1、人教版九年級(jí)化學(xué)授課方案設(shè)計(jì)2.3實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣人教版九年級(jí)化學(xué)授課方案設(shè)計(jì)2.3實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣PAGEPAGE3人教版九年級(jí)化學(xué)授課方案設(shè)計(jì)2.3實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣PAGE人教版九年級(jí)化學(xué)授課方案設(shè)計(jì)：2.3實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣課題實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣教材解析：制取氧氣是第二章第三節(jié)的內(nèi)容，是義務(wù)教育階段化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)最重要的內(nèi)容之一。這堂課學(xué)生已經(jīng)對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作和氧氣性質(zhì)等內(nèi)容的學(xué)習(xí)和研究有了必定的知識(shí)基礎(chǔ)，這就為我們學(xué)習(xí)制取氧氣作準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)了制氧形式也可以為今后學(xué)習(xí)制取二氧化碳確立知識(shí)基礎(chǔ)。學(xué)情解析：學(xué)生已經(jīng)對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作和氧氣性質(zhì)等內(nèi)容的學(xué)習(xí)和研

2、究有了必定的知識(shí)基礎(chǔ)，在這基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)氧氣的制取，學(xué)生的操作和對(duì)實(shí)驗(yàn)的理解見(jiàn)效會(huì)好好多。教育目標(biāo):1、掌握實(shí)驗(yàn)室制氧氣的藥品、反響原理、采集形式、檢驗(yàn)、儀器裝置及操作本卷須知。2、初步培育學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作本事、觀察本事和思想本事。初步培育學(xué)生解析、比較和遷移知識(shí)的本事。3、學(xué)習(xí)反響物的狀態(tài)，反響的條件，反響的原理選擇實(shí)驗(yàn)裝置，氣體的性質(zhì)選擇氣體的采集和驗(yàn)滿形式。4、經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)研究引起學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍性和主動(dòng)性。教育要點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反響原理和操作形式。教育難點(diǎn)：用高錳酸鉀制取氧氣的實(shí)驗(yàn)操作教育形式：為了表現(xiàn)以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的看法，本節(jié)課采納了復(fù)習(xí)、概括、閱讀、解說(shuō)、討論及當(dāng)堂練習(xí)相聯(lián)合

3、的教育形式。在教育過(guò)程中，豐饒利用實(shí)驗(yàn)教育來(lái)引起學(xué)生的求知欲。教育準(zhǔn)備：1、實(shí)驗(yàn)儀器：試管架、試管、鐵架臺(tái)、水槽、帶導(dǎo)管的膠塞、集氣瓶、藥匙、酒精燈。2、學(xué)生準(zhǔn)備：做好課前預(yù)習(xí)。教育過(guò)程：創(chuàng)辦情境引入新課我們?cè)谇懊嬉呀?jīng)學(xué)習(xí)過(guò)氧氣有著分外遍布的用途，自然界中綠色植物經(jīng)過(guò)光合作用可以開(kāi)釋出氧氣，那么，在實(shí)驗(yàn)室里我如何制取和采集少許的、純凈的氧氣呢？一、復(fù)習(xí)發(fā)問(wèn)：1、實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的藥品：2、用高錳酸鉀制取氧氣的文字表達(dá)式：高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣學(xué)生在筆錄本上寫(xiě)出表達(dá)式3、用高錳酸鉀制取氧氣所用的儀器：指導(dǎo)學(xué)生參照教材上的裝置圖找出所需的儀器1/3人教版九年級(jí)化學(xué)授課方案設(shè)計(jì)：2.3實(shí)驗(yàn)室用

4、高錳酸鉀制取氧氣4、用高錳酸鉀制取氧氣的操作步驟：1查：檢驗(yàn)裝置的氣密性如何檢驗(yàn)裝置氣密性？假如先用手緊握試管，再將導(dǎo)管放入水中，能否正確查出裝置的氣密性？分組討論得出不可以這么做的原由2裝：裝高錳酸鉀藥品和棉花檢驗(yàn)學(xué)生能否把試管橫放先裝藥品，并加以匡正提示學(xué)生在試管口放團(tuán)棉花注意：為何要在管口放團(tuán)棉花？3定：牢靠試管提示學(xué)生注意裝儀器次序，鐵夾夾試管的地點(diǎn)注意：試管口為何要稍為向下傾斜？小結(jié)牢靠?jī)x器的形式：由左至右，由下至大將一集氣瓶裝滿水倒放在水槽中，導(dǎo)管先不放在集氣瓶?jī)?nèi)為何4點(diǎn)：點(diǎn)燃酒精燈注意：試管的加熱形式？先預(yù)熱，再靠攏在藥品部位加熱點(diǎn)燃酒精燈，上下挪動(dòng)，平勻受熱，再靠攏在藥品部位加

5、熱5收：采集氣體注意：用排水法采集氧氣，不可以氣泡產(chǎn)生就立刻采集，為什么？提示試管中除了高錳酸鉀外，還有其余物質(zhì)空氣。什么時(shí)候采集？出現(xiàn)什么現(xiàn)象證明采集滿了？6離：將導(dǎo)管移出水面7熄：熄滅酒精燈注意：假如先熄滅酒精燈后將導(dǎo)管移出水面，會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果呢，為何？總結(jié)制取氧氣操作步驟：查、裝、定、點(diǎn)、收、離、熄二、學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)三、學(xué)生總結(jié)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題四、檢驗(yàn)氧氣的形式：用帶火星的木條查查采集的氣體能否為氧氣五、驗(yàn)滿的形式：把帶火星的木條放到集氣瓶口，若木條復(fù)燃的說(shuō)明氧氣已采集滿。板書(shū)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣2/3人教版九年級(jí)化學(xué)授課方案設(shè)計(jì)：2.3實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣1、文字表達(dá)式：高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣2、所需的儀器：3、制取氧氣的步驟：查茶、裝莊、定、點(diǎn)、收、離利、熄息課后反省：在本節(jié)課中，比較重視學(xué)生動(dòng)口講、動(dòng)筆錄、動(dòng)腦想，但還