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文檔簡介

1、PAGE PAGE 5動畫音樂課程整體設計課程性質動畫片包括劇場動畫,電影電視動畫劇集,無論哪種形式的動畫片,音樂與音效是非常重要的構成要素,學習影視與動畫的音樂設計,能把握好營造故事情節,人物表演,片中場景的真實感與臨場感。掌握音樂與音效這一藝術與技術結合體,有助于影視動畫中所表達內容的提升。課程設計課程目標設計總體目標 學習本課程要求學生學會動畫音樂配置的各種形式與邏輯,與動畫音樂配置的理論知識,并且能熟練掌握各種音樂剪接與創作的輔助軟件,為動畫創作做好各方面的準備。具體目標:1 音樂基礎理論:旋律,和聲配置,節奏,曲式構成,音色調配。2 動畫音樂理論:理解動畫音樂配置的各種邏輯,例如平行

2、、對比、同步、蒙太奇等方式。3 音頻處理軟件的應用:Cubase SX 、NUENDO、promire等軟件的應用。4 音樂剪接的方式:音頻素材組織,音頻錄入,音頻剪切,淡出淡如等技術5 各種動畫音樂的鑒賞與學習:鑒賞各個經典動畫,各種類型的動畫的音樂配置方式,并能加以分析學習。課程內容設計模塊編號模塊名稱學時 1音樂基礎理論1、旋律起源,旋律類型,旋律構成,旋律的發展,復調音樂的知識。2、初步和聲配置,和弦結構,和聲的進行,和聲色彩。3、了解節奏的作用,節拍與速度的調整運用。4、曲式的構成種類,單二、單三、奏鳴曲等各種曲式,各種調性色彩的應用。5、各種樂器音色運用、配合,各種類的樂器,現代電

3、聲樂器,效果器音色的調配。4 2動畫音樂理論1、音樂對位2、音樂平行3、音樂同步4、超時空蒙太奇5、主題曲,場景音樂,背景音樂,插曲,片尾曲。4 3音頻處理軟件應用1、CUBASE SX 與NUENDO處理音樂與剪接音樂3、用PROMIRE 把音樂與畫面合成制作成品124音樂剪接方式素材刪減與添加。載入音頻素材音頻輸入輸出與音軌調整淡出淡入,強弱調配,延音效果,音頻疊加,音色變化。205各種影視與動畫的鑒賞與學習宮崎駿優秀動畫音樂配置的分析學習奧斯卡經典動畫鑒賞與音樂音效分析王家衛,史提芬史皮爾伯格拍攝的電影的音樂分析歐洲新浪潮主義電影的鑒賞總結心得體會,分小組完成鑒賞報告。106實踐操作對自

4、己的動畫作品配置音樂與音效。對各個經典作品加入自己主觀方式重新編配。127考試2 合計64授課計劃表(教學日歷)周次起止日期周課時數主要內容教學方式1第一周4掌握音樂基礎理論(能簡單創作旋律,并了解各種和聲的疊置方式,與和聲的色彩效果)講授法、示范法、直接指導法、作業練習法2第二周4掌握音樂基礎理論(感受各種不同的節奏,并能適當運用不同的節奏,了解各種曲式與調性色彩,并能簡單辨別,能對各種樂器音色進行簡單的編配與應用)講授法、示范法、直接指導法、作業練習法3第三周4掌握動畫音樂理論(找出與相關理論相對應的實例)講授法、示范法、直接指導法、作業練習法4第四周4掌握動畫音樂理論(熟悉各種音樂配置的

5、邏輯與方式)講授法、示范法、直接指導法、作業練習法5第五周4熟練運用音頻編輯軟件(初步了解CUBASE SX)講授法、示范法、直接指導法、作業練習法6第六周4熟練運用音頻編輯軟件(NUENDO的操作界面, 簡單promire的操作方式)講授法、示范法、直接指導法、作業練習法7第七周4熟練進行各種音頻素材的處理與剪接(設置輸入、輸出通道,監聽與開始錄音,使音樂與LOOP速度同步)講授法、示范法、直接指導法、作業練習法8第八周4熟練進行各種音頻素材的處理與剪接(套入素材,使用淡化工具,鋼琴卷簾窗里的功能鍵)講授法、示范法、直接指導法、作業練習法9第九周4進行各種動畫的鑒賞分析(熟練運用所學習的知識

6、分析動畫中配置的方式,并完成鑒賞報告。)講授法、示范法、直接指導法、作業練習法10第十周4進行各種動畫的鑒賞分析(熟練運用所學習的知識分析動畫中配置的方式,并完成鑒賞報告。)講授法、示范法、直接指導法、作業練習法11第十一周4進行各種動畫的鑒賞分析(熟練運用所學習的知識分析動畫中配置的方式,并完成鑒賞報告。)講授法、示范法、直接指導法、作業練習法12第十二周4進行各種動畫的鑒賞分析(熟練運用所學習的知識分析動畫中配置的方式,并完成鑒賞報告。)講授法、示范法、直接指導法、作業練習法13第十三周4實際操作與復習知識(能給自己創作的無聲動畫加入音樂與音效。)講授法、示范法、直接指導法、作業練習法14第十四周4實際操作與復習知識(能給現成或經典動畫進行二次編配,加入自己主觀見解重新配置。)講授法、示范法、直接指導法、作業練習法15第十五周4復習(所有知識重新鞏固,并熟練掌握,按照考試大綱復習學科的考試內容)講授法、示范法、直接指導法16第十六周4考核本學期時數共計64學時,其中:講授24學時,實驗34學時,習題(討論)10 學時考核方案設計考核方案制定的目的考核學生對知識的掌握程度。考核的形式及相關內容考試分兩部分,筆試與提交作品各

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