1、2015-2016學(xué)年河南省濮陽市油田教育中心八年級（下）期末物理試卷一、填空題（每空1分，共14分）1建立了原子核式結(jié)構(gòu)模型的科學(xué)家是_，原子是由原子核和核外帶負(fù)電的_構(gòu)成，原子核是由帶正電的_和不帶電的_構(gòu)成2如圖所示，某轎車尾部安裝了“氣流偏導(dǎo)器”，它的上表面平直，底部呈弧形凸起，相當(dāng)于一個倒置的翅膀當(dāng)氣流通過“氣流偏導(dǎo)器”時，其上表面壓強(qiáng)較_，從而增大了轎車對地面的壓力，進(jìn)而提高了轎車的穩(wěn)定性當(dāng)轎車勻速行駛時，轎車受到的阻力_（選填“大于”、“等于”或“小于”）轎車的牽引力3如圖所示，用50牛的力將重力為30牛的正方體按壓在天花板上，則天花板所受的壓力是_牛，若正方體與天花板接觸面積是

2、2102米2，則天花板所受的壓強(qiáng)是_帕，其物理意義是_4如圖所示，一艘輪船在甲海洋中航行，水面在輪船上的A位置當(dāng)該輪船駛?cè)胍液Ｑ笾袝r，水面在輪船上的B位置設(shè)輪船的總質(zhì)量不變，輪船在甲、乙兩海洋中所受浮力分別為F1和F2，甲、乙兩海洋的海水密度分別1和2，則F1_F2，1_2（以上兩空均選填“”、“”或“=”）輪船從上海駛往重慶要經(jīng)過葛洲壩和三峽大壩船閘，船閘是根據(jù)_原理建造的5如圖所示，在20N的水平拉力F作用下，重200N的物體沿水平地面向左做勻速直線運動，物體與地面間的滑動摩擦力為48N，則滑輪組的機(jī)械效率為_；若物體的速度為0.2m/s，則1min內(nèi)拉力做的功為_J6物理課上，老師做了一

3、個有趣的實驗：把一根彈簧壓縮后用細(xì)線捆住，再把彈簧放到兩輛無動力的模型小車中間，如圖甲所示用剪刀剪斷細(xì)線，彈簧恢復(fù)原狀，把小車向兩側(cè)推動，如圖乙所示分析實驗現(xiàn)象，可知：（1）彈簧能推動小車說明被壓縮的彈簧具有_（2）A小車被推動的距離較近，是因為A小車的質(zhì)量大，所以_大，運動狀態(tài)難以改變二、選擇題（本題8小題，共16分第712題，每小題2分，每小題只有一個選項符合題目要求第1314題，每小題2分，每小題有兩個選項符合題目要求，全部選對的得2分，只選1個且正確的得1分，有選錯的得0分）7游泳運動員在游泳過程中，下列說法不正確的是（）A力改變了運動員的運動狀態(tài)B運動員與水之間的作用是相互的C使運動

4、員向前運動的力的施力物體是水D運動員對水的推力和水對運動員的推力是一對平衡力8小華想用空易拉罐來體驗大氣壓強(qiáng)的存在，下列操作能達(dá)到目的是（）A用手捏易拉罐，易拉罐變癟B將密封易拉罐置于深水中，易拉罐變癟C用注射器抽取密封易拉罐中空氣，易拉罐變癟D讓易拉罐從高處下落撞擊地面，易拉罐變癟9下列機(jī)械或工具的使用，屬于費力杠桿的是（）A羊角錘B筷子C起瓶器D獨輪車10下列實例中，力對物體沒有做功的是（）A叉車向上舉起貨物B小林沿著斜面向上拉動物體C小欣背著書包上樓D小明用力推石頭但石頭不動11如圖所示，直升飛機(jī)懸停在空中下列對直升飛機(jī)能量的分析，正確的是（）A直升飛機(jī)具有重力勢能B直升飛機(jī)的動能不斷轉(zhuǎn)

5、化為重力勢能C直升飛機(jī)的重力勢能不斷轉(zhuǎn)化為動能D直升飛機(jī)的機(jī)械能在不斷增大12關(guān)于粒子和宇宙，下列認(rèn)識正確的是（）A宇宙是一個有層次的天體結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，太陽是宇宙的中心B在水分子、氫原子和電子等粒子中，尺度最小的是氫原子C原子核是由帶正電的質(zhì)子和不帶電的中子組成D紅墨水在水中散開說明分子間有引力和斥力13實驗課上，小濤向水中加了些鹽，使原來沉在燒杯底部的小球由沉底變?yōu)閼腋。倮^續(xù)加些鹽后，小球最后漂浮在液面下列說法正確的是（）A小球由沉底到懸浮的過程中受到的浮力變大B小球由沉底到懸浮的過程中受到的浮力不變C小球懸浮時受到的浮力大于漂浮時受到的浮力D小球懸浮時受到的浮力等于漂浮時受到的浮力14如圖所

6、示，在拉力F的作用下，物體G勻速上升0.2m已知G=18N，F(xiàn)=10N這一過程中，不能得到的結(jié)論是（）A繩子自由端上升0.4mB拉力F做功2JC若不計摩擦和繩重，動滑輪重為8ND重力G做功3.6J三、作圖題（每小題2分，共4分）15圖所示為一盛水的容器，請在A，B兩點畫出單位面積上所受水的壓力的示意圖16如圖所示，輕質(zhì)杠桿OA在力F1、F2作用下處于靜止?fàn)顟B(tài)，l2是力F2的力臂，請在圖中畫出力F1的力臂l1和力F2的示意圖四、實驗探究題（每小題6分，共18分）17下面是小強(qiáng)同學(xué)做的兩個家庭實驗：（1）他在家?guī)蛬寢尯兔鏁r，發(fā)現(xiàn)碗在面粉上壓出痕跡，為此他想探究壓力作用效果與哪些因素有關(guān)；在同一個碗

7、中裝入不同量的水時，發(fā)現(xiàn)水越多，碗底在面粉上形成的壓痕越深，于是他得出：當(dāng)受力面積一定時，壓力越大，壓力作用效果越_他再把不同型號的空碗（底面積不同）分別放在面粉上，發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生的壓痕深淺相同，為此他又得出結(jié)論：壓力的作用效果與受力面積無關(guān)他這樣操作得出結(jié)論是否正確？_，理由是_（2）為了驗證阿基米德原理，小強(qiáng)同學(xué)用石塊和水進(jìn)行實驗，他須測量_和_兩物理量，若二者_(dá)，則阿基米德原理成立18探究杠桿的平衡條件：（1）安裝好杠桿，發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉，應(yīng)把杠桿右端的平衡螺母向_調(diào)節(jié)，使杠桿在_位置平衡，此時杠桿自身重力的力臂為_（2）小華在杠桿的一側(cè)掛鉤碼，在杠桿的另一側(cè)某一位置用彈簧測力計沿_的方向拉住

8、杠桿，使其在水平位置平衡，以便直接從杠桿上讀出力臂（3）下表是小華實驗得到的數(shù)據(jù)，得出杠桿平衡的條件為_老師看到小華的實驗數(shù)據(jù)后說：小華選取的動力臂全部是阻力臂的2倍有些不妥，這樣會使實驗結(jié)果_實驗次數(shù)動力F1/N動力臂l1/cm阻力F2/N阻力臂l2/cm11.5101.0521.0202.01031.0302.01519在探究“二力平衡條件”的實驗時，小明、小紅選擇器材后，設(shè)計組裝的實驗裝置分別如圖甲、乙所示（1）小明用圖甲裝置進(jìn)行實驗時發(fā)現(xiàn)，在左右均掛上質(zhì)量為50g的鉤碼時，木塊處于靜止?fàn)顟B(tài)，當(dāng)他在右側(cè)再加上一個10g的鉤碼時，木塊仍處于靜止?fàn)顟B(tài)，這是因為木塊受到向_（選填“右”或“左”

9、）的摩擦力，摩擦力的大小為_N（取g=10N/kg）（2）老師指出小紅選擇的實驗器材更合理，如圖乙所示，選小車代替木塊的好處是_（3）在探究力的大小對二力平衡的影響時，利用了定滑輪能夠_的特點，并通過調(diào)整_來改變F1和F2的大小（4）小紅利用此裝置做實驗過程中，將小車進(jìn)行扭轉(zhuǎn)，這是為了探究“二力平衡條件”是否滿足_五、綜合應(yīng)用題（第20題8分，第21題10分，共18分）20如圖所示是我國自主研制的新型氣墊兩棲登陸艇它的質(zhì)量約為1.0105kg，底面積約為500m2問：（g=10N/kg）（1）登陸艇漂浮在海面上時，受到的浮力是多少？（2）登陸艇靜止在水平海灘上時，對海灘的壓強(qiáng)是多少？（3）若登

10、陸艇用3.0105N的推進(jìn)力，以20m/s的航速直線行駛，登陸艇的功率是多少？21工人師傅利用如圖所示的滑輪組在40s內(nèi)將重為900N的木箱從地面勻速吊上4m高的陽臺，所用的拉力為400N，不計繩重和摩擦求：（1）拉力的功率；（2）滑輪組的機(jī)械效率；（3）若在裝置承受范圍內(nèi)將木箱的重量加大，此滑輪組的機(jī)械效率將怎樣變化？寫出推理過程2015-2016學(xué)年河南省濮陽市油田教育中心八年級（下）期末物理試卷（五四學(xué)制）參考答案與試題解析一、填空題（每空1分，共14分）1建立了原子核式結(jié)構(gòu)模型的科學(xué)家是盧瑟福，原子是由原子核和核外帶負(fù)電的電子構(gòu)成，原子核是由帶正電的質(zhì)子和不帶電的中子構(gòu)成【考點】原子的

11、核式模型【分析】盧瑟福通過粒子散射實驗驗證了原子的核式結(jié)構(gòu)模型：原子是由位于原子中心的原子核和繞著原子核告訴旋轉(zhuǎn)的電子構(gòu)成的其中原子核帶正電并且集中了原子的絕大部分質(zhì)量，電子帶負(fù)電它是一種核式結(jié)構(gòu)，與太陽系的結(jié)構(gòu)相似【解答】解：盧瑟福認(rèn)為原子的質(zhì)量幾乎全部集中在直徑很小的核心區(qū)域，叫原子核，帶負(fù)電的電子在原子核外繞核作軌道運動原子核由帶正電的質(zhì)子和不帶電的中子組成的故答案為：盧瑟福；電子；質(zhì)子；中子2如圖所示，某轎車尾部安裝了“氣流偏導(dǎo)器”，它的上表面平直，底部呈弧形凸起，相當(dāng)于一個倒置的翅膀當(dāng)氣流通過“氣流偏導(dǎo)器”時，其上表面壓強(qiáng)較大，從而增大了轎車對地面的壓力，進(jìn)而提高了轎車的穩(wěn)定性當(dāng)轎車

12、勻速行駛時，轎車受到的阻力等于（選填“大于”、“等于”或“小于”）轎車的牽引力【考點】流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系【分析】明確流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系：流速越大，壓強(qiáng)越?。涣魉僭叫。瑝簭?qiáng)越大知道物體在平衡力的作用下處于平衡狀態(tài)，包括靜止或勻速直線運動狀態(tài)【解答】解：由于氣流偏導(dǎo)器上表面平直，下表面凸起，所以當(dāng)跑車高速行駛時，流過氣流偏導(dǎo)器上方的空氣速度較慢，壓強(qiáng)較大；而流過下方的空氣速度較快，壓強(qiáng)較小增加轎車對地面的壓力，提高車輪的抓地性能當(dāng)轎車勻速行駛時，處于平衡狀態(tài)，所以轎車受到的阻力等于轎車的牽引力故答案為：大；等于3如圖所示，用50牛的力將重力為30牛的正方體按壓在天花板上，則天花板所受的壓力是2

13、0牛，若正方體與天花板接觸面積是2102米2，則天花板所受的壓強(qiáng)是1000帕，其物理意義是每平方米受力面積上所受壓力為103牛【考點】壓強(qiáng)的大小及其計算；力的合成與應(yīng)用（【分析】1）對木塊進(jìn)行受力分析，木塊受重力G、向上的壓力和天花板對木塊向下的壓力；（2）因木塊靜止，木塊受到的重力加上天花板對木塊向下的壓力等于豎直向上的壓力，據(jù)此求出重力與壓力F的合力，即天花板對木塊向下的壓力，再根據(jù)力的作用是相互的，求木塊對天花板的壓力；（3）利用公式P=計算木塊對天花板壓強(qiáng)（4）根據(jù)壓強(qiáng)的定義：單位面積受到的壓力得出其物理意義【解答】解：（1）木塊在豎直方向受到重力G、手對物塊向上的壓力F和天花板對物塊

14、的壓力F1的作用，木塊處于靜止?fàn)顟B(tài)，G+F1=F，天花板對木塊的壓力：F1=FG=50N30N=20N；木塊對天花板的壓力與天花板對木塊的壓力是一對相互作用力，木塊對天花板的壓力：F2=F1=20N，（2）木塊對天花板的壓強(qiáng)：P=1000Pa（3）物理意義是：每平方米受力面積上所受壓力為103N故答案為：20；1000；每平方米受力面積上所受壓力為103N4如圖所示，一艘輪船在甲海洋中航行，水面在輪船上的A位置當(dāng)該輪船駛?cè)胍液Ｑ笾袝r，水面在輪船上的B位置設(shè)輪船的總質(zhì)量不變，輪船在甲、乙兩海洋中所受浮力分別為2F1和F2，甲、乙兩海洋的海水密度分別1和2，則F1=F2，1（以上兩空均選填“”、“

15、”或“=”）輪船從上海駛往重慶要經(jīng)過葛洲壩和三峽大壩船閘，船閘是根據(jù)連通器原理建造的【考點】物體的浮沉條件及其應(yīng)用；連通器原理；阿基米德原理【分析】輪船無論在什么海域航行都漂浮，所以受到的浮力都等于輪船受到的重力；已知浮力的大小關(guān)系，從圖可以得出輪船在不同海域排開海水體積的大小關(guān)系，再根據(jù)阿基米德原理確定不同海域海水的密度大小關(guān)系物理學(xué)中所說的連通器是指上端開口下部連通的容器【解答】解：輪船無論在甲海洋中還是在乙海洋中始終漂浮，所以，輪船在甲、乙兩海洋中受到的浮力都等于輪船受到的重力G，即F1=F2=G=mg，已知輪船的總質(zhì)量不變，所以受到的浮力相等，即F1=F2；由圖可知，水面在輪船上的A位

16、置時排開海水的體積小于水面在輪船上的B位置時排開海水的體積，即：V1V2，由F浮=液gV排，甲、乙海洋海水的密度為12船閘是根據(jù)連通器原理建造的故答案為：=；連通器5如圖所示，在20N的水平拉力F作用下，重200N的物體沿水平地面向左做勻速直線運動，物體與地面間的滑動摩擦力為48N，則滑輪組的機(jī)械效率為80%；若物體的速度為0.2m/s，則1min內(nèi)拉力做的功為720J【考點】滑輪（組）的機(jī)械效率；功的計算（【分析】1）用滑輪組水平拉動物體時，克服物體的摩擦力做的功是有用功，拉力做的功是總功；利用=100%即可算出滑輪組的機(jī)械效率；（2）根據(jù)速度公式求出物體移動的距離，根據(jù)s=nL求出繩子移動

17、的距離，利用W=Fs求出拉力做的功【解答】解：（1）由圖可知，n=3，滑輪組的機(jī)械效率：=100%=100%=100%=100%=80%；（2）由v=可得，物體移動的距離：L=vt=0.2m/s60s=12m，繩子移動的距離：s=nL=312m=36m，拉力做的功：W=Fs=20N36m=720J故答案為：80%；7206物理課上，老師做了一個有趣的實驗：把一根彈簧壓縮后用細(xì)線捆住，再把彈簧放到兩輛無動力的模型小車中間，如圖甲所示用剪刀剪斷細(xì)線，彈簧恢復(fù)原狀，把小車向兩側(cè)推動，如圖乙所示分析實驗現(xiàn)象，可知：（1）彈簧能推動小車說明被壓縮的彈簧具有彈性勢能（2）A小車被推動的距離較近，是因為A小

18、車的質(zhì)量大，所以慣性大，運動狀態(tài)難以改變【考點】動能和勢能的概念；慣性（【分析】1）在彈簧的彈性范圍以內(nèi)，形變越大，具有的彈性勢能就越大；（2）物體間力的作用是相互的；（3）一切物體都具有慣性，質(zhì)量越大，慣性越大（【解答】解：1）彈簧能推動小車，說明被壓縮的彈簧具有彈性勢能，是將彈性勢能轉(zhuǎn)化為動能；（2）A小車被推動的距離較近，是因為A小車的質(zhì)量大，所以它的慣性大，運動狀態(tài)難以改變故答案為：（1）彈性勢能；（2）慣性二、選擇題（本題8小題，共16分第712題，每小題2分，每小題只有一個選項符合題目要求第1314題，每小題2分，每小題有兩個選項符合題目要求，全部選對的得2分，只選1個且正確的得1

19、分，有選錯的得0分）7游泳運動員在游泳過程中，下列說法不正確的是（）A力改變了運動員的運動狀態(tài)B運動員與水之間的作用是相互的C使運動員向前運動的力的施力物體是水D運動員對水的推力和水對運動員的推力是一對平衡力【考點】力的作用效果；力作用的相互性；平衡力的辨別（【分析】1）力的作用效果有兩個：一是改變物體的形狀，二是改變物體的運動狀態(tài)；（2）力是物體對物體的作用，物體間力的作用是相互的；（3）二力平衡的條件：作用在同一物體上，大小相等、方向相反、作用在同一直線上【解答】解：A、游泳時，水給人一個向前的力，人運動的速度發(fā)生變化，體現(xiàn)了力改變物體的運動狀態(tài)，故A正確；B、游泳時，人給水向后的力，水給

20、人一個向前的力；體現(xiàn)了物體間力的作用是相互的，故B正確；C、使運動員向前運動的力的施力物體是水，故C正確；D、運動員對水的推力和水對運動員的推力分別作用在水和運動員兩個不同的物體上，因此不是一對平衡力，而是一對相互作用力，故D錯誤故選D8小華想用空易拉罐來體驗大氣壓強(qiáng)的存在，下列操作能達(dá)到目的是（）A用手捏易拉罐，易拉罐變癟B將密封易拉罐置于深水中，易拉罐變癟C用注射器抽取密封易拉罐中空氣，易拉罐變癟D讓易拉罐從高處下落撞擊地面，易拉罐變癟【考點】大氣壓強(qiáng)的存在【分析】解答此題只要分析出各選項中易拉罐變癟的原因，A是手的壓力、B是水的壓力、C是大氣壓的作用、D是地面的撞擊力，即可得出符合題意的

21、正確答案【解答】解：A、用手捏易拉罐，手對易拉罐施力，使易拉罐變癟，與大氣壓無關(guān)，不符合題意；B、因為液體內(nèi)部的壓強(qiáng)隨深度的增加而增大，將密封易拉罐置于深水中，受到水的壓強(qiáng)很大，而使易拉罐變癟，與大氣壓無關(guān)，不符合題意；C、用注射器抽取密封易拉罐中的空氣，使里面的氣壓變小，在外界大氣壓的作用下變癟，符合題意D、易拉罐從高處下落撞擊地面，地面給易拉罐一個很大的力，使易拉罐變癟，與大氣壓無關(guān)，不符合題意；故選C9下列機(jī)械或工具的使用，屬于費力杠桿的是（）A羊角錘B筷子C起瓶器D獨輪車【考點】杠桿的分類【分析】結(jié)合圖片和生活經(jīng)驗，先判斷杠桿在使用過程中，動力臂和阻力臂的大小關(guān)系，再判斷它是屬于哪種類

22、型的杠桿【解答】解：A、羊角錘在使用過程中，動力臂大于阻力臂，是省力杠桿；B、筷子在使用過程中，動力臂小于阻力臂，是費力杠桿；C、起瓶器在使用過程中，動力臂大于阻力臂，是省力杠桿；D、獨輪車在使用過程中，動力臂大于阻力臂，是省力杠桿；故選B10下列實例中，力對物體沒有做功的是（）A叉車向上舉起貨物B小林沿著斜面向上拉動物體C小欣背著書包上樓D小明用力推石頭但石頭不動【考點】力是否做功的判斷（【分析】本題要抓住做功的兩個必要因素：1）作用在物體上的力；2）物體在力的方向上通過的距離；二者缺一不可【解答】解：A、叉車向上舉起貨物，貨物在拉力作用下提升了一段距離，符合做功的兩個必要因素，故A不符合題

23、意；B、小林沿著斜面向上拉動物體，物體在拉力作用下提升了一段距離，符合做功的兩個必要因素，故B不符合題意；C、小欣背著書包上樓，書包在拉小欣上樓的力作用下升高了一段距離，符合做功的兩個必要因素，故C不符合題意；D、小明用力推石頭但石頭不動，小明對石頭施加一個拉力，向前沒有移動距離，有力沒有距離，所以沒做功，符合題意故選：D11如圖所示，直升飛機(jī)懸停在空中下列對直升飛機(jī)能量的分析，正確的是（）A直升飛機(jī)具有重力勢能B直升飛機(jī)的動能不斷轉(zhuǎn)化為重力勢能C直升飛機(jī)的重力勢能不斷轉(zhuǎn)化為動能D直升飛機(jī)的機(jī)械能在不斷增大（【考點】動能和勢能的轉(zhuǎn)化與守恒；動能和勢能的大小變化【分析】1）動能的大小與物體的質(zhì)量

24、、速度有關(guān)；（2）重力勢能的大小與物體的質(zhì)量、高度有關(guān)；（3）動能和勢能統(tǒng)稱為機(jī)械能【解答】解：A、直升飛機(jī)懸停在空中，故有質(zhì)量，有高度，所以具有重力勢能，故正確；B、直升飛機(jī)懸停在空中，所以質(zhì)量不變，高度不變，速度不變，即動能和重力勢能都不變，故錯誤；C、據(jù)B可知，直升機(jī)的動能和重力勢能都不變，故沒有動能和重力勢能的轉(zhuǎn)化，故錯誤；D、據(jù)B可知，直升機(jī)的動能和重力勢能都不變，故機(jī)械能不變，故錯誤；故選A12關(guān)于粒子和宇宙，下列認(rèn)識正確的是（）A宇宙是一個有層次的天體結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，太陽是宇宙的中心B在水分子、氫原子和電子等粒子中，尺度最小的是氫原子C原子核是由帶正電的質(zhì)子和不帶電的中子組成D紅墨水在

25、水中散開說明分子間有引力和斥力【考點】人類探究太陽系及宇宙的歷程；原子的核式模型；從微觀到宏觀的尺度；分子的運動【分析】根據(jù)對宏觀和微觀世界的認(rèn)識，結(jié)合相關(guān)的現(xiàn)象可對選項中的說法逐一做出判斷【解答】解；A、宇宙是一個有層次的天體結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，太陽并不是宇宙的中心，故A錯誤；B、在水分子、氫原子和電子等粒子中，尺度最小的是電子，故B錯誤；C、原子核是由帶正電的質(zhì)子和不帶電的中子組成，故C正確；D、紅墨水在水中散開說明分子在不停地做無規(guī)則的運動，而不是因為分子間有引力和斥力，故D錯誤故選C13實驗課上，小濤向水中加了些鹽，使原來沉在燒杯底部的小球由沉底變?yōu)閼腋?，再繼續(xù)加些鹽后，小球最后漂浮在液面下列說

26、法正確的是（）A小球由沉底到懸浮的過程中受到的浮力變大B小球由沉底到懸浮的過程中受到的浮力不變C小球懸浮時受到的浮力大于漂浮時受到的浮力D小球懸浮時受到的浮力等于漂浮時受到的浮力【考點】物體的浮沉條件及其應(yīng)用【分析】向水中加鹽，水的密度慢慢變大，小球浸沒水中，排開水的體積不變，但液體密度變大，小球所受浮力變大，當(dāng)水的密度和小球密度相等時，小球懸浮；漂浮時浮力與重力相等【解答】解：小球由沉底到懸浮的過程中，水的密度在變大，小球所受浮力變大，故A正確，B錯誤；小球懸浮時根據(jù)懸浮條件可知小球受到的浮力與小球的重力相等，漂浮時根據(jù)漂浮條件可知小球受到的浮力與小球的重力相等，由于小球的重力不變，所以小球

27、懸浮時受到的浮力等于漂浮時受到的浮力故C錯誤，D正確故選AD14如圖所示，在拉力F的作用下，物體G勻速上升0.2m已知G=18N，F(xiàn)=10N這一過程中，不能得到的結(jié)論是（）A繩子自由端上升0.4mB拉力F做功2JC若不計摩擦和繩重，動滑輪重為8ND重力G做功3.6J【考點】動滑輪及其工作特點；功的計算【分析】由圖示可知，承重繩子的段數(shù)n=2，由動滑輪公式、功的公式、效率公式分析答題【解答】解：由圖示可知，承重繩子的段數(shù)為n=2，A、繩子自由端上升的高度：s=nh=20.2m=0.4m，故A正確；B、拉力的功：W=Fs=10N0.4m=4J，故B錯誤；C、如果不計摩擦和繩重，則F=，則G動=nF

28、G=210N18N=2N故C錯誤；D、有用功：W有=Gh=18N0.2m=3.6J，故D正確；故選：BC三、作圖題（每小題2分，共4分）15圖所示為一盛水的容器，請在A，B兩點畫出單位面積上所受水的壓力的示意圖【考點】力的示意圖；壓力及重力與壓力的區(qū)別【分析】解答此題需要掌握液體壓力的特點：液體內(nèi)部向各個方向都有壓力；液體壓力隨深度的增加而增大【解答】解：由于液體內(nèi)部向各個方向都有壓強(qiáng)，因此液體向各個方向都有壓力，壓力垂直作用在容器壁上，并且壓力隨深度的增大而增大；如圖所示：16如圖所示，輕質(zhì)杠桿OA在力F1、F2作用下處于靜止?fàn)顟B(tài)，l2是力F2的力臂，請在圖中畫出力F1的力臂l1和力F2的示

29、意圖【考點】力臂的畫法；力的示意圖【分析】力臂是支點到力的作用線的距離，作圖時要把握住力和力臂的垂直關(guān)系【解答】解：過力臂L2的右端，作垂直于L2的直線，與杠桿OA的交點為力F2的作用點，方向斜向左上方，OA即為F1的力臂l1；如圖所示：四、實驗探究題（每小題6分，共18分）17下面是小強(qiáng)同學(xué)做的兩個家庭實驗：（1）他在家?guī)蛬寢尯兔鏁r，發(fā)現(xiàn)碗在面粉上壓出痕跡，為此他想探究壓力作用效果與哪些因素有關(guān)；在同一個碗中裝入不同量的水時，發(fā)現(xiàn)水越多，碗底在面粉上形成的壓痕越深，于是他得出：當(dāng)受力面積一定時，壓力越大，壓力作用效果越明顯他再把不同型號的空碗（底面積不同）分別放在面粉上，發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生的壓痕深淺相

30、同，為此他又得出結(jié)論：壓力的作用效果與受力面積無關(guān)他這樣操作得出結(jié)論是否正確？不正確，理由是沒有控制壓力一定（2）為了驗證阿基米德原理，小強(qiáng)同學(xué)用石塊和水進(jìn)行實驗，他須測量石塊受到的浮力F浮和石塊排開水的重力G排兩物理量，若二者相等，則阿基米德原理成立【考點】探究壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)的實驗；阿基米德原理（【分析】1）影響壓力作用效果的因素是壓力的大小和受力面積的大小：探究壓力的作用效果和壓力大小的關(guān)系時就要保證受力面積一定；要探究壓力的作用效果和受力面積的關(guān)系時就要保證壓力的大小一定；（2）在探究阿基米德原理實驗中，應(yīng)測出物體所受浮力及排開液體的重力比較得出結(jié)論【解答】解：（1）影響壓

31、力作用效果的因素是壓力的大小和受力面積的大小，所以探究壓力作用效果的因素時應(yīng)采用控制變量法；同一個碗中裝入不同量的水時，水越多，碗底對面粉壓力越大，受力面積一定，壓痕越深，說明壓力效果越明顯；不正確在探究壓力效果與受力面積的關(guān)系時，應(yīng)控制壓力相等，因為不同型號的空碗底面積不同，重力也不同，壓力不同，所以他的操作不正確；（2）為了驗證阿基米德原理，實驗需要比較物體受到的浮力與排開水的重力；若二者相等，則阿基米德原理成立故答案為：（1）明顯；不正確；沒有控制壓力一定；（2）石塊受到的浮力F??；石塊排開水的重力G排；相等18探究杠桿的平衡條件：（1）安裝好杠桿，發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉，應(yīng)把杠桿右端的平衡螺

32、母向左調(diào)節(jié)，使杠桿在水平位置平衡，此時杠桿自身重力的力臂為0（2）小華在杠桿的一側(cè)掛鉤碼，在杠桿的另一側(cè)某一位置用彈簧測力計沿豎直向下的方向拉住杠桿，使其在水平位置平衡，以便直接從杠桿上讀出力臂（3）下表是小華實驗得到的數(shù)據(jù)，得出杠桿平衡的條件為F1l1=F2l2老師看到小華的實驗數(shù)據(jù)后說：小華選取的動力臂全部是阻力臂的2倍有些不妥，這樣會使實驗結(jié)果動力臂是阻力臂的兩倍，實驗數(shù)據(jù)不具普遍性實驗次數(shù)動力F1/N動力臂l1/cm阻力F2/N阻力臂l2/cm故答案為：（1）左；水平；0；（2）豎直向下；4）F1l1=F2l2；動力臂是阻力臂的兩倍，實驗11.5101.0521.0202.01031.

33、0302.015【考點】探究杠桿的平衡條件實驗（【分析】1）在調(diào)節(jié)杠桿平衡時，應(yīng)將平衡螺母向上翹的一端移動；重心通過支點，則力臂為零；（2）要使力臂沿著桿的方向，應(yīng)使力與桿垂直；（3）要得到普遍性的規(guī)律，實驗中應(yīng)多次改變力臂和力，多測幾組數(shù)據(jù)進(jìn)行分析【解答】解：（1）由題意知，杠桿的右端下沉，則應(yīng)使平衡螺母向左調(diào)節(jié)；杠桿在水平位置平衡，重心在杠桿的重點，重力作用線恰好通過支點，所以重力的力臂為零；（2）根據(jù)力臂的概念，沿豎直方向拉動測力計，杠桿在水平位置平衡，這樣力臂恰好與杠桿重合，便于直接讀數(shù)；（3）分析數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，這三次實驗中，都存在的規(guī)律是：F1L1=F2L2由表格中數(shù)據(jù)知，只做了3次實驗

34、，且動力臂始終為阻力臂的2倍，實驗數(shù)據(jù)不具普遍性（數(shù)據(jù)不具普遍性19在探究“二力平衡條件”的實驗時，小明、小紅選擇器材后，設(shè)計組裝的實驗裝置分別如圖甲、乙所示（1）小明用圖甲裝置進(jìn)行實驗時發(fā)現(xiàn)，在左右均掛上質(zhì)量為50g的鉤碼時，木塊處于靜止?fàn)顟B(tài)，當(dāng)他在右側(cè)再加上一個10g的鉤碼時，木塊仍處于靜止?fàn)顟B(tài)，這是因為木塊受到向左（選填“右”或“左”）的摩擦力，摩擦力的大小為0.1N（取g=10N/kg）（2）老師指出小紅選擇的實驗器材更合理，如圖乙所示，選小車代替木塊的好處是小車與桌面間的摩擦力較小，可以忽略不計，使實驗更準(zhǔn)確些（3）在探究力的大小對二力平衡的影響時，利用了定滑輪能夠改變力的方向的特點

35、，并通過調(diào)整鉤碼個數(shù)來改變F1和F2的大?。?）小紅利用此裝置做實驗過程中，將小車進(jìn)行扭轉(zhuǎn)，這是為了探究“二力平衡條件”是否滿足兩個力作用在同一條直線上【考點】二力平衡的概念（【分析】1）根據(jù)二力平衡條件進(jìn)行分析（2）掌握探究二力平衡的條件要從大小上、是否一條直線上，經(jīng)過實驗逐步得出結(jié)論；（3）滾動摩擦力遠(yuǎn)小于滑動摩擦力，定滑輪可以改變力的方向；實驗時，通過兩個滑輪和下方掛著的鉤碼對小車施加兩個相反方向的拉力，拉力的大小等于鉤碼的重力，通過調(diào)節(jié)鉤碼的個數(shù)來改變拉力的大??；（4）保持F1與F2大小相等，不在同一條直線上，小卡片不能處于靜止?fàn)顟B(tài)，要發(fā)生轉(zhuǎn)動，可以探究二力平衡二力是否必須作用在同一條

36、直線上【解答】解：（1）木塊受到向左的拉力F左=0.05kg10N/kg=0.5N，向右的拉力F右=（0.05kg+0.01kg）10N/kg=0.6N，此時木塊保持靜止，木塊受力平衡，說明受到向左的摩擦力f=0.6N0.5N=0.1N；（2）甲圖中的是木塊，它與桌面之間的摩擦是滑動摩擦，而乙圖中的是小車，它與桌面之間是滾動摩擦，其摩擦力較小可以忽略，實驗更準(zhǔn)確些；（3）實驗過程中，利用定滑輪的好處是可以改變力的方向；小車受到的拉力F1和F2分別等于水平桌面兩端所放砝碼的重力，可以通過調(diào)整鉤碼的個數(shù)來改變F1和F2的大?。唬?）小卡片受到的兩個力大小相等，用力將小卡片扭轉(zhuǎn)到圖丁的位置時，兩個力不在同一條直線上，小卡片不能處于靜止?fàn)顟B(tài)，要發(fā)生轉(zhuǎn)動，可以探究二力平衡二力是否必須作用在同一條直線上故答案為