1、湘藝版五年級下冊瑤族舞曲教學設計山東省昌樂特師附屬小學 鄭莎莎教材分析 瑤族舞曲是一首以我國西南部的少數民族瑤族的民間歌舞為素材而寫的管弦樂曲。原作感情豐富、形象鮮明，生動的描繪了瑤族你、青年男女在節日的夜晚，身穿盛裝，歡歌漫舞的場面。表達了生活在社會主義民族大家庭中的瑤族人們無比幸福歡樂地心情。指揮家彭修文將這首樂曲改編為民族管弦樂曲，由于突出了多種民族樂器的音色、性能，使音樂的民族風格和地方色彩更見濃郁。對于學生的能力要注意引導學生對音樂的整體感受、豐富教學的形式，增加音樂的創造得分量，促使學生樂于參與、增強表現能力、有樂觀的態度，聽辨音樂情緒的變化用語言簡單的描述。學情分析 學生現在具備

2、初級欣賞能力，在欣賞過程中能夠隨著音樂的節奏變化，體會優美抒情音樂所表達的情感。但還存在一些問題：在三個部分的情緒感受和聯想部分有很大的缺陷，孩子們感到很茫然。教學目標1.能夠喜歡我國西南地區瑤族的樂曲，樂于主動了解瑤族的民族風情、體會瑤族人們在歡慶節日的熱烈歌舞場面中歡樂幸福心情。2.通過音樂時間活動，體會速度在音樂中的表現作用。3.感受民族器樂曲豐富的表現力，培養學生愛我中華的情感。教學重點和難點1.演唱主題a，能隨瑤族舞曲的主題音樂做聲勢練習，在音樂實踐活動中體會速度的表現作用。2.感受作品表達的情感，提高理解音樂的能力。3.感受民族器樂曲豐富的表現力，使學生對我國的民族音樂產生學習興趣

3、。教學過程一、導入新課：資源引用：使用新稻子組合瑤族舞曲導入。師：今天老師給同學們帶來一首歌曲。我們先來聽一下，聽的過程中一起跟唱，想一下這首歌曲表現的是哪個民族？生：打拍子師：好。老師從你們的喜悅表情中就可以看出來。這首歌帶給我們喜悅的心情。那這首歌曲表現的是哪個民族呢？師：那你們對瑤族都有哪些了解呢？（出示圖片）生：師：瑤族是我國歷史悠久的古老民族之一。他們大多居住在高山峻嶺之間。依山建房、依族而居。二、新課教學：師：下面我們再來欣賞一段管弦樂曲片段，看看同學們有什么發現？資源引用：播放A主題旋律（音頻）。師：有什么發現呢？生： 師：這兩首歌的旋律有點一樣。你們同意嗎？師：這首樂曲就是我國

4、作曲家劉鐵山，茅沅有感于瑤族同胞載歌載舞歡慶節日場面，根據瑤族民間舞曲長鼓歌舞改編的管弦樂曲瑤族舞曲，剛剛我們聽的是其中的一個音樂片段，今天我們就來欣賞瑤族舞曲的引子和第一部分。（一）分段欣賞1.引子部分引子：（播放音頻）師畫旋律線思考：演奏力度、情緒是怎樣的？想象表現怎樣的場景？2.欣賞第一部分抒情主題（1）師：下面老師給大家播放第一主題，同學們認真聽，并說一說第一主題的情緒（抒情）（2）師：接下來老師播放第一部分，同學們仔細聽，聽一下主題在這一部分共出現了幾次？每次出現時在什么方面有變化？（主題出現了三次，每次出現時在樂曲的速度和力度上有變化，這些變化表現了越來越多的瑤族人民加入到舞蹈行列

5、。）（3）師：如果我把第一主題的第一次出現想象成為一位美麗姑娘的翩翩舞姿，那么，再次出現時多種樂器的齊奏和力度的漸強，又表現了什么情景呢？（年輕男子帶著長鼓加入到晚會中）（4）師：那我們一起來唱唱主題旋律吧？（課件呈現，引導學生視唱。教師針對不足糾正）（5）音樂要素對音樂情緒的影響（速度力度）教師改變力度速度范唱譜子（6）根據情緒加入聲勢。3. 欣賞第一部分歡快主題（1）師：速度和樂曲的情緒和第一主題比較有什么不同？（快速、粗獷豪放）（2）師：接下來，我們聽一聽第一部分的第二主題，請同學們注意一下，這個主題出現了幾次，這幾次在音調的高低上有什么變化？（一次比一次高）（3）師：如果第一主題表現的是姑娘們在跳舞，那么，第二主題表現的又是什么呢？（小伙們雙手猛擊著長鼓，加入了舞蹈的行列。）（4）師：同學們，第二主題表現了歡樂的舞蹈場面，請你們小組討論，用自己的方式為第二主題伴奏。（學生討