1、新鄉(xiāng)市職教中心省中等職業(yè)學(xué)校品牌示范專業(yè)建設(shè)DS1-6-4校外實(shí)訓(xùn)建設(shè)方案設(shè)專業(yè):子務(wù)專業(yè)校外實(shí)的機(jī)遇與設(shè)方，從發(fā)展需要出發(fā)并根據(jù)自身特點(diǎn)，新鄉(xiāng)市隨著近年來我國(guó)教育職業(yè)教育中心實(shí)訓(xùn)應(yīng)該進(jìn)一步拓展功能，為培養(yǎng)、培訓(xùn)、科技成果轉(zhuǎn)化等提供強(qiáng)有力的支持。知識(shí)向力轉(zhuǎn)的場(chǎng)所與職技培知識(shí)是能力的基礎(chǔ)，人的知識(shí)與能力是相輔相成的，二者。實(shí)訓(xùn)不僅拓寬與豐富學(xué)生專業(yè)知識(shí)面，還可通過與專業(yè)結(jié)構(gòu)、崗位結(jié)構(gòu)密切結(jié)合，使學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中心真刀實(shí)槍地干，課堂就是工作崗位，工作中需要做什么，就得在課堂上學(xué)會(huì)做什么，將實(shí)訓(xùn)中心建成驗(yàn)證基礎(chǔ)理論、鞏固專業(yè)知識(shí)和創(chuàng)新思維方法的實(shí)踐。通過對(duì)學(xué)生的培訓(xùn)與考核，使其在校期間就能積累“工作經(jīng)驗(yàn)

2、”，提前與社會(huì)接軌，縮短就業(yè)上崗后的適應(yīng)期。實(shí)訓(xùn)建設(shè)起點(diǎn)高，裝備先進(jìn)，代表了行業(yè)發(fā)展的先進(jìn)水平，有條件成為職業(yè)資格鑒定及職工崗位培訓(xùn)或再就業(yè)培訓(xùn)。通過對(duì)外開放，還可以根據(jù)職工文化教育化、技能培訓(xùn)市場(chǎng)化、崗位培訓(xùn)企業(yè)化、再就業(yè)培訓(xùn)多元化的特點(diǎn)，通過對(duì)員工的崗位培訓(xùn)或再就業(yè)培訓(xùn)，使他們及時(shí)掌握先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)及技能，提高技術(shù)創(chuàng)新與實(shí)踐應(yīng)用能力，以適應(yīng)產(chǎn)業(yè)優(yōu)化、升級(jí)、調(diào)整、更新，以及生產(chǎn)現(xiàn)代化、科學(xué)化、機(jī)械化、信息化程度不斷提高對(duì)高素質(zhì)勞動(dòng)力的需求。業(yè)踐境術(shù)讓學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行設(shè)計(jì)和操作，熟悉并掌握電子商務(wù)專業(yè)的基本工具、基本技能、專業(yè)技術(shù)等。實(shí)訓(xùn)教學(xué)，要盡可能做到實(shí)訓(xùn)教學(xué)“真”與“實(shí)”。以場(chǎng)景模擬、項(xiàng)目

3、模擬、信息虛擬來仿“真”，以實(shí)際動(dòng)手、實(shí)際操作、擔(dān)任實(shí)際崗位角色、經(jīng)歷生產(chǎn)或項(xiàng)目全過程訓(xùn)練為“實(shí)”的實(shí)訓(xùn)模式。讓學(xué)生獲得真實(shí)的綜合訓(xùn)練。同時(shí)，引入了較為先進(jìn)的技術(shù)與設(shè)備，使學(xué)生可以涉獵高新技術(shù)領(lǐng)域，接觸和學(xué)習(xí)高新技術(shù)，還可通過構(gòu)思創(chuàng)新型實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，提高實(shí)訓(xùn)科技含量，以充分利用現(xiàn)有資源，努力營(yíng)造真實(shí)職業(yè)環(huán)境。三 培養(yǎng)神和新能力與高職素質(zhì)和綜合力實(shí)訓(xùn)的技能操作、項(xiàng)目實(shí)施和科技開發(fā)等一系列模擬訓(xùn)練，既可培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和實(shí)踐能力，又可激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性和創(chuàng)新思維，并使創(chuàng)造的轉(zhuǎn)化為能力。在實(shí)訓(xùn)中心開展的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，還可在愛崗敬業(yè)的情操、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神、和工程素質(zhì)等方面對(duì)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)進(jìn)行“養(yǎng)成教育”。通過產(chǎn)

4、品開發(fā)、產(chǎn)品研制的等實(shí)訓(xùn)課題，讓學(xué)生在實(shí)際工作中運(yùn)用已學(xué)專業(yè)知識(shí)和經(jīng)訓(xùn)練所獲得的經(jīng)驗(yàn)及掌握的技術(shù)、技能，通過群體協(xié)作來完成訓(xùn)練項(xiàng)目，使學(xué)生不僅能取得實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，并能培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、群體溝通技巧、組織管理能力和藝術(shù)才能等綜合素質(zhì)與能力。通過將職業(yè)道德教育融入實(shí)踐教育過程中，有意識(shí)地樹立學(xué)生的職業(yè)意識(shí)與職業(yè)道德，為他們今后走上工作崗位及其發(fā)展奠定基礎(chǔ)。術(shù)成果在科技應(yīng)用研究和成果孵化的過程中，區(qū)域?qū)嵱?xùn)中心可成為科學(xué)技術(shù)成果轉(zhuǎn)化的開發(fā)。它可充分利用高校多學(xué)科、多專業(yè)的各級(jí)科研和工程技術(shù)，以及門類齊全、技術(shù)先進(jìn)的各種儀器設(shè)備，成為高科技成果的孵化器和高科技產(chǎn)業(yè)的發(fā)源地。 實(shí)訓(xùn)中心的良好條件，也有利于

5、教師與學(xué)生積極開展科學(xué)研究和技術(shù)開發(fā)等活動(dòng)，承接與工藝技術(shù)和成果轉(zhuǎn)化有關(guān)的應(yīng)用項(xiàng)目。通過應(yīng)用課題研究、科技成果孵化、技術(shù)開發(fā)和產(chǎn)品中試等途徑，實(shí)現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新教育轉(zhuǎn)化為技術(shù)創(chuàng)新實(shí)踐并檢驗(yàn)其效果。校劃根據(jù)校企合作的不斷深入與對(duì)情況，計(jì)劃在學(xué)校原有的一個(gè)校外實(shí)訓(xùn)2017 年 12 月之前使學(xué)校校外實(shí)訓(xùn)生的就業(yè)實(shí)習(xí)。具體計(jì)劃如下：省新鄉(xiāng)市電子商務(wù)市場(chǎng)的了解，結(jié)合學(xué)校的自身的基礎(chǔ)上，在未來的兩年中再發(fā)展兩個(gè)，在總數(shù)達(dá)到 5 個(gè)。以滿足學(xué)校專業(yè)的發(fā)展與學(xué)在 2015 年 8 月至 12 月之間與新鄉(xiāng)、圓夢(mèng)之旅、滬江網(wǎng)等企業(yè)簽訂校外實(shí)訓(xùn)協(xié)議；在 2016 年 01 月至 12 月之間與地保險(xiǎn)、服務(wù)、盈環(huán)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)（）、車享汽車（）簽訂校外實(shí)訓(xùn)協(xié)議；在 2017 年 01 月至 12 月之間與“餓了