2024-2025學年高中地理上學期第5周《自然界的水循環和水資源合理利用》教學設計新人教版必修1課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容本節課內容選自新人教版必修1高中地理教材，涵蓋《自然界的水循環和水資源合理利用》章節。主要包括：水循環的環節、類型及意義；我國水資源的特點及分布；水資源合理利用與保護的措施。通過學習，使學生了解水循環的基本過程，認識水資源的重要性，掌握水資源合理利用和保護的方法。二、核心素養目標培養學生對地理環境的觀察、分析和綜合能力，提高學生解決實際問題的能力。增強學生的環保意識，使學生認識到水資源的重要性，樹立可持續發展的觀念。通過學習水循環和水資源合理利用，提升學生的地理實踐力和人地協調觀。三、重點難點及解決辦法重點：1.水循環的環節及其對地理環境的影響；2.我國水資源的特點及分布。

難點：1.水循環各環節的內在聯系和地理意義；2.水資源合理利用與保護的策略。

解決辦法：

1.通過制作水循環模型，幫助學生直觀理解各環節的轉換過程。

2.利用地圖和實例，引導學生分析我國水資源的時空分布特點。

3.結合實際案例，討論水資源合理利用與保護的多種措施，如跨流域調水、節約用水等。

4.鼓勵學生分組討論，培養團隊合作能力，共同解決水資源問題。

5.通過課后作業和實踐活動，鞏固學生對水循環和水資源知識的理解和應用。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有新人教版必修1《自然界的水循環和水資源合理利用》教材。

2.輔助材料：準備與水循環環節、水資源分布特點相關的圖片、圖表和視頻等多媒體資源。

3.實驗器材：準備水循環模型、地球儀等教學模型，以及相關的實驗指導手冊。

4.教室布置：設置分組討論區，準備實驗操作臺，確保教室環境整潔，便于學生互動和學習。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如“請學生預習水循環的基本環節，并思考水循環對農業生產的影響”。

設計預習問題：圍繞水循環的環節，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“為什么說水循環是地球上的一種重要循環？”。

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解水循環的基本環節。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示一幅干旱地區的圖片，引出水資源的重要性，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解水資源的分布特點，結合實例如南水北調工程，幫助學生理解水資源合理利用的必要性。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析不同地區的水資源利用策略。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗水資源合理利用的知識應用。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解水資源的分布特點。

實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中掌握水資源合理利用的策略。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置關于水循環對城市供水系統影響的作業，如“分析你所在城市的水循環過程及其對供水的影響”。

提供拓展資源：提供關于水資源保護的書籍和網站，供學生進一步學習。

學生活動：

完成作業：認真完成作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的資源，進行關于水資源保護的進一步學習。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。六、教學資源拓展一、拓展資源

1.水循環的地理意義

-水循環對氣候的影響：水循環是大氣運動的重要組成部分，影響氣候的形成和變化。

-水循環對生物的影響：水循環為生物提供生存所需的水分，是生態系統的基礎。

-水循環對人類活動的影響：水循環影響農業生產、城市供水、能源開發等人類活動。

2.水資源的時空分布特點

-地理分布特點：我國水資源在地區分布上呈現東多西少、南多北少的格局。

-季節分布特點：我國水資源在季節分配上具有夏秋多、冬春少的特點。

3.水資源合理利用與保護

-跨流域調水：如南水北調工程，解決水資源空間分布不均的問題。

-節約用水：推廣節水技術和措施，提高用水效率。

-水資源保護：加強水資源保護法律法規建設，提高公眾水資源保護意識。

4.水污染與水治理

-水污染來源：工業廢水、農業污染、生活污水等。

-水污染治理：污水處理、水資源循環利用、生態修復等。

二、拓展建議

1.閱讀相關書籍

-《水循環》

-《水資源》

-《水環境與水治理》

2.觀看紀錄片

-《中國水》

-《水之道》

-《水的故事》

3.參與實踐活動

-組織學生參觀水處理廠、污水處理廠等，了解水資源利用與保護。

-開展水資源保護宣傳活動，提高公眾水資源保護意識。

-參與水資源調查，了解當地水資源狀況。

4.研究性學習

-選擇一個與水資源相關的課題，進行深入研究，如“我國某地區水資源合理利用與保護策略”。

-收集相關資料，分析問題，提出解決方案。

5.創新實踐

-設計節水裝置，如節水淋浴頭、節水馬桶等。

-開發水資源保護教育軟件，提高水資源保護意識。

6.交流與合作

-與其他學校或機構開展水資源保護交流活動，分享經驗。

-與政府部門、企業合作，共同推進水資源保護工作。七、板書設計①水循環的基本環節

-蒸發：水體表面水分轉化為水蒸氣。

-蒸騰：植物體內水分轉化為水蒸氣。

-凝結：水蒸氣遇冷凝結成云霧。

-降水：云霧中的水滴或冰晶降落到地面。

-流動：地表和地下水分流動。

-下滲：地表水分滲入地下。

-蒸發：地下水分轉化為水蒸氣。

②水資源的時空分布特點

-地理分布特點：東多西少、南多北少。

-季節分布特點：夏秋多、冬春少。

③水資源合理利用與保護

-跨流域調水：南水北調工程。

-節約用水：推廣節水技術和措施。

-水資源保護：加強法律法規建設，提高公眾保護意識。

④水污染與水治理

-水污染來源：工業廢水、農業污染、生活污水。

-水污染治理：污水處理、水資源循環利用、生態修復。八、課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節課中，我們共同探討了自然界的水循環和水資源合理利用的重要性。以下是對本節課內容的總結：

1.水循環的環節及其對地理環境的影響：

-學生應掌握水循環的五個基本環節：蒸發、蒸騰、凝結、降水、流動。

-理解水循環對氣候、生物和人類活動的影響。

2.我國水資源的特點及分布：

-學生應了解我國水資源的地理分布特點：東多西少、南多北少。

-掌握我國水資源的季節分布特點：夏秋多、冬春少。

3.水資源合理利用與保護的措施：

-學生應了解跨流域調水、節約用水和水資源保護的重要性。

-掌握水資源合理利用和保護的具體措施，如污水處理、水資源循環利用等。

4.水污染與水治理：

-學生應了解水污染的來源，包括工業廢水、農業污染和生活污水。

-掌握水污染治理的方法，如污水處理、水資源循環利用和生態修復。

當堂檢測：

1.單選題

（1）下列哪項不屬于水循環的環節？

A.蒸發

B.蒸騰

C.凝結

D.凝固

（2）我國水資源在地區分布上呈現的特點是：

A.南多北少

B.東多西少

C.夏秋多、冬春少

D.以上都是

2.判斷題

（1）水循環對氣候、生物和人類活動沒有影響。（）

（2）我國水資源在季節分配上具有夏秋多、冬春少的特點。（）

3.填空題

（1）水循環的五個基本環節是：______、______、______、______、______。

（2）我國水資源在地理分布上呈現的特點是______、______。

4.簡答題

（1）簡述水循環對地理環境的影響。

（2）列舉我國水資源合理利用和保護的具體措施。重點題型整理1.案例分析題

題目：分析某地區水資源短缺的原因，并提出相應的解決措施。

答案：某地區水資源短缺的原因可能包括地理位置偏僻、降水稀少、水資源開發過度等。解決措施可以包括：實施節水措施，提高用水效率；發展節水農業，減少灌溉用水；推廣水資源循環利用技術；加強水資源保護，防止水污染。

2.綜合應用題

題目：結合實際，討論如何在我國北方地區實施跨流域調水工程。

答案：在我國北方地區實施跨流域調水工程，需要考慮以下因素：水源地選擇、輸水線路規劃、工程投資估算、環境影響評估等。具體措施包括：選擇合適的水源地，如長江、黃河等；規劃輸水線路，如南水北調中線、東線等；進行工程投資估算，確保資金充足；進行環境影響評估，減少對生態環境的影響。

3.討論題

題目：討論水資源合理利用與保護的重要性，并提出個人觀點。

答案：水資源合理利用與保護的重要性體現在以下幾個方面：保障人類生存和發展；維護生態平衡；促進經濟可持續發展。個人觀點可以是：水資源是寶貴的自然資源，我們應該珍惜和節約用水，加強水資源保護，實現水資源的可持續利用。

4.應用題

題目：分析某地區水污染的原因，并提出治理措施。

答案：某地區水污染的原因可能包括工業廢水排放、農業面源污染、生活污水排放等。治理措