1社戲公開課一等獎創新教學設計《社戲》教學設計

教材分析：

魯迅筆下的社戲，給我們展現了一幅童年動人的畫卷。詩情畫意，回旋在流連忘返的童年風景中，作為一篇，感染了幾代人的經典小說，最為人稱道的是它展現的風景美和人情美，寫意的筆法，抒情的筆調，情景交融，如夢如幻，美景，散發著江南泥土的芬芳，就內容而言，他以社戲這一江南水鄉文化活動為線索，表現了我十一二歲時在鄉下一段快樂的經歷，以及我和小朋友們之間的真摯友誼，對我和伙伴們，月夜行船，船上看戲與月夜歸航等情節的描寫，不僅生動再現了，江南水鄉的風土人情，展示了我，童年生活的天真爛漫，童趣盎然，而且表現了作者對童年生活的美好回憶和對故鄉的眷戀之情，給讀者留下了深刻的印象。

學情分析：

本文所敘之事是學生感興趣的，文章所表現的純真的友情，具有詩情畫意的江南水鄉美景，也在吸引著學生，因此學習此文要充分調動學生的積極性，讓學生主動參與，對文章所表現的月夜之美，人性之美，要有深刻體會。

核心素養目標：

語言建構與運用：認識作者，了解有關文學常識。識記課文重點字詞，理解文本內容。

思維發展與提升：能夠正確分析文中人物的形象。

文化傳承與理解：掌握通過人物的語言、動作等描寫來刻畫人物。認識勞動人民的淳樸、善良、友愛、無私的美好品德。

教學重難點：

1.掌握本文景物描寫的方法，體會文中情景交融的寫作特色。。

2.通過合作探究，理清文章復雜的結構，提高分析人物的能力。

教學方法：

朗讀教學法討論點撥法多媒體課件教學法

課時安排1課時

教學過程：

一、導入新課，激趣引思

（一）導入語

童年生活猶如一幅五彩斑瀾的圖畫，猶如一串歡快跳動的音符，說不盡，道不完。對于許多人來說，童年都是美好快樂，饒有趣味的。高爾基也曾說過，童年是最值得品味的美酒，人們在回憶自己童年往事之時，總是充滿一種浪漫的理想色彩，即使是魯迅這樣的文學戰士，回憶起童年往事，筆調也是無比溫馨的。現在就讓我們一起深入探索下魯迅先生筆下的童年生活，現在有請同學們一起齊讀本課的課題、作者。

（二）了解社戲

在紹興，“社"是一種區域名稱，相當于“村莊”。社中有“廟"，為了祈求全社平安富足，社廟里每年一定時間都要演戲，這就叫做“社戲”。

（三）知人論世走近作者

魯迅，原名周樹人，字豫才。浙江紹興人。偉大的無產階級文學家、思想家和革命家。中國現代文學的奠基人。代表作有我國現代文學史上第一篇白話小說《狂人日記》，中篇小說《阿Q正傳》，散文集《朝花夕拾》，散文詩集《野草》,小說集《吶喊》、《彷徨》，雜文集《墳》等。

二、自由朗讀，疏通字詞

（一）“書讀百遍其義自見"請同學們大聲自由朗讀課文，讀準字音，理解詞義，結合課下注釋，讀書中發現找出比較難的字詞。

（二）請學生朗讀屏幕上的字音。

作用：點名方式新穎獨特提升學習興趣，書寫功能調動學生書寫能力提升學習效率，多音字直觀展現。

歸省（）皎潔（）

怠慢（）蘊藻（）

鳧水（）糾葛（）

三、初讀課文，整體感知

（一）初步感知課文內容，回答問題。

PPT展示戲臺圖片，老師用希沃白板放大鏡功能放大戲臺效果。

作用：放大鏡突出強調，課堂小活動活躍課堂氣氛，深化文章理解，突出展示給學生觀看，引發學生思考。

問題1：迅哥兒和他的小伙伴們干什么去了？

生答：看社戲

問題2：戲好不好看??？

生答：不好看

問題3：為什么不好看呢？從文章哪里能看出來呢？

作用：放大鏡突出強調，課堂小活動活躍課堂氣氛，深化文章理解。

問題4：文末“真的一直到現在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戲了”為何？

引導學生：戲外之趣童趣

四、品悟課文，研讀賞析

（一）賞月夜行船之景

1.老師配樂鋼琴曲《水邊的阿提麗娜》示范朗讀月夜行船之景的文字，學生聆聽感懷優美的水鄉月夜圖

2.請學生暢談在船上的所見所聞所感，并上黑板參與課堂活動，思考這段文字運用的是怎樣的寫作手法。

作用：創設情境，升華情感，提升課堂魅力，激發學生靈感，使課堂靈動活潑，更有效率。

（二）探歸航偷豆之樂

問題1：在看完戲回來的途中，小伙伴們又干了哪一件“驚天動地"的事情呢？

明確：偷豆

這個“偷”字并不是貶義詞，這個“偷"字承載著小伙伴們的純潔無私、天真爛漫、可愛頑皮。偷的不僅僅是豆，偷的過程中，還偷出了歡樂的心情，純潔的友誼，迅哥兒童年美好的回憶。

問題2：速讀歸航偷豆部分，注意人物的語言、動作描寫

（三）品家鄉人情之美

仔細閱讀偷豆的段落，注意人物的語言、動作、選你最喜歡的小伙伴，[屏顯我要把鮮花送給文中的____。因為他___（評價其性格或品質），比如____（列舉人物表現）]

請學生小組討論后暢談自己最喜歡的人物。

小組討論

學生小組討論成果展示

老師總結人物特點。

作用：直觀鮮明，生動高效，調動學習積極性以及課堂氣氛，深化課堂理解，加以突出人物性格特點，鮮明展示，提升課堂效果。

（四）思考感悟分享童年

“好戲”“好豆"不是好在戲和豆本身，好在看戲和偷豆都是“我”和小伙伴們共同經歷的，它們承載著小伙伴們的熱情無私、淳樸厚道的美好的品質，還承載了作者對這段童年美好時光的留戀。

課堂小練筆，梳理暢談一下自己的情感與收獲，

請學生分享，老師當堂展示。

老師用授課助手拍下來放在大屏幕上，用筆做批注。

作用：課堂作業呈現形式新穎，學生提交作業方便，便于老師批改以及分享交流，課堂的保存有利于學生課下復習鞏固。

五、布置作業

寫寫你的童年趣事，300字左右

要求：

1.推敲動詞寫趣事

2.多種感官寫趣景

3.動作語言寫趣人。

六、教學反思

《社戲》包含了豐富的教學素材，從字詞到文學常識，從情節到主題，從景物描寫到人物刻畫，從語言品位到寫法揣摩，無論是形式還是內容，都有許多可以大講特講的東西，如果要面面俱到，恐怕不是兩三節課可以解決的，我在設計社戲教學時，根據實際情況，大膽的割愛，體會小說展現在我們面前的賞心悅目的景色美，趣味橫生的童趣美，感人至深的人性美，并由此啟發學生仔細揣摩，課文