的力氣。胡德林和胡福才這兩個小戰士把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準敵人射擊。”（1）說說，你從這段話中感受到了什么？（生：憤怒）（2）我們對日寇為什么那么憤怒，那么仇恨哪？ 師：而現在，他們又要對我們的群眾趕盡殺絕，能

4、不憤怒嗎？生：全班齊讀把你們的感受帶到句子中讀一讀。過渡：五戰士就這樣打一段，走一段，走一段，打一段，終于完成了掩護任務。此時，他們面臨的又是什么呢？他們是怎么做的呢？2、斬釘截鐵走“為了不讓敵人發現群眾和連隊主力，班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲“走”！帶頭向棋盤陀走去。戰士們熱血沸騰，緊跟在班長后面。”師：班長就說了一個字，是什么？（“走”）怎么說的？（“斬釘截鐵”）什么叫“斬釘截鐵”師：在這生與死的緊要關頭，班長選擇了這條絕路，他猶豫了嗎？（沒有）他害怕了嗎？（沒有）他徘徊了嗎？（沒有）沒有徘徊，沒有猶豫，沒有害怕，這就是四個字生：斬釘截鐵師：我們再來讀讀班長的斬釘截鐵，相信你一定會有更深的

5、感觸?師：班長明明知道這是一條絕路，還是斬釘截鐵地走了上去，這一走，讓你體會到了什么？師：一個走字擲地有聲，鏗鏘有力，讓我們大家一起來讀讀（生齊讀）師：班長走的斬釘截鐵，我們的戰士又是怎樣做的呢？師：戰士們的這一緊跟，又讓你知道了什么？師：戰士們選擇了一條絕路，也就是說面臨的將是死亡，為什么還熱血沸騰、情緒高漲呢？生：是為了保護人民群眾和部隊主力，死亡也值得，為了保存戰斗力量，取得最后的勝利，就是犧牲也光榮。師小結：為了群眾和連隊的安全，毅然選擇了絕路，選擇了犧牲的道路，這是何等的英雄氣概，這就是狼牙山五壯士。過渡：壯士們這一走啊，把生的希望留給了，把死的危險留給了在選擇絕路的壯舉中，壯士的英

6、雄氣概還在繼續。3、英勇頑強砸用心默讀4、5自然段，思考：在頂峰殲敵的戰斗中，寫得最詳細的，五壯士最令你感動的舉動是什么？（課件出示：他剛要擰開蓋子，馬寶玉搶前一步，奪過手榴彈插在腰間，他猛得舉起一塊磨盤大的石頭，大聲喊道：“同志們！用石頭砸！”頓時，石頭像雹子一樣，帶著五壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。）師：自由大聲地讀一讀這一段，課文是怎樣把用石頭砸寫詳細的，哪些詞句最讓你感動？師：我們一起圈一圈。（擰，搶，奪，插，舉，砸）師：除了抓動作，還抓住了什么？“同志們！用石頭砸！”這是五壯士的語言，誰來讀一讀？師：讀得堅決嗎？有力嗎？他一定抓住了感嘆號在讀！誰再來試一試。（生讀）

7、師：這段文字就是抓住了五壯士的動作和語言，把五壯士砸敵人寫具體的。哪些詞句令你感動？生：頓時，石頭像雹子一樣，帶著五壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。師：為什么？生：動作很快。生2：五壯士決心很堅定，力度大，有兩個帶著。師：非常好，你關注了兩個“帶著”。同學們，這兒有兩個句子：（課件出示比較句子：1、石頭像雹子一樣，帶著五壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去!2、石頭向敵人頭上砸去。）師：哪一句使你更感動，為什么？師引導：第一句里面還有一個比喻。石頭像雹子一樣，很多，快。師：讀出了速度。還讀出了什么？（引導學生讀出石頭既多又密，還很有力。）師小結：此時他們的決心是什么？

8、生：保全主力。生：勝利完成任務。師：那中國人民的仇恨又是什么？師：是啊，仇恨的就是日寇犯下的滔天罪行。請看文字。師：看到這些，你有什么想說的嗎？過渡：此時，他們已經彈盡糧絕，來到了懸崖頂峰，前無去路，后有追兵。他們做出了怎樣的抉擇？4、壯烈豪邁跳帶著崇敬的心情，讀7、8自然段，想一想五壯士是帶著怎樣的思想感情跳崖的？（課件出示：五壯士勝利完成任務之后，帶著帶著，昂首挺胸，相繼跳崖）師：從哪看出來的？讀一讀。（第六自然段第一句話）師：五壯士明明要犧牲了，為什么還要帶著“勝利的喜悅”？生：掩護了群眾。師：完成了任務。這就是英雄本色，這就是壯士情懷！（板書：勝利的喜悅。）師：你還體會到了什么？生：對

9、敵人的憎恨。生2：把敵人的槍砸爛了。師：這槍是從日寇手里奪來的！如果這槍是我們自己的，你認為槍砸還是不砸？生：砸。不能把槍留給日寇。師：聽明白了嗎！因為不能把槍留給日寇。不能讓日寇拿著這些槍再來傷害我們。所以這槍不管是誰的，都要砸。這就是英雄本色，壯士情懷。還從哪體會到了？哪句話？生：還回頭望望。師：望望日寇上當了。生2：從兩句口號看出來。尤其是第一句：打倒日本帝國主義。師：可以看出對日寇憎恨。（板書：對日寇憎恨。）師：另一句，你體會到了什么？生：對中國未來充滿了期望。師：這是對黨的熱愛。（板書：對黨的熱愛）師：所以五壯士勝利完成任務之后，帶著（勝利的喜悅），帶著（對日寇的憎恨），帶著（對黨的熱愛）（生說），昂首挺胸，相繼跳崖。五壯士用他們的壯舉，證明了中國人民是不可戰勝的，中國人民是不可侵犯的。所以文章結尾用了這樣的語句，深情地讀：這是英雄的中國人民堅強不屈的聲音！這聲音驚天動地、氣壯山河！（重復最后一句）師：讓我們一起來瞻仰五壯士的壯舉吧。小結：師