1、吾腰千錢教學設計邛崍市文昌小學 李慧教學目標： 1、介紹作者生平，積累文學常識。有感情朗讀，培養誦讀古文的語感與技巧。2、自讀自悟文章，理解寓言中所蘊含的深刻道理。3、借助譯文，弄懂重點詞語的意思。培養他們借助譯文自學古文，積累文學知識的能力。4、抓住人物對話，展開豐富而合理的聯想。5、在理解文章的基礎上，正確處理“長遠利益”與“眼前利益”之間的關系。教學重點：有感情誦讀，在自讀自悟的基礎上，理解故事蘊含的深意。教學難點：由現象到本質，讓學生聯系學習和生活實際，正確認識文章主題所具有的現實意義。教法：質疑、引導、啟發學法：自學、探究、交流課前準備：多媒體課件教學過程： 一、激趣導入，切中主題。

2、（5分） 1、同學們，我們來做一道有趣的選擇題，（出示課件，上面分別寫著“A生命”“B尊嚴”“C金錢”“D自由”）那么，同學們你最喜歡哪個？為什么？請陳述理由。，今天，我們來學習一篇課文，文中的主人公為了“金錢”卻舍棄了“生命”，怎么回事呢？讓我們共同學習吾腰千錢（出示課題） 2 、讀課題、解題。請大家齊讀課題。解題：“吾腰千錢” “我腰上帶著上千個銅錢”。二、溫習翻譯句子的基本原則：.盡量忠實于原文，即先逐字逐句地翻譯，盡量不要漏掉。.保證句子的通順，即在（第步）的基礎上加以適當的增刪，以使句子更加通順。盡可能的使句子適合上下文和現代文的表達，即有時要調整一下詞語的順序，使表達力更強。三、初

3、讀。（4分） 1、簡介作者。同學們知道這篇文章誰寫的嗎？大家了解他嗎？好我們一起來了解一下他。（出示課件，簡介柳宗元） ，字子厚，著名杰出詩人、哲學家、儒學家乃至成就卓著的政治家，之一。著名作品有等六百多篇文章，經后人輯為三十卷，名為柳河東集。因為他是河東人，人稱柳河東，又因終于柳州任上，又稱柳。與同為中唐古文運動的領導人物，并稱“韓柳”。在中國文化史上，其詩、文成就均極為杰出，可謂一時難分軒輊。2、用自己喜歡的方式，自由地讀課文。要求：讀準字音，讀通課文，讀得字正腔圓。3、好了，同學們都會讀嗎？能讀準字音嗎?我來檢查一下你們讀的效果。（出示課件，給漢字注拼音） 4、檢測詞義預習情況。5、齊讀

4、文言文。四、指導朗讀。（5分）1、師范讀課文，（出示課件，帶有圖片的課文）學生評價。2、師讀文言文，學生讀現代文。（出示課件，原文）3、我想讓我們班的女生讀文言文，男生讀現代文，比一比，看誰讀得好？4、同桌之間互對讀文。5、好了！下面我們玩一個互動游戲。有我先開始，我說一句古文，我指名讓同學回答。等你回答對以后，你再說一句古文或現代文指名讓別的同學回答，回答不對的可以找人幫忙，記住嗎？好了！開始！） 6、同學們文言文和現代文都讀了，下面老師想出示幾個字來讓同學們來理解一下好嗎？（出示課件，單個字，指名學生理解字意）7、通過對古代字和現代語言的對譯你們發現了什么？（古文的一個字就相當于現代文中的

5、一個詞或者一句話，這就是我國古代文字的精煉之處呀）8、誰來告訴大家這篇課文講了一件什么事？（一個擅長游泳的人，要錢不要命，以至于溺水而死） 過渡：一個擅長游泳的人最后卻溺死了，這是怎么回事呢？五、理解課文：（15分）（一）出示自學提示：（1）默讀文言文。（2）用紅色“ _ ”勾畫出“溺水者”的語言和動作，并分析人物性格,批注。（3）用藍色“_”勾畫出同伴的語言和動作，并分析人物性格，批注。（批注提示：這里是的語言描寫或動作描寫，描述出當時情景，諷刺或體現了的性格。）（二）自學，后小組交流（三）全班交流1、（1）溺水者語言描寫：“吾腰千錢，重，是以后。”（出示課件，吾腰千錢，重，是以后。）齊讀這

6、句話。師：腰上可是纏著千枚銅錢，那分量可不輕。再讀。這句話是什么意思？讀譯文。 （2）找出描寫動作的句子：不應，搖其首。 又搖其首，遂溺死。（出示句子）齊讀這兩句話。 “搖”。在文中出現兩次。溺水者兩次搖頭，心里會怎么想呢？(讓生自由暢談溺水者兩次搖頭的心里變化。)（3）你覺得溺水者是個怎樣的人？ （他十分貪婪和愚蠢，在生命垂危之時都那么固執，真是要錢不要命。）2、（1）同伴語言：“汝善游最也，今何后為？” “何不去之？” “汝愚之甚，蔽之甚，身且死，何以貨為？”（出示課件：“汝善游最也，今何后為？” “何不去之？” “汝愚之甚，蔽之甚，身且死，何以貨為？”）（2）指導朗讀。句 師指導讀：“當

7、他拼命劃水，卻游得很慢時，同伴心中是多么疑惑呀，讀。”來一起讀。“同伴心中是多么奇怪呀，再讀。” 句師指導讀：“當他喘著粗氣說因腰有千錢而落后時，同伴是多么著急呀，齊讀。” “同伴是多么焦急呀，再讀。” 句師指導讀：“當他還在水里掙扎時，已經上岸的同伴更是心急如焚，齊讀。”“同伴忍不住質責他，再讀。” （3）你認為此時他的同伴的心情怎么樣？ （ 焦急 ，關切）（4）文中的主人公是溺水者，那為什么要寫他的同伴呢？ （用同伴來襯托出溺水者的愚蠢、貪婪、固執、要錢不要命。） 3、分角色朗讀。過渡：讓我們來分角色朗讀，再從對話中體會人物性格。 （1）指名朗讀。（師：誰來扮演溺水者？ 誰來扮演同伴？ 誰

8、來讀敘述部分？） （2）分男女生朗讀。（男生讀“溺水者”的話，女生讀同伴的話，請一生讀敘述部分。） （3）男女生交換讀。 師評：我從大家的朗讀聲中聽出了同伴的關切與焦急，溺水者的貪婪與固執。4、這則寓言諷刺了哪一類人？告訴了我們一個什么道理？這則寓言諷刺了那些愛錢甚于生命的人。告訴人們那種過分貪圖錢財，甚至把錢財看得重于生命的人，必將會為錢財所害的道理或正確處理眼前利益和長遠利益的關系。六、拓展延伸，深化主題 。1.在四年級上冊的“金錢”那一單元中，我們曾做過一個練習，續寫：錢能買到藥品，但是買不到健康；錢能買到鐘表，但是買不到時間；錢能買到書籍，但是買不到知識；錢能買到禮品，但是買不到朋友；錢能買到，但是買不到；現在，老師想你們對金錢有了更深地了解，我們重新把這個練習拿來寫進自己新的體會，然后改寫，嘗試用“珍惜”一詞表達上述意思，如“得了病，錢很重要，但是沒病前健康更值得珍惜。”2、師小結：是呀，喜愛金錢，無可厚非；追求利益，理所應當，一個懂得人生價值的人，絕不會把金錢作為首選目標。要知道，生命才是人生最大的財富。讓我們將眼光放得更遠一些，珍惜世界上那些更為美好，更為重要的東西吧！ 板書設計： 吾腰千錢同伴溺