1、高考語言文字運用復習妙方高考語言文字運用復習妙方一、青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉一一命習題規律探尋語言文字運用板塊包括語言基礎和語言表達兩大方面。前者包括5個考點：字音、字形、標點符號、詞語(包括熟語)、病句。后者包 括4個考點：擴展語句、壓縮語段，選用、仿用、變換句式，正確運 用常見的修辭手法，語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。 近三年，這一板塊命習題的總特點是穩中求變。.字音考查的命習題規律(1)字音考查習題出現頻率較高，一般以客觀習題形式呈現。20XX年只有寧夏？W南卷、上海卷、福建卷沒有考查，20XX年和20XX年只有寧夏？W南卷、遼寧卷、上海卷、安徽卷、福建卷等沒 有考查

2、。(2)著重考查常用的多音字和易讀錯的形聲字。 前者如“泊”、“稱”、 “角”、“著”等，后者如“漪”、“莘”、情”、制會”等。(3)漢字是音、形、義的統一體，高考對漢字讀音的考查都是根 據“字不離詞，詞不離句”的原則來設置的，即考查詞語中加點的字 的讀音。(4)有時也把字音與字形合并為一習題來考查。如20XX年北京卷，20XX年北京卷、山東卷，20XX年北京卷、重慶卷。.字形考查的命習題規律（1）考查的重點之一是音同或音近字。如考查對“一（易）拉罐”、“化裝（妝）品”、“供認不悔（諱）”、“兩全齊（其）美”、“腥（猩）紅”等 易錯字的辨別。（2）考查的重點之二是音同義近字。如考查對“膨漲（脹

3、）”、“名門 旺（望）族”、“先發治（制）人”、“推心至（置）腹”等易錯字的辨別。（3）考查的重點之三是音近形近字。如考查對“裝禎（幀）”、“笑容 可鞠（掬）”、“振輻（幅）”、“改弦更章（張）”等易錯字的辨別。（4）近年來，安徽卷、湖南卷、浙江卷等是以句子的形式來考查 考生辨別錯別字的的，難度比辨別詞中的錯別字要大一些。.標點符號考查的命習題規律（1）考查的習題型主要有兩種。一是選擇習題，即要求考生選出四個選項中標點符號使用正確或錯誤的一項， 或者給出語段中空缺的 標點符號，要求考生選擇最恰當的一組。二是錯誤修改習題，即要求 考生指出習題中所提供的語段中標點符號使用有錯誤的地方，并進行修改。

4、（2）從考查頻率上來看，20XX年山東卷、湖北卷、江西卷、天津 卷等對標點符號進行了考查，20XX年和20XX年都是只有山東卷、 湖北卷和重慶卷等考查了該考點。.詞語（包括熟語）考查的命習題規律（1）考查內容以成語為主，兼考實詞和虛詞。考查成語主要是辨 析成語運用正誤，考查實詞或虛詞則主要考查對近義實詞或虛詞的辨 析。(2)正確使用詞語(包括熟語)這一考點的常見習題型主要是選擇 習題(包括正誤判斷習題、填充辨析習題)，但近年來出現了一些新的 習題型。如20XX年天津卷所選填的詞語包括古詩句、雙音節詞和成 語，20XX年浙江卷要求考生用括號里的成語去替代語句中的熟語， 20XX年廣東卷把四個成語

5、放在一個語段中進行考查，突出了活的語.辨析并修改病句考查的命習題規律(1)辨析并修改病句是高考考查的熱點之一，每年必考。從近幾 年的考查情況來看，高考側重于考查辨析病句，偶爾出現修改病句習 題。(2)考查的病句類型主要有兩大類：一類是結構類病句，它包括 語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂；另一類是語意類 病句，它包括表意不明和不合邏輯，主要考查指代不明、歧義句。(3)辨析并修改病句的命習題材料具有鮮明的時代性和濃郁的生 活氣息，一般都是選自最新報刊上的語段。.擴展語句、壓縮語段考查的命習題規律(1)習題型靈活多變。擴展語句的習題型有對所提供的情境進行 描繪，如20XX年湖北卷第20習

6、題”請根據王維的詩句竹喧歸浣 女寫一個場景”；有闡釋所提供的詞語，如20XX年全國卷II第19 習題“利用所給詞語寫一段話，介紹征集全民健身口號活動的結 果。壓縮語段的習題型有擬一句話，有概括語段內容，有闡述看法， 有根據語段信息提取關鍵詞等。(2)命習題材料一般與現實生活有密 切聯系，社會動態、民生問習題、時事、文化科技都有涉及。.選用、仿用、變換句式考查的命習題規律(1)考查由單一走向綜合，常與修辭手法 (比喻、排比、對偶等) 和語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動結合在一起考查。(2)常見習題型為客觀習題和主觀習題兩種?？陀^習題重在辨析 選用句式，值得注意的是20XX年湖南卷第5習

7、題，要求考生為所給 的詩歌選填恰當的一句。主觀習題形式變化多樣，常常出新，或仿寫 句子，或補寫語句，值得注意的是20XX年浙江卷第6習題，以“拆 拼漢字”的形式考查了仿用句式。.修辭手法考查的命習題規律考查習題型主要是主觀習題與客觀習題兩種。 但近年來更傾向于 主觀習題，并且常與仿寫和語言表達結合起來進行考查， 如20XX年 全國卷I第20習題。.語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動考查的命習題 規律(1)對“語言表達簡明、得體”的考查，主要是對成分贅余的語 段進行判斷、修改。如20XX年安徽卷第18習題，要求“找出下面 文字中的五處語病，先寫出有語病句子的序號，然后加以修改”。同時，2

8、0XX年也出現了新習題型，即根據提供的情景和要求，代擬一 段對話，如20XX年重慶卷第21習題。(2)對“語言表達連貫”的考查，一般是以銜接習題或選關聯詞 填空習題的形式呈現的。如 20XX年全國卷II第19習題。有時也與 仿寫等結合起來考查，如 20XX年山東卷第17習題和廣東卷第22 習題，或為節目寫串聯詞，如 20XX年廣東卷第23習題。(3)對“語言表達準確、鮮明、生動”的考查形式多種多樣?；?選填實詞，如20XX年全國卷I第18習題；或擬標習題，解說畫面 內容，如20XX年天津卷第24習題，要求考生給一組漫畫配上一個 恰當的標習題，并分別解說每幅畫面；或說明漫畫的內容及其寓意， 如2

9、0XX年江西卷第21習題；或根據所提供的情景或畫面進行描寫， 如20XX年四川卷第19習題；或根據所提供的材料，擬寫一份海報， 如20XX年浙江卷第7習題。二、天遠樓臺橫北固，夜深燈火見揚州一一20XX年高考考向預 測探尋出了近年來高考語言文字運用板塊的命習題規律，我們就可以對20XX年高考的考向作出預測。.字音的考查，除少數幾個地區自主命習題的外，全國卷和其他 大部分地區自主命習題的仍然會對其進行考查。 考查的重點是多音字、 形聲字和易讀錯的字等。少數地區的會采用字音與字形結合在一起考 查的形式。.字形的考查，仍會在全國半數左右的考試試卷中出現。主要考 查考生區別形近字、多音多義字和正確書寫

10、漢字的能力。.標點符號的考查，仍只會在個別考試試卷中出現?？疾榈闹攸c 是問號、書名號的正確使用，引號、括號與相關標點的搭配使用，句 號、冒號、分號、逗號、頓號等在表示語句層次時的不同作用。.詞語（包括熟語）的考查，仍以常用的為主，少數會是語文課本 里出現過的。習題型主要是成語的辨析選擇習題、 實詞或虛詞的選擇 習題或填空習題等。.病句的考查，大部分考試試卷仍會采用客觀選擇習題的形式進 行考查，少數考試試卷會采用主觀習題的形式考查考生修改病句的能 力。重點考查結構類病句（語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、 結構混亂），其次考查語意類病句（表意不明、不合邏輯）。.擴展語句、壓縮語段的考查，除了常

11、見的對所提供的情境或畫 面進行描繪、擬一句話新聞、概括語段內容、闡述看法、提取關鍵詞 等習題型外，還會出現一些新習題型，如提煉觀點、概述材料等。.選用、仿用、變換句式的考查，重點是仿用句式。習題型主要 是運用比喻或排比或對偶進行仿寫或續寫等。.修辭手法的考查，不會單獨設習題，仍會與仿寫和語言表達結 合起來進行考查?？疾榈闹攸c是比喻、排比、對偶、比擬、借代、夸 張、反問、設問等。.語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動的考查，習題 型會多種多樣，并會有所創新?？疾檎Z句的連貫一般仍會采用銜接習 題或選關聯詞填空的習題型。同時，還有可能出現圖文轉換習題，擬 寫開場白、表揚信、請柬、推薦信、詞、公

12、益廣告語等。三、女娟煉石補天處，石破天驚逗秋雨一一復習建議和應試策略.熟悉考綱要求，明確復習目標“知己知彼，百戰不殆。”考生在復習前應對最新大綱進行認真研究，這樣才會使自己的復習更加有針對性。譬如 20XX年大 綱明確手冊：識記現代漢語普通話常用字的字音，能力層級為 A。 這就傳達出4個重要信息：（1）考查“現代漢語”，而不會涉及古代漢 語；（2）考查“普通話”，這就要求考生區別普通話和方言；（3）只考查 識記字音而不考查拼寫；（4）所謂現代漢語普通話“常用字”，主要包 括2 500個常用字和1 000個次常用字，不會考查生僻字。這樣， 有關字音的復習目標就明確了，就會避免復習的盲目性，既節省

13、了時 間，又提高了效益。.夯實基礎，培養能力語言文字運用板塊屬于基礎知識和基本能力部分，需要考生扎扎 實實地復習。一是復習要系統，二是要抓住重點，三是要掌握。譬如 復習字音，首先要系統地對現代漢語 2 500個常用字和1 000個次 常用字進行認讀，特別要注意對多音字的認讀。認讀錯了的，必須做 出標志或用本子抄下來；然后分析認讀錯的原因，是形似誤讀，還是 多音誤讀，還是方言誤讀，把這些誤讀的字作為復習的重點。對要識 記的多音字不要去死記硬背，可采用意義識記的，如識記“哄”的多 個讀音和不同的意義可通過這樣一句話“他那像哄（h bng）小孩兒似的話，引得人們哄（h ong）堂大笑，一哄（h 6n

14、g）而散”。這是一種快速 法，也叫意義法或口訣法。四是在復習的基礎上，要適當做一些練習 習題，鞏固復習效果，培養解習題能力。.逐步積累，持之以恒語言文字運用板塊的復習貴在積累， 貴在持之以恒。字音要一個7個地去識記；字形要一個個地去辨別；易混詞語 （包括熟語）要一個個 地去辨析；標點符號要靠平時正確運用，形成習慣；病句的辨析和修 改也要靠平時造句、寫文章能遵守語言規則，能準確地表達自己的思 想感情；擴展語句、壓縮語段，選用、仿用、變換句式和語言表達等 更要靠平時的訓練。俗話說 “熟能生巧”，多讀、多記、多積累、多 練習是提高語言文字運用能力和應試能力的不二法門。.總結歸納方法，巧于應試在語言文字運用板塊的訓練中要善于總結歸納方法， 積累解習題 經驗，提高應試能力。譬如字音、字形、標點符號、詞語辨析、病句 辨別、表達連貫等一般采用客觀選擇習題進行考查， 這就要學會運用 排除法解習題。解答字形習題，要學會以音辨形、以義辨形、以語境 辨形的方法，高中中學生物。擴展語句時，首先，要弄清“根據什么”， 看清習題目要求；其次，弄清“應該說什么，弄清語句內容；最后