北師大版五年級數學上冊《分數的再認識(二)》分數的意義_第1頁
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文檔簡介

1、數學五年級 上冊第五單元分數的意義分數的再認識（二） 一、復習導入1說一說分數的意義。一個物體，一個圖形，一個計量單位，都可看作單位“1”。把單位“1”平均分成幾份，表示這樣一份或幾份的數叫做分數。在分數里，表示把單位“1”平均分成多少份的叫做分母，表示有這樣多少份的叫做分子；其中的一份叫做分數單位。2說一說 所表示的意義。表示把單位“1”平均分成9份，取其中的7份。二、探究新知1.用附頁3中圖1的紙條，量一量數學書的長和寬。2.用紙條量數學書的寬正好3次量完，用紙條量數學書的長，量了4次，剩下的怎么辦？答：紙條對折去量，還是不能正好量完。再對折，這部分的長度與紙條的長度的差不多 。41小結：

2、剛才我們用紙條量出了數學書的長和寬，同學們發現數學書的長和寬不夠用整長度量時，可以把紙條對折再對折來量。2認識“分數墻”。3.在橫格紙上畫“分數墻”，邊畫邊填“分數”，填完后，進行觀察發現。這些分數的分子都是1。2個 是1，3個 是1，9個 是1。 ，分的份數越多，每份越小。第四行平均分成了4份，每份是 ，第五行平均分成了5份，每份是 。4.觀察“分數墻”說一說， 是幾個 ？答：五分之三是3個五分之一。5. 是幾個 ？答：二分之一是2個四分之一。6.認識分數單位。 ， ， ， ， 這樣的分數叫作分數單位。三、課堂練習1.制作一張紙條，以它為單位測量教室中某些物品的長度，測量前先估計，再記錄實際測量結果并與同伴交流。物品 估計長度 實際長度作業本 233.觀察下圖中的分數，在括號里填上適當的數。710（1）3個 是（ ）， 里有（ ）個 ,( )個 是1。（2）在這些分數中，最接近零的是（ ），最接近1的是（ ）。103101109 接近0 接近14.下列哪些分數更接近0，哪些分數更接近1？分別填入圈內，并嘗試說明理由。四、課堂小結這節課我們學習了哪些內容？你對分數有了完整的認識嗎？1.分數單位的

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