1、關于電大體系的網絡教誨軟氣力研究論文摘要:電大體系網絡教誨的軟氣力現實上是相對付硬氣力來講的，網絡教誨軟氣力是一個很抽象的觀點，它的存在并非是一個實物，而是由很多非物質性氣力構成。播送電視大學以下簡稱電大是海內較早到場網上教誨的大學之一，其校園網的構建也相對成熟，整個天下電大體系內的網上講授也漸漸開展。我們在到場網絡教誨辦理的歷程中，以為電大體系的網絡教誨在軟氣力方面另有很多必要留意革新與美滿的地方，本文從電大體系網絡教誨軟氣力的構成開始闡發，并團結現實對提拔軟氣力的要領方法舉行初探。論文關鍵詞:電大；網絡教誨；軟氣力電大體系網絡教誨的軟氣力現實上是相對付硬氣力來講的，網絡教誨的硬氣力每每指構

2、成網絡的硬件方法、拓樸布局、裝備性能設置等，這個在組網的時間都已經思量得很多，硬件平臺怎樣搭建和美滿在很多文獻中都有報告。而網絡教誨軟氣力是一個很抽象的觀點，它的存在并非是一個實物，而是由很多非物質性氣力構成，好比網絡教誨的文化力、網絡教誨的影響力、網絡教誨的辦事力、網絡教誨的影響力等等。我們電大是海內較早到場網上教誨的大學之一，我們的校園網的構建也相對成熟，整個天下電大體系內的網上講授也漸漸開展。我們在到場網絡教誨辦理的歷程中，以為電大體系的網絡教誨在軟氣力方面另有很多必要留意革新與美滿的地方，從以上緣故原由動身，我們盼望對這個課題舉行研究初探。一、電大體系網絡教誨軟氣力的構成網絡教誨的軟氣

3、力是由很多非物質性氣力構成，顛末研究闡發，我們以為電大體系的網絡教誨軟氣力重要表如今以下幾方面：一電大體系網絡教誨的文化力電大體系網絡教誨的文化力是整個軟氣力中最緊張的構成部分，也是網絡教誨的焦點。電大在從前曾實行過播送電視網絡及衛星流傳的教誨方法，但這種方法的教誨黑白雙向的，只有西席向門生的單向信息傳輸，沒有門生反響；教誨也黑白及時的，門生和西席差異步到場；教誨黑白交互的，西席和門生不克不及交換與討論。網絡教誨是差異于傳統教誨的文化力，差異之處起首是講授方法的差異，網絡教誨接納的是多種媒體為前言舉行流傳知識、教書育人的方法；其次是本性化教誨顯著，因材施教；再次是網絡教誨的文化不是貫注式地通報

4、給門生，門生學習文化的自主性強。網絡教誨作為一種新型的講授和培訓方法，已受到教誨界、科技界人士的普及存眷和接待，成為當前internet教誨應用的一大熱門。二電大體系網絡教誨的影響力電大體系網絡教誨的影響力重要是指受影響的面越來越廣，受影響的人越來越多。在各縣級地域，在各成人高校中，對成人教誨影響最大的就是電大體系及體系內的網絡教誨。有很多一部分人選擇電大就讀，就是由于電大的網絡講授資源建立得較好，學習不受時間和空間的限定。通過這些人的宣傳先容，電大體系的網絡教誨又被更多的人熟悉和擔當。網絡教誨滿意了人們修業的愿望。當代社會，高等教誨每每是社會階級的分水嶺。沒有擔當高等教誨，意味著小我私家生長

5、將受到相稱的限定。然而，縱然是興隆國度，既有的高校也不克不及完全滿意人們修業的愿望。對付中國來說，教誨尤其是高等教誨不克不及滿意人們修業的需求題目非常突出。每年大批高考落榜的考生，入學無門，又巴望上學。國度要振興經濟，要歡迎知識經濟的到來，必要大量的專門人才。但由于我國百姓經濟的限定，平凡高校要擴大辦學范圍困難很多。因此，長途教誨在中國的市場很大。人們必要擔當高等教誨，社會必要高條理人才，這都為電大網絡教誨的生長提供了遼闊的空間。三電大體系網絡教誨的辦事力電大體系網絡教誨的辦事力包羅網絡裝備的辦事本領與辦理者的辦事本領。電大體系內的網絡裝備必需是容量大、不變性好、24小時無停頓通訊的裝備。辦理

6、者的辦事力包羅西席提供講授資源的辦事力、辦理者與門生及時互動的交互力、辦理者對網絡資源的辦理本領。為了電大網絡教誨的必要，如今從中心電大到下面各縣級電大，根本上每個學校都配有十臺以上辦事器，用于平常的網上講授和網絡測驗。每個學校都創立了信息中心部分，派專人來維護這些網絡裝備，以包管裝備正常恒久地運行。電大網絡上的講授資源富厚，有種種多媒體課件資源，西席及時地舉行辦理更新，以便更好地辦事于門生。在網絡上，西席和門生之間有種種百般的答疑、研討情勢的交互運動，充實發揮網絡教誨及時互動的成效。電大網絡教誨的辦事力是從前傳統的講授所不克不及相比的，網絡教誨的辦事越發徹底，本性化講授越發顯著。四電大體系網

7、絡教誨的競爭力電大體系網絡教誨的競爭力包羅網絡內容的競爭力、網絡辦事的競爭力、學慣用戶收費的競爭力。電大體系的網絡教誨如安在浩繁的成人教誨高校中脫穎而出，就要看我們的學校是否具有富厚的網絡講授資源，是否具有先輩的網絡支持辦事。而這兩項，都離不開團體高本質的師資步隊作后援。電大體系平常留意引進高學歷高職稱的西席，同時增強本體系內原有西席師資程度的提拔，整個西席步隊在講授、辦理和科研本領方面已大大進步，使得電大能在浩繁的成人教誨高校中立于不敗之地。在對網上學習的用戶舉行收費方面，電大不停對峙將全部的學習資源免費提供應門生學習利用，不但包羅全部西席的講講課件，還包羅很多期末測驗的試題庫，這種做法越發

8、人性化，越發滿意了學習者的必要。二、電大體系網絡教誨的軟氣力怎樣提拔一應對峙“以報酬本的辦學理念電大體系的網絡教誨應對峙“以報酬本的根本理念，這也是網絡教誨的代價取向。“以報酬本蘊含了富厚的人性化、本性化內在，觸及到了網絡教誨的深層理念。它在當代網絡教誨中重要表如今三個方面，其一要“以學習者為本，積極滿意學習者的學習必要，而豈論他們的空間和時間條件。長途講授以網絡作為傳輸信息的載體，打破了地理地區和時間的限定，只要用戶聯入internet網絡，就可以利用上面的種種講授資源。其二要“以學習者的學習為本，制造良好的學習環境，提供優質的學習產物，為學習者的學習辦事。其三要“以學習者的本性學習為本，強

9、化本性生長和自主學習，為每一位有著差異生長速率和本性特性的學習者，提供得當而多樣化的學習支持，使其在原有的底子上自主生長。二富厚網絡講授資源電大體系從中心電大到地方電大，網絡教誨中的講授資源在不竭的富厚之中，如本科、專科專業中各門課程的多媒體課件、視頻資料、直播講堂、音像成品等，都放在網上，供門生點擊學習；另有很多老師和同硯的講授論壇討論內容也放在網上，供門生學習和測驗的參考之用。如今電大網站上還放了電子文獻數據庫，內里不但包羅了電大歷屆期末測驗的試題庫，還鏈接了海內著名刊物里的很多著作，供門生參考學習。不外隨著近幾年新專業的開設，網上的講授資源另有待進一步的富厚，網上測試這一塊的科目開設得也

10、不多，隨著長途教誨的生長標的目的，以后很多課程的稽核都應該直接通過網絡來舉行，因此學校應器重對新專業新課程的網絡資源的建立和網上稽核科目數目的漸漸增長。三進步西席步隊的本質程度網絡教誨的生長，新型的講課方法要求西席有新的本質。當代教誨技能的生長，并不克不及取代西席在講授歷程中的主導作用。盤算機網絡在教誨中的運用，要求西席們必需學習運用網絡的技能，利用多媒體講課，西席是學習的促進者，而不是簡樸地知識貫注。也就是說，西席不但要把握網絡教誨的技能，還要留意自己西席腳色的變革。網絡教誨中的西席必需在門生加工知識、提出假設、辦理題目和制造時賜與幫助。從中心電大到下面的各省市級電大，具有高學歷高職稱的西席

11、人數不是很多，而且很多縣級電大的西席具有副高職稱的人數也很少，在學歷學習上另有待增強。在利用先輩技能制作媒體課件的程度上，還不克不及令人滿意。電大體系內常常開設講授技能培訓，可以進步西席制作課件的程度，更應該勉勵西席到場學歷學習，給他們提供必然的經濟幫助。四增強西席與門生互動運動的開展我們要常常在網上與門生舉行交互，相識門生的學習環境，辦理門生的疑難題目。長途講授是開放的體系，充實思量到傳統講授中有提問反響和交換的雙向講授環境，既保存了傳統電教的形象生動、不受時空限定的長處，又有彼此拜候、直接雙向交換的特點，而且講授內容既可順應在校門生，也同樣滿意社會上必要再教誨的種種職員的必要。學校應該要求

12、西席按時開展交互運動，而且把這項事情列入西席的事情量稽核傍邊。五存眷門生對講授資源利用的便利程度我們網絡上提供應門生的講授資源情勢很多，門生可以用學號大概用戶名舉行登錄。但這一歷程還可以再同逐一下，盼望全部的登錄名和暗碼都能同等，而不是如今在這個電大網站用9位學號，阿誰網站用14位學號，有些還要注冊用戶名。門生看課件時所要安裝的軟件，也可以放在一個同一奪目的地方，會合起來，供門生一次性下載。六美滿網絡教誨中的制度建立網絡教誨也是一種社會舉動，也必必要有必然的制度來束縛。好比對西席的辦理制度，對門生的辦理制度，對向導機構的辦理制度等等。對西席的辦理如要求專業西席必需按時更新網絡課件，放上期末復習

13、引導等引導門生學習和測驗，對門生提問內容的及時復興等；對門生的辦理好比做勤門生的上網學習記載，門生提問語句的正常辦理等；對向導機構的辦理好比向導應公平、公平、實事求是地對西席和門生的網上講授歷程作出公正的稽核和評價。七增強對網絡裝備的維護網絡裝備的維護是電大網絡教誨順遂開展的最緊張的技能支持。沒有網絡裝備，統統網絡教誨都無從開展；而假設沒有專人維護，一旦出現網絡阻礙，全部的網絡教誨也必需制止，乃至引起整個電大網絡體系的癱瘓。電大體系內的辦事器在不竭增長，網絡運行也日趨繁忙。各學校信息中心的辦理職員正在積極維護網絡體系，只管使網絡不停頓。網絡運行速率、寧靜性、可靠性這將是體系內將來必要存眷的最重要的題目。1、在網絡的寧靜性方面，好比操縱寧靜、病毒防治、數據庫備份等。2、在網絡技能方面，如操縱阻礙的去除、文件整理、構造網管軟件開拓、網絡體系闡發等等。3、對地區內網絡運行辦理。4、對網絡資源舉行有用辦理等等。總之，電大體系的網絡教誨軟氣力的提拔要從以上七個方面去實行，應留意團結學校自己的專業和講授特點，增強品牌效應，注意歷程辦理，定