1、關于高校畢業(yè)設計(論文)教學影響因素與對策研究論文關鍵詞：畢業(yè)設計畢業(yè)論文教學質(zhì)量論文摘要：畢業(yè)設計(論文)是實現(xiàn)本科教學目的的綜合性理論環(huán)節(jié)，本文結合天津城市建立學院實際情況、專業(yè)特點，分析了影響畢業(yè)設計(論文)工作的因素，從多個方面對全面進步畢業(yè)設計(論文)的教學質(zhì)量進展了闡述。畢業(yè)設計(論文)是本科人才培養(yǎng)方案的重要組成局部，是對學生綜合運用多學科的理論、知識與方法的全面檢驗，是集中訓練學生科研才能和創(chuàng)新才能的必要教學環(huán)節(jié)，也是檢驗學生的學習狀況、知識活化程度、學識程度和創(chuàng)新思維的主要標尺，對培養(yǎng)學生的理論才能、創(chuàng)新才能，全面進步教育質(zhì)量具有重要意義。天津城市建立學院(以下簡稱“我校)在

2、畢業(yè)設計(論文)工作中科學地組織各項工作，形成指導高度重視、教學單位嚴密組織、指導老師認真負責、評閱辯論嚴格標準的教學氣氛，做到加強“三個突出、落實“五項檢查，關注薄弱點，制定鼓勵措施，保證畢業(yè)設計(論文)質(zhì)量的進步。一、進步思想認識是畢業(yè)設計(論文)工作的重要前提進步畢業(yè)設計(論文)質(zhì)量，首先要從思想上高度認識畢業(yè)設計(論文)的重要性。畢業(yè)設計(論文)是實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目的的一個綜合性理論教學環(huán)節(jié)，它與其他教學環(huán)節(jié)相輔相成，構成一個完好的本科教學體系，是畢業(yè)前的綜合訓練，是對所學知識的深化和升華，也是學生走向社會的必要準備。川學校各級指導充分認識到此項工作的必要性和重要性，制定了完善的管理方法和

3、實在有效的施行措施，從制度保障、時間安排、場地設備、資金支持等方面實在加強畢業(yè)設計(論文)工作環(huán)節(jié)，并重視實習基地的建立，充實與加強校內(nèi)外畢業(yè)實習基地，有效保障畢Zi9,：計(論文)的各項需求。各教學單位在畢業(yè)設計(論文)工作開展前成立由院系主管指導牽頭的畢業(yè)設計工作指導小組，根據(jù)專業(yè)特點與自身特色，制定本院系進步畢業(yè)設計(論文)質(zhì)量的措施；審定畢業(yè)設計(論文)題目和指導老師；定期檢查各專業(yè)畢業(yè)設計(論文)工作的進度和質(zhì)量，組織畢業(yè)設計(論文)的辯論和成績評。二、針對畢業(yè)設計(論文)的影響因素。加強“三個突出筆者認為主要有三個方面的因素影響畢業(yè)設計(論文)的質(zhì)量和程度：一是畢業(yè)設計(論文)題目

4、缺乏吸引力。畢業(yè)設計(論文)選題中常規(guī)、經(jīng)典、虛擬題目偏多，局部課題僅僅是名稱、數(shù)據(jù)等內(nèi)容發(fā)生變化，研究過程形式化、程序化。題目與消費實際結合不嚴密，內(nèi)容和學生將要就業(yè)的單位實際消費狀況脫鉤，難以激發(fā)學生的熱情和調(diào)動學生的積極性。二是師資缺乏。招生規(guī)模連續(xù)多年擴大，一線老師絕對數(shù)下降，導致每位老師指導的學生數(shù)上升，加上老師必須承當?shù)慕虒W，科研工作，指導老師的精力投入難以保證，工作負荷較重；同時應對擴招需求，老師隊伍擴大較快，年輕的新老師直接進入畢業(yè)設計(論文)教學中，在指導才能、方法和經(jīng)歷方面的欠缺導致指導質(zhì)量下降。三是質(zhì)量監(jiān)控體系難以施行。畢業(yè)設計(論文)是一項環(huán)節(jié)多、耗時長的教學工作，為加

5、強管理，需要制定相應的質(zhì)量監(jiān)控體系，但實際施行過程中，存在制度多、要求多、可操作性差、落實不到位的問題，致使很多監(jiān)控環(huán)節(jié)流于形式。針對以上影響因素，我校在工作中加強“三個突出。1突出畢業(yè)設計題目與老師科研、消費理論相結合根據(jù)我校以工科專業(yè)為主的特點，強調(diào)畢業(yè)設計的理論性，注重工程理論和設計才能的培養(yǎng)。2022年，我校工學類的畢業(yè)設計(論文)課題比例為科學研究l55、消費理論642、老師及學生申報的自擬題目203。畢業(yè)設計(論文)題目與老師科研、學生實習及擬就業(yè)單位消費科研等相結合，盡量采用科學、技術、消費等領域能表達專業(yè)特點的實際問題，題目的內(nèi)容具有理論性，學生參與熱情高，理論才能、工程才能得

6、到訓練和大幅度進步，為就業(yè)打下堅實的基矗2突出學科特色，校內(nèi)指導老師與外聘指導老師相結合老師比例下降和年輕老師增多是無法回避的事實，為解決這一問題，結合學校以建筑類為主的工科特點，我校采取了聘請校外指導老師的方式，既有效解決了師資缺乏的問題，又充實了具有豐富理論經(jīng)歷的指導老師，進步了指導老師隊伍的整體程度和指導質(zhì)量。在進入畢業(yè)設計階段時，學校通過與實習單位簽訂委托協(xié)議書的方式，規(guī)定雙方的職責與義務，對實習單位資質(zhì)、指導老師資格嚴格要求，實行校內(nèi)校外雙師制。外單位指導老師必須是總工或正高工，每位指導老師指導一名學生，一對一指導；校內(nèi)裝備年輕老師作為助理指導老師，加強溝通與標準管理，彌補校外指導老

7、師在校內(nèi)規(guī)章制度和標準方面的缺乏；助理指導老師負責最多不超過六名學生，實行全程跟蹤負責制，同時向校外指導老師學習理論指導經(jīng)歷。校外指導老師的引入，與校內(nèi)指導老師的傳統(tǒng)指導方式和方法也形成了比照，促進了畢業(yè)設計(論文)教學的不斷改革。幾年的畢業(yè)設(論文)檢查情況說明學生的畢業(yè)設計(論文)質(zhì)量理論才能和設計都有了大幅度的提升，老師隊伍也得到了加強和鍛煉。5突出檢查關鍵點，由關鍵點控制實現(xiàn)全過程監(jiān)控理想的質(zhì)量監(jiān)控是指在畢業(yè)設計(論文)的質(zhì)量管理過程中，詳細理解每名學生、每個環(huán)節(jié)的施行進度，可以及時對出現(xiàn)的問題做出適當?shù)姆错憽５厴I(yè)設計(論文)涉及的學生數(shù)量眾多，消耗的時間在3個月左右，很難將所有的監(jiān)

8、控落實到位，從而使很多監(jiān)控環(huán)節(jié)流于應付制度、填寫表格的形式。因此，對質(zhì)量監(jiān)控不能全盤一手抓，要分環(huán)節(jié)，重點查找各環(huán)節(jié)監(jiān)控的關鍵點。環(huán)節(jié)進展過程中，是否到達了教學的目的與管理要求可以直接反映到關鍵點上，因此可以通過集中精力對關鍵點進展監(jiān)視、檢查，實現(xiàn)對畢業(yè)設計(論文)質(zhì)量實在、有效的監(jiān)控。三落實“五項檢查，開展基于監(jiān)控點的多環(huán)節(jié)畢業(yè)設計(論文)的監(jiān)控我校制定監(jiān)控體系過程中，將畢業(yè)設計(論文)分為畢業(yè)設計(論文)選題、初期準備與開題、中期進度監(jiān)控、后期辯論與歸檔、學期末專項檢查五項檢查工作，根據(jù)監(jiān)控的關鍵點，詳細制定了檢查要求和檢查內(nèi)容，明確教務處、各院系、指導老師的職責和對學生的要求。各院系根據(jù)

9、檢查內(nèi)容和時間安排自查，及時解決存在的問題，并對檢查情況進展書面總結和提交檢查記錄。學校組織專家組對畢業(yè)工作進展進展專項檢查和抽查，加強監(jiān)視和管理。1監(jiān)控選題源頭，嚴把指導老師資格關選題是畢業(yè)設計工作的根底，更是完成高質(zhì)量論文的關鍵，題目選擇直接影響到學生畢業(yè)設計(論文)、實習等后續(xù)工作的進展，因此是監(jiān)控的重要環(huán)節(jié)。選題環(huán)節(jié)包括兩個監(jiān)控關鍵點，一是題目的類型，二是指導老師資格。對題目的監(jiān)控，要求改變目前由指導老師選定題目的狀況，按照題目申報、審查公布、學生選題(學生申報題目)、選題確認流程進展，實行雙向選擇，嚴格實行一題的原那么。各院系按專業(yè)對題目進展類型統(tǒng)計，由教務處進展檢查，加強工程理論、

10、老師科研等題目的開設。嚴把指導老師資格關，要求指導老師必須全部具有中級以上職稱，具有高級職稱的老師必須參與畢業(yè)設計(論文)的指導工作。嚴格控制每位指導老師指導的學生人數(shù)，最多不超過8人，平均指導學生數(shù)小于6人。老師資格、指導人數(shù)的監(jiān)控促使各院系必須吸引校外工程專家，組建校內(nèi)外指導老師相結合的指導老師隊伍。2強化初期、中期檢查力度，確保設計進程初期檢查主要從組織管理工作、教學文件、師資力量的裝備、設計選題、物質(zhì)條件及學生的開題情況等幾個關鍵點進展檢查。重點包括課題符合教學培養(yǎng)目的的情況、課題名稱、內(nèi)容、工作量及要求，課題結合工程或科研的實際情況，任務書下達完成情況等。中期檢查主要檢查畢業(yè)設計進度

11、、老師工作狀況、學生設計狀況、教研室組織管理等方面。重點包括指導老師、學生到位情況，指導老師對學生課題的理解情況，存在的問題；外聘指導老師的管理、質(zhì)量保證等措施落實情況等；題目展開情況，是否與進度方案相符，存在的問題及解決方法等。通過畢業(yè)設計(論文)初期、中期檢查，實現(xiàn)對畢業(yè)設計過程的有效監(jiān)控，確保了指導老師和學生的到位情況和設計進度的執(zhí)行情況，可以及時理解畢業(yè)設計進展并解決存在的問題。5后期檢查嚴把教學最后關后期檢查重點包括課題完成時間、寫作標準、論文評閱、辯論安排、成績評定等情況。嚴格審查畢業(yè)生的辯論資格，達不到要求的學生不予安排參加辯論。各院系成立由學術帶頭人、優(yōu)秀老師等組成的辯論委員會

12、，全面負責畢業(yè)設計(論文)辯論工作，下設假設干個辯論小組，各辯論小組成員不少于5人。所有辯論成員于辯論前召開專門會議，研究辯論的有關事項，嚴格辯論程序和紀律，明確評分標準，統(tǒng)一辯論要求，加強畢業(yè)設計(論文)辯論資格審查，嚴格控制優(yōu)秀率和優(yōu)良率。辯論完成后，各院系對年度畢業(yè)設計(論文)工作認真總結，并形成書面材料，完成對畢業(yè)設計(論文)資料的歸檔、保存工作。4強力度專項檢查，促進工作不斷改良與進步我校連續(xù)幾年來，在學期完畢后，由主管校長帶隊，聘請由校內(nèi)外一線教學和管理的專家進展畢業(yè)設計(論文)工作專項檢查。根據(jù)院系數(shù)量成立9個檢查小組，每個小組設組長1名，由35名校內(nèi)外專家組成，分別深化各院系，

13、按照文件標準和檢查指標對工作完成情況進展專項檢查。檢查日期設在周末，各院系所有指導、指導老師必須到崗，全程陪同，逐項進展。這有利于及時和專家溝通，聽取專家意見，學習經(jīng)歷，改良工作。我校已經(jīng)聘請了多所高校的主管校長、教務處處長、知名教授作為檢查組組長人校檢查指導，既加強了學校的工作，也學習到了其他高校的珍貴經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)改良了工作中存在的缺乏，促進了畢業(yè)設計(論文)質(zhì)量的不斷進步。四、查找薄弱點，解決實際問題1開展指導老師培訓工作隨著學校的開展，學生數(shù)量增多和老師隊伍的充實，指導老師中新增老師逐年增多，為使指導老師充分理解與掌握學校的畢業(yè)設計(論文)相關管理制度和標準，抓住學校的開展定位與培養(yǎng)特色，

14、更好地完成畢業(yè)設計(論文)的指導工作，學校每年在畢業(yè)設計(論文)工作開展前，都組織指導老師集中學習與培訓。內(nèi)容主要包括相關管理制度文件、畢業(yè)設計(論文)標準指導技巧、考前須知等內(nèi)容，并要求各院系進一步根據(jù)專業(yè)特點和標準要求，對指導老師組織多主題的培訓和學習。同時，老師通過集中的學習，可以交流經(jīng)歷，群策群力解決指導工作中發(fā)現(xiàn)的問題。2加強對新專業(yè)的指導與管理新專業(yè)開設的逐年增多是許多高校共同的特征。我校將新專業(yè)作為畢業(yè)設計(論文)工作的重點對象，加強對新專業(yè)的管理和審查，提早與相關院系研究畢業(yè)設計(論文)工作，編寫指導手冊、制度標準，制定從選題至最后辯論的工作流程，挑選優(yōu)秀老師，積極調(diào)動優(yōu)勢教學

15、資源，確保新專業(yè)學生的畢業(yè)設計(論文)高質(zhì)量開展。五、制定鼓勵措施，進步老師學生積極性1開展校級優(yōu)秀畢業(yè)設計(論文)評選為進步學生的積極性，組織開展校級優(yōu)秀畢業(yè)設計(論文)評選活動。以專業(yè)為單位按當屆畢業(yè)生數(shù)35的比例，由指導老師在畢業(yè)設計(論文)成績優(yōu)秀的學生中提出推薦名單，并由學生本人寫出30005000字的畢業(yè)設計(論文)摘要，經(jīng)所在院系審核，報學校評審小組評審。對評審通過的學生頒發(fā)校優(yōu)秀畢業(yè)設計(論文)證書。2開展校級優(yōu)秀指導老師評選學生畢業(yè)設計(論文)質(zhì)量的進步，離不開指導老師的悉心指導，校級優(yōu)秀指導老師的評選是對老師工作的肯定。校級優(yōu)秀指導老師評選的首要條件就是指導的學生中必須有優(yōu)

16、秀成績，要求指導老師對學生嚴格要求，指導工作量飽滿，指導效果優(yōu)良，、學生評價高。評選活動增強了畢業(yè)設計(論文)指導老師的事業(yè)心和責任心，是對優(yōu)秀指導老師指導經(jīng)歷的總結、交流與宣傳過程，有助于全校老師的學習、借鑒，對進步指導程度，促進教學改革與開展，起到良陛循環(huán)的推動作用。5將畢業(yè)設計(論文)與校外競賽相結合僅僅是校內(nèi)的評選，不能認清學校自身教學程度處于何種地位，因此，學校鼓勵各專業(yè)積極參加全國性質(zhì)的各類畢業(yè)設計(論文)相關競賽。如我校藝術系將畢業(yè)設計堅持與“中國高校環(huán)境藝術專業(yè)畢業(yè)設計主題年競賽活動嚴密結合，組織學生畢業(yè)設計作品展，由學生和老師投票挑選出參加競賽的作品。此項活動不但激發(fā)了學生的學習興夔，也增強了學生的競爭意識，使畢業(yè)設計整體程度得以大幅度進步，增進了各高校之間藝術設計專業(yè)的教學理論及學術交流，找出了與全國同行教學程度的