1、Word文檔，下載后可任意編輯 部編版九年級語文上冊第四單元學情評估（含答案）第四單元學情評估一、語文積累與綜合運用（35分）1默寫。（9分）（1）因思杜陵夢，。（溫庭筠商山早行）（2）欲為圣明除弊事，！（韓愈左遷至藍關示侄孫湘）（3），玉盤珍羞直萬錢。李白行路難（其一）（4），月有陰晴圓缺。（蘇軾水調歌頭）（5），月是故鄉明。（杜甫月夜憶舍弟）（6）劉長卿在長沙過賈誼宅中溯古思今，把自己的遭遇同賈誼、屈原兩位先哲聯系在一起，從而深化了詠嘆主題的詩句是：，？（7）岳陽樓的一副長聯里有“范希文兩字關情，滕子京百廢俱興”的佳句，岳陽樓記中對應“兩字關情”的句子是：，。2閱讀下列語段，完成練習。（1

2、0分）入夜，山中萬籟俱寂。借宿寺旁客房，如枕泉而眠。深夜聽泉，別有一翻滋味。泉聲浸著月光，聽來格外清x。白日里渾然一片的泉鳴，此時卻能分出許多層次：那如提琴者，是草叢中淌過的小溪；那如彈撥者，是石縫間漏下的滴泉；那如銅管齊鳴者，定是激流直下陡壁，飛瀑落下深潭。至于泉水繞過樹根，清流拍打著卵石，則輕重緩急，遠近高低，各自發出不同的音響。這萬般泉聲，被一支看不見的指揮棒雜糅到一起，匯成一曲奇妙的交響樂。啊，我完全陶醉在泉水的歌唱之中。說什么“山不在高，有仙則名”，我卻道“山不在名，”。孕育生機，滋潤萬木，泉水就是鼎湖山的靈魂。（1）給加點字注音，根據拼音寫漢字。（2分）浸（）著月光清x（）（2）語

3、段中含錯別字的詞是“”，應該改為“”。（2分）（3）畫線句有語病，請提出修改意見。（2分）（4）請在句橫線上補充恰當的語句。（2分）（5）請將句改為雙重否定句。（2分）3運用閱讀名著積累的知識，完成練習。（6分）話不絮煩，兩個相別了。A自來天王堂，取了包裹，帶了尖刀，拿了條花槍，與差撥一同辭了管營，兩個取路投草料場來。正是嚴冬天氣，彤云密布，朔風漸起，卻早紛紛揚揚卷下一天大雪來。那雪早下得密了。大雪下的正緊，A和差撥兩個在路上又沒買酒吃處，早來到草料場外。看時，一周遭有些黃土墻，兩扇大門。推開看里面時，七八間草房做著倉廒，四下里都是馬草堆，中間兩座草廳。到那廳里，只見那老軍在里面向火。老軍指壁

4、上掛一個大葫蘆，說道：“你若買酒吃時，只出草場，投東大路去三二里，便有市井。”老軍自和差撥回營里來。那雪越下的猛，但見：凜凜嚴凝霧氣昏，空中祥瑞降紛紛。須臾四野難分路，頃刻千山不見痕。銀世界，玉乾坤，望中隱隱接昆侖。若還下到三更后，仿佛填平玉帝門。（1）上面文字選自古典名著，A這個人物在書中的故事有很多，例如：。（寫出一例）（2分）（2）請根據自己的閱讀積累，結合畫線句子，分析“風”“雪”在推動情節發展中的作用。（4分）4學校準備舉辦以“傳承紅色精神傳遞紅色能量”為主題的綜合實踐活動，請你積極參加并完成以下練習。（10分）（1） 請為本次活動擬寫一則宣傳標語。（不超過10個字）（2分）（2）某

5、班收集整理了紅色旅游發展現狀資料，如圖所示，請根據統計圖中的數據整體變化情況，組織語言詳細表述圖中信息。（4分）（3）學校要組織一場“紅色”主題演講比賽，設計了以下活動方案，請將表格內容補充完整。（4分）活動方案活動目的 傳承紅色精神傳遞紅色能量活動成員 全體學生活動時間 2022年11月末賽前準備，12月11日比賽。活動流程 賽前準備：確定參賽選手比賽流程：宣讀比賽規則確定選手參賽順序評委簡要點評宣布獲獎名單活動要求 體現紅色精神，表達強烈的愛國之情。二、閱讀（55分）閱讀下面的文字，回答問題。一（20分）題字慰英雄陳忠實深秋時節的一天后晌，朱先生在書院背后的原坡上散步，金黃色的野菊花開得一

6、片燦爛，坡溝間彌漫著馥郁的清香，遍坡漫溝熱烈燦爛的菊花掩蓋不住肅殺的悲涼。他看見一輛汽車在河川公路上自西向東疾駛，攪扇起來的滾滾黃塵驟起四散，汽車開到書院對面時卻放緩速度，在滋水河邊上停下來，一個人挽起褲子涉水過河，沿著通往書院的彎彎小路走上來，朱先生看清他的衣著原是一位軍人，便轉過身依然瞅著山坡和河川深秋時節的田園景致。這里寧靜安謐的田園景致與整個即將淪陷的中國是如此不協調，他怨憤以至蔑視中國的軍人，無法理解如此泱泱大國如此龐大的軍隊怎么就打不過一個彈丸之地的倭寇？看門的張秀才在書院圍墻外的坡田上呼叫他：“你的學生鹿兆海來咧”朱先生撩起袍襟疾步走下坡來。走進書房，鹿兆海神情激動地說：“先生，

7、我想請你給我寫一張字兒”朱先生輕淡地問：“你大老遠兒從城里開上汽車來，就為要一張字兒？”鹿兆海誠摯地說：“是的，是專意兒來的。”朱先生調侃地笑笑：“你不覺得劃不著嗎？為我的那倆爛字值得嗎？”鹿兆海并不覺察朱先生的情緒，還以為是先生素常的偉大謙虛，于是倍加真誠地說：“我馬上要出潼關打日本去了，臨走只想得到先生一幅墨寶。”朱先生揚起頭來，急不可待地問：“你們開到啥地方去？”鹿兆海說：“中條山。”朱先生從椅子上站起來，滿臉滿眼都袒露出自責的赧顏：“兆海，請寬容我的過失。我以為你們在城里閑得無事把玩字畫。”鹿兆海連忙站起扶朱先生坐下：“我怎么敢怪先生呢！我們師長聽說我要來尋先生，再三叮囑我，請先生給他

8、也寫一幅。他說他要掛到軍帳里頭”朱先生的臉頰抽搐著，連連“哦哦哦”地感嘆著，如此受寵若驚的現象在他身上還未發生過。朱先生近來常常為自己變化無常的情緒事后懊悔，然而現在又進入一種無法抑制的激昂狀態中，似乎從腳心不斷激起一股強大的血流和火流，通過膝蓋穿過丹田沖擊五臟六腑再沖上頭頂，雙臂也給熱烘烘的血流和火流沖撞得顫抖起來，雙手顫巍巍地抓住兆海的雙肩：“中條山，那可是潼關的最后一道門扇了！”鹿兆海也激昂起來：“要是守不住中條山，讓日本兵進入潼關踐踏關中，我就不回來見先生，也無顏見關中父老。”朱先生滴水入硯親自研墨，鹿兆海要替朱先生研墨遭到無聲而又堅決的拒絕。朱先生控制不住手勁，把漸漸變濃的墨汁研碾出

9、硯臺。朱先生親自裁紙，裁紙刀在手中啪啪顫著，從筆架上提起毛筆在硯臺里蘸墨，手腕和毛筆依然顫抖不止。朱先生挽起右臂的袖子，一直捋到肘彎以上，把赤裸的下臂塞進桌下的水桶，久久地浸泡著，冰涼的井中水起到了鎮靜作用，他用布巾擦擦小臂，旋即提筆，果然不再顫抖，一氣連筆寫下七個遒勁飛揚的草體大字：砥柱人間是此峰朱先生停住筆說：“這是我寫的一首七絕中的一句。我剛中舉那陣兒年輕氣盛，南行回來登臨華山誦成的。現在我才明白，我連一根麥稈兒的撐勁都沒有，倒是給你的師長用得上。”鹿兆海也情緒波動，淚花涌出。朱先生重新鋪就一張橫幅，蘸飽墨汁再次毅然落筆：白鹿精魂朱先生寫完放下毛筆，猛然抬起手咬破中指，在條幅和橫幅左下方

10、按蓋印章的部位，重重地按上了血印。鹿兆海吃驚地看見朱先生中指上滴滴答答掉到字畫上的血花兒，撲通一聲跪下去：“先生放心，我一定要拿小日本一桶血賠償先生”朱先生愴然吟誦：“王師北定中原日，捷報勿忘告先生哦！”（節選自白鹿原，有刪改）5文章第段畫波浪線的句子有什么作用？（3分）金黃色的野菊花開得一片燦爛，坡溝間彌漫著馥郁的清香，遍坡漫溝熱烈燦爛的菊花掩蓋不住肅殺的悲涼。6圍繞“題字”，選文中朱先生的情緒和行為有哪些變化？（4分）輕淡調侃（ ）激動題字（）愴然吟詩7賞析第段中畫橫線的句子。（3分）朱先生挽起右臂的袖子，一直捋到肘彎以上，把赤裸的下臂塞進桌下的水桶，久久地浸泡著，冰涼的井中水起到了鎮靜作

11、用，他用布巾擦擦小臂，旋即提筆。8文中三處提到“中條山”，試分析其在文中的作用。（6分）9簡要分析朱先生這個人物形象。（4分）二（20分）讀書人是幸福人謝冕我常想，讀書人是世間幸福人，因為他除了擁有現實的世界之外，還擁有另一個更為浩瀚也更為豐富的世界。一個人的一生，只能經歷自己擁有的那一份欣悅，那一份苦難，也許再加上他親自感知的那一些關于自身以外的經歷和經驗。然而，人們通過閱讀，卻能進入不同時空的諸多他人的世界。這樣，具有閱讀能力的人，無形間獲得了超越有限生命的無限可能性。閱讀不僅使他認識了草木蟲魚之名，而且可以上溯遠古下及未來，飽覽存在的與非存在的奇風異俗。更為重要的是，讀書加惠于人們的不僅

12、是知識的增廣，而且還在于精神的感化與陶冶。人們從讀書學做人，從那些往哲先賢以及當代才俊的著述中學得他們的人格。人們從論語中學得智慧的思考，從史記中學得嚴肅的歷史精神，從正氣歌中學得人格的剛烈，從馬克思那兒學得人世的激情，從魯迅那兒學得批判精神，從列夫托爾斯泰那兒學得道德的執著。歌德的詩句刻寫出睿智的人生，拜倫的詩句呼喚著奮斗的熱情。一個讀書人，是一個有機會擁有超乎個人生命體驗的幸運人。一個人一旦與書結緣，極大可能是注定了與崇高追求和高尚情趣相聯系的人。說“極大可能”，指的是不排除讀書人中也有卑鄙和奸詐者，況且，并非凡書皆好，在流傳的書籍中，并非全是勸善之作，也有無價值的甚而起反面效果的。但我們

13、所指的讀書，總是以其優良品質得以流傳一類，這類書對人的影響總是良性的。我之所以常感到讀書幸福，是從喜愛讀書的親身感受而發。一旦與此種嗜好結緣，人多半因而向往于崇高一類，對暴力的厭惡和對弱者的同情，使人心靈純凈而富有正義感，人往往變得情趣高雅而趨避凡俗。或博愛，或溫情，或抗爭，大抵總引導人從幼年到成人，一步一步向著人間的美好境界前行。歌德說“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話”，這就是讀書使人向善；雨果說“各種蠢事，在每天閱讀好書的影響下，仿佛烤在火上一樣，漸漸熔化”，這就是讀書使人避惡。 所以，我說，讀書人是幸福人。（有刪改）讀書使人優美畢淑敏“優美”在字典上的意思是：美好。做一個美好的人，我

14、相信是絕大多數人的心愿。為了這份美好，人們使出了萬千手段。比如“刀兵相見”的整容，比如涂脂抹粉的化妝。為了撫平臉上的皺紋，竟然發明了用肉毒桿菌的毒素在眉眼間注射讓我這個曾經當過醫生的人，膽戰心驚。其實，有一個最簡單的美容法，卻被人們忽視，那就是讀書啊！讀書的時候，人是專注的。因為你在聆聽一些高貴的靈魂自言自語時，會不由自主地謙遜和聚精會神。即使是讀閑書，看到妙處，也會忍不住拍案叫絕讀書的時候，常常會會心一笑。微笑是最好的敷粉和裝點，微笑可以傳達比所有語言更豐富的善意與溫暖。有人覺得微笑很困難，以為是一個如何掌控面容的技術性問題，其實不然。不會笑的人，我總疑心是因為書讀得不夠廣博和投入。書是一座

15、快樂的富礦，儲存了大量濃縮的歡愉因子，當你靜夜撫卷的時候，那些因子如同香氛蒸騰，迷住了你的雙眼，你眉飛色舞，中了蠱似的笑起來，獨享其樂。讀書讓我們知道了天地間很多奧秘，而且知道還有更多的奧秘，不曾被人揭露，我們就不敢用目空一切的眼神睥睨天下。讀書其實很多時候是和死人打交道，圖書館堆積的基本上都是思索者的木乃伊，新華書店出售的大部分也是亡靈的墓志銘。你在書籍里看到了無休無止的時間流淌，你就不敢奢侈，不敢口出狂言。自知是一切美好的基石。當你把他人的聰慧加上你自己的理解，恰如其分地輕輕說出的時候，你的紅唇就比任何美麗色彩的涂抹，都更加光艷奪目。你想美好嗎？你就讀書吧。不需要花費很多的金錢，但要花費很

16、多的時間。堅持下去，持之以恒，優美就像五月的花環，某一天飄然而至，簇擁你頸間。（有刪改）10下列對和的理解和分析，不正確的一項是（）（3分）A第段畫線句“更為重要的是，讀書加惠于人們的不僅是知識的增廣，而且還在于精神的感化與陶冶”在文中起承上啟下的過渡作用。B第段“一個人一旦與書結緣，極大可能是注定了與崇高追求和高尚情趣相聯系的人”一句中加點的詞語“極大可能”應該刪去，刪去后結論更明確、具體，更令人信服。C第段舉令“膽戰心驚”的美容術，目的是引起人們的注意；同時也可以引出下文的觀點，使讀者更易于接受的觀點。D最后一段中運用比喻的修辭手法，把“優美”比作“五月的花環”，生動形象地說明了讀書給人帶

17、來的改變，從而更突出了中心論點。11請簡要分析的論證思路。（6分）12第段畫線句運用了什么論證方法？有什么作用？（6分）13和所表達的觀點有何異同？（5分）三（15分）若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發，頹然乎其間者，太守醉也。已而

18、夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。（節選自歐陽修醉翁亭記）豐樂亭游春（其三）歐陽修紅樹青山日欲斜，長郊草色綠無涯。游人不管春將老，來往亭前踏落花。豐樂亭：在今安徽省滁州市西南豐山北麓，為歐陽修被貶滁州后建造的。14請解釋下列加點詞在文中的意思。（4分）（1）云歸而巖穴暝（2）雜然而前陳者（3）樹林陰翳（4）長郊草色綠無涯15將下列句子翻譯成現代漢語。（4分）（1）宴酣之樂，非絲非竹。（2）醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。

19、16醉翁亭記中描寫春景的句子是：；豐樂亭游春（其三）中描寫春景的句子是：_。（用原文中語句回答）（4分）17文和詩表達的“樂”有什么相同之處？（3分）三、寫作閱讀（55分）18閱讀下面文字，按要求作文。久客得歸，望見郭門，兩岸童婦，皆作故鄉之聲。不亦快哉！金圣嘆宅中有園，園中有屋，屋中有院，院中有樹，樹上見天，天中有月。不亦快哉！林語堂夏月偏停電，爬12層樓梯去辦公室，氣喘吁吁到門口了， 門鑰匙卻和自行車鑰匙系在一起，遺忘在車子鎖孔了，不禁樂而開笑。 賈平凹生活中許多尋常小事，其實也有快樂。文學家妙在于細微處發現了快樂的真諦，那么你呢？請以不也很快樂為題，寫一篇不少于600字的文章。要求：將題

20、目補充完整，文體自選；文中不要透露你的個人信息；抄襲是不良行為，請不要照搬別人的文章。答案一、1. (1)鳧雁滿回塘(2)肯將衰朽惜殘年(3)金樽清酒斗十千(4)人有悲歡離合(5)露從今夜白(6)漢文有道恩猶薄湘水無情吊豈知(7)先天下之憂而憂后天下之樂而樂2. (1)jn晰(2)一翻一番(3)將“雜糅”改成“編織”(或：“融合”)。(4)示例：有泉則靈(5)不能不說泉水就是鼎湖山的靈魂。3. (1)水滸傳誤入白虎堂(或：風雪山神廟、棒打洪教頭)(2)示例：“雪”正因為有雪，雪把房子壓塌了，林沖才無處藏身，只能離開草料場暫宿山神廟，敵人放火時他才能僥幸逃脫。從某種意義上說，雪在為難林沖，卻也救

21、了他一命，沒有雪，林沖的故事將戛然而止。“風”如果沒有風，草料場的大火也許就有救。只要大火被撲滅了，林沖也許還有生路，不至于淪為草寇。因為風大，門關不嚴實，林沖就把旁邊一塊大石頭搬過來靠在了門后。正因為如此，放火后的敵人推不開門，廟里的林沖才能夠聽到陸虞候、富安等人的驚天陰謀。知道真相的林沖忍無可忍，怒殺仇敵，徹底斷了人生最后一絲幻想。4. (1)示例一：紅色精神薪火相傳示例二：閃閃紅星照耀中國示例三：紅色歷史永記心中示例四：紅色永流傳(2)20102020年中國紅色旅游年接待人數呈上升趨勢。(3)示例：賽前演練(或：請老師指導、確定參賽作品等)選手輪流上場比賽二、一5. 景物描寫(環境描寫)，描寫原坡上菊花怒放的美景，表現出朱先生對家鄉大好河山的熱愛，反襯朱先生因家鄉也將淪陷而產生的悲憤之情。6. 自責赧顏咬指蓋印7. 細節描寫(動作描寫)。通過一系列動作，寫出了朱先生受到愛國將士激勵，準備書寫，自我鎮定的過程，表現了朱先生對為抗日將士題字的認真鄭重。8. 突出“中條山”特殊的戰略位置，暗示日軍侵華形勢的嚴峻；推動情節的發展，促使朱先生下決心題字慰英雄，使小說波瀾起伏；凸顯人物形象，表現出朱先生和鹿兆海深摯的愛國之情和剛烈的民族氣節。9. 他愛憎分明，他痛恨的，極盡挖苦之能事；他敬佩的，又極盡支持之力。他坦誠真摯，在發現誤會鹿兆海之