1、課題名稱第三單元 線段 直線 射線教學目標理解線段、直線和射線之間的區別重難點分析重點分析無限延申對孩子來說不好理解難點分析圖形與幾何對學生來說是個難點教學方法1. 經歷線段、直線、射線的認識過程，體驗比較的思維方法。2.通過學習活動，感受數學知識與日常生活的密切聯系，激發學習數學的興趣。教學環節教學過程導入同學們前面我們學習了線段，知道了生活中有許許多多的線段，那么你們說說咱們教室里哪里有線段嗎？（桌子、黑板的邊）若學生答不出來，用手指暗示一下。可見咱們教室里面的線段有很多很多，以黑板的一邊為例，從一端到另一端，這里的兩端叫什么？（邊說的同時邊用手指）（端點）知識講解（難點突破）1、在認識線

2、段線段有幾個端點了？（兩個）如果我們要把這條線段畫出來要用什么工具了？（尺子）這也就說明了線段是直的。所以說：線段有兩個端點，它是直的。（板書并畫圖）講述線段的表示方法。為了表示方便我們可以把兩個端點標上字母線段AB或線段BA，或者標一個小寫字母a設計意圖讓生畫一條4厘米的線段并用字母表示2、認識射線。師：請同學們注意了，（邊畫板書邊展示）如果老師現在將這條線段右邊的端點去掉，讓它向右延長，再延長，無限延長。現在這個圖形有什么特點？生匯報有一個端點，向一端無線延伸師：知道這個圖形叫什么名字嗎？（射線）生不知道直接告訴師：射線的特點與生活中的哪種現象類似？（射線有1個端點，能向一邊無限延伸）（板

3、書并畫圖）講述射線線的表示方法同樣射線也可以用字母表示，（用它的端點字母和射線方向上的另外任意一點的字母表示）強調端點寫在前面學生練習：圍繞一點畫射線引導生思考：能畫多少條射線？（歸納提煉：從一點出發可以畫無數條射線） 3、認識直線。出示孫悟空拿著金箍棒的圖片師：他手里的金箍棒可以向兩端無限的延長。現在這個圖形有什么特點？生匯報沒有端點，向兩端無線延伸師：這又是什么圖形？（直線）生不知道直接告訴（直線沒有端點，能向兩邊無限延伸）（板書并畫圖）講述直線的表述方法(同樣直線線也可以用字母表示，1、用它上面任意兩點的大寫字母表示；直線MN或直線NM2.用一個小寫字母表示直線l)讓生在4厘米的線段下畫

4、一條射線、一條直線讓孩子來量量它們的長度吧！得出直線和射線是無限長的，沒辦法量呀！只有線段可以量出長度的。同桌交流完成下列表格線段、射線、直線的特點名稱延伸性端點個數能否測量線段射線直線線段、射線、直線的聯系（1）、把線段向一個方向無限延伸可得到射線（2）、把線段向兩個相反的方向無限延伸可得到直線5、由直線可以也可得到線段、 射線（1）、線段是直線上兩個點和它們之間的部分 （2）、射線是直線上的一點和它一旁的部分 6、要把一根木條用釘子固定在木板上，要求用盡可能少的釘子，問至少要幾顆釘子？（1）經過一點A畫直線 經過一點有無數條直線 （2）經過兩點A、B畫直線 經過兩點有且只有一條直線兩點確定一條直線。課堂練習（難點鞏固）1.猜一猜（1）有始有終，打一條線的名稱。（線段）（2）有始無終，打一條線的名稱。（射線）（3）無始無終，打一條線的名稱。（直線）2、在下圖中,哪些是線段?哪些是直線?哪些是射線?3、判斷（正確的畫“”，錯的畫“”）(1)直線沒有端點，射線有一個端點，線段有兩個端點。（ ） (2)畫一條射線長8厘米。 （ ） (3)射線比直線短 。 （ ） (4)一條2000米長的直線 。（ ） 4、有只蟲子從一個山洞到別一個山洞尋找食物,有五條路可走,可是走哪一條路最短呢?可憐的小蟲子犯愁了,誰能幫幫它呢？兩點之間線段最短指出下圖中線段、射線、直線分別有多