1、大一新生創新才能和理論才能培養研究摘要：21世紀的高等教育必然是一個創新的時代。創新教育不僅表如今教育制度、教育構造和教育形式的創新，而且更本質地在于它是以培養學生創新理論才能為根本價值取向的教育。因此，培養大學生的創新才能和理論才能從大一就要抓起，通過大學四年的系統培訓和科學培養，使他們成為高素質人才，是我國高校改革和開展的方向，也是我們深化教育改革、施行素質教育的根本內核。關鍵詞：大一新生創新才能理論才能一、影響和限制大一新生創新才能、理論才能開展的因素1創新個性不強。由于長期的應試教育，中小學在教學上實行“滿堂灌，導致學生學習較被動，造成相當一局部大學生動手才能不強，理論才能薄弱，缺少創

2、新性思維，在創新活動的過程中經常遇難而退。2創新目的不明確。在時代創新沖擊波的鼓勵下，大一新生剛入學與社會聯絡缺乏，對相關學科知識理解缺乏。又由于目前高校評價學生的標準主要是學業成績，因此在一定程度上導致學生片面追求成績，導致了學生的創新目的不明確，許多大學生能獨立地考慮一些問題，甚至產生靈感的火花，但由于缺乏創新技能，不擅長聯想與類比、組合與分解，靈感最終曇花一現，失去創新的機遇。3創新思維運用缺乏。由于知識寬度不夠，相關學科知識交融缺乏，絕大多數學生思維方式往往單一或流于直線型或者由于承受創造性思維訓練缺乏，發散思維、求異思維、直覺思維不強，大一新生還是在本專業的狹窄范圍內活動，無視了人文

3、和社會科學知識以及相鄰學科的學習，這樣就限制了學生的視野，造成學生思維阻塞與僵化，影響了創新才能的培養。4重視知識的傳授，無視學生才能的培養。我國的高校教學內容更新速度慢，知識體系較難反映學科開展的最新成果和新趨勢。老師仍以傳授知識為主要教學目的，無視對學生求異思維和專業技能的訓練，灌輸式、填鴨式、傳送帶式的教學方法調動不了學生的思維積極性，不利于學生良好思維習慣的養成和創新才能的進步。二、培養大一新生創新才能、理論才能的有效途徑1.樹立以培養創新型人才為目的的教育思想。從老師、行政管理人員到廣闊學生，都要實在轉變傳統的教育觀念，樹立以創新才能培養為核心，以創新型人才培養為目的的教育思想，以學

4、生的全面開展為本，最大程度地開發學生的創造潛能，加強學生創新意識和理論才能的培養；在教育方法上，要改變過去單向灌輸、以知識傳授為中心的觀念，樹立起融傳授知識、培養才能、開發思維、進步素質協調開展的教育觀念；在培養形式上，實行因材施教，真正把創新教育作為高校開展與人才培養的出發點和歸宿。2.優化教學內容，調整知識構造，構建有利于學生創新才能和理論才能培養的課程體系高校要建立起符合當前教育實際，適應教育形式開展的課程體系。在教學過程中老師要注重學科最新知識和創新方向的介紹，注重學習和研究方法的傳授。要完善課程構造，注重文理穿插，科學教育與人文教育并舉，特別要注意文理浸透和交融。要適當開設一些培養創

5、造力的有關課程，如思維學、創造心理學、科學方法論等，使學生掌握一些科學思維的方法，為學生創新才能培養提供方法論的指導。平時應加強理論訓練，進步動手才能，減少課堂教學時數，增加實驗、實習時數及畢業設計等理論環節，進步大學生的理論才能。3.大力營造有利于大一新生創新才能和理論才能培養的校園環境入學伊始，通過舉辦學業生涯設計和職業生涯規劃系列活動，指導學生設計出合理且可行的學業生涯和職業生涯開展方向，并有目的學習相關知識與技能，進步自身綜合素質。從大一年級起開設創業課，注重對學生創新才能和創業精神的培養和創業素質的拓展。通過定期舉行各種學術講座、學術報告學生和學術交流會，加強學生之間、校際之間的學術

6、交流，從而使學生在理論中學習別人如何正確對待問題、創造性解決問題的方法。開拓用于學生創新、創業的開放性實驗室、模擬實驗室，依托創業方案競賽、學科競賽和第二課堂創新活動立項、社團活動、社會理論活動、職業生涯規劃活動和勤工助學活動來對學生進展創業素質拓展。4.通過社會性理論和競賽類理論活動培養和增強大一新生的理論動手才能。社會性理論具有立體、生動、形象、感染力和說服力強的特點。有利于增強大一新生的理論才能。組織大一學生參加結合專業培養方向和專業特長志愿的的一些理論性活動。諸如：利用假日或課余時間進展志愿效勞的法律、醫療、“三下鄉、社區效勞以及學生獨立組隊進展的社會調查、考證、探險等;再就是組織學生

7、參加根據社會需要或自身需要有方案組織的、時間和地點較為集中的社會理論活動，如指導學生開展以“商業形式調研、地方經濟和產業構造特點調研為主題的社會理論活動，增強學生動手才能和社會適應才能；籌劃、推出以創業為導向的勤工助學系列活動，讓學生在理論中增強理論才能和創新才能。在各種理論活動中，大一新生要勇于解放思想，擅長發現和提出問題，敢于打破常規，在進步自己的創新才能上下苦功。對大一新生創新才能和理論才能的培養是一個系統工程，要創造一切時機通過特色活動和品牌活動強化大一新生的創新意識，培養他們的理論才能。老師的教育觀念和教學方法要更新，學校更要從管理機制上與育人環境上進展打破。惟其如此，高校才能為社會培育出一批具有革新意識、創新才能、理論動手才能強的高素質人才。參考文獻：1周松濤.論大學生理論才能與創新型人