1、湘教版小學音樂四年級上冊教案全冊精品 音樂四年級上冊教學計劃 一、學生知識能力，學習習慣分析 四年級學生已具備基本的視譜能力，并有一定的運用能力。本學期可通過多種方式培養學生的音樂創新能力。四年級的學生有自己的思想，而且對歌曲的喜好很明顯，大多喜歡流行歌曲，對課本上歌曲不感興趣，甚至是說很難聽。我想適當的采取“貫通”的方法來調節這樣鮮明的對比。二、教學目的 1. 通過歌唱，對學生進行愛國主義、集體主義教育，教育學生講文明、講禮貌，爭做文明少年。2、讓學生多唱歌、唱好歌，進一步掌握正確的歌唱方法，并培養學生的自我表現能力。在感受音樂的過程中，培養樂觀的態度和友愛的精神。 3、保持學生對音樂的興趣

2、，使學生樂于參與音樂活動。培養音樂感受于鑒賞能力。 三、 教材重點難點 1、歌唱中旋律的概念。 2、識譜知識的學習。 難點：通過適當的方式在快樂輕松的課堂中進行理論知識學習。不僅可以避免學習理論的枯燥乏味性激發學生興趣，還可以真正學到知識。四、 具體教學措施 1、寓教于樂，采用多種教學形式，使學生樂學，愿學，想學。2、教師深挖教材潛力，備好課，上好課，讓每節課都有一個閃光點。3、采取適當的方式讓孩子們既喜歡音樂更喜歡音樂課。改變以往枯燥乏味的理論知識學習，更多的時間交還給孩子們，在他們樂于接受的課堂氣氛中學習！4、孩子們很喜歡流行歌曲，但現在大多數流行歌曲都是“愛情歌曲”，在教學過程中，我覺得

3、可以有選擇的給孩子們多聽聽他們喜好的音樂形式，但是在這個過程中一定處理好矛盾的“兩面性”，在適當時間用通俗歌曲可激發他們學習音樂的興趣！適當把握好這個“度”！目 次課 題 周 次 節 次祖國，媽媽 1 2晨 2 2音樂家海頓 3 2雨中樂 4 2藏族的歌 5-6 3五環旗下你我他 6 1烏鴉與狐貍 7 2童趣 8 2對花 9 2紅領巾之家 10 2步步高 11 2音樂萬花筒 12-13 4 第一課 祖國媽媽教學目標： 1、能學會歌曲我愛媽媽，我愛中華，并能懷著真摯、深情的情感用明亮的聲音進行演唱。2、能認真聆聽歌曲歌唱祖國、一個媽媽的女兒，能感受歌曲不同的情緒，并能輕聲跟唱歌曲，了解獨唱與齊唱

4、的聲樂演唱形式。3、能積極參與“頌祖國詩歌朗誦會”的活動，從中體會對祖國的熱愛之情。教學重點：1、能懷著真摯、深情的情感用明亮的聲音演唱歌曲我愛媽媽，我愛中華2、能認真聆聽歌曲歌唱祖國、一個媽媽的女兒，了解獨唱與齊唱的聲樂演唱形式。教學難點：能認真聆聽歌曲歌唱祖國、一個媽媽的女兒，了解獨唱與齊唱的聲樂演唱形式。教學用具： 課件、鋼琴教學課時：二課時教學過程：第一課時一、組織教學1、聽音樂進教室2、師生問好二、情境導入師：同學們，上課之前，我們先來看一組美麗的圖畫，你們猜猜這都是哪里？（展示一組中國大地上的各地風景圖片。）1、同學們邊欣賞，邊討論師：這些美麗的景觀都是咱們生活的中華人民共和國的國

5、土上的，你們覺得美嗎？你們熱愛自己的祖國嗎？你會用什么樣的方式來表達對祖國的熱愛之情呢？2、同學們討論交流。師：我想大家一定都學過很多贊美祖國的詩歌，這節課啊，老師首先想開一個“頌祖國詩歌朗誦會”，希望每一個同學們都參與，好嗎？3、活動：“頌祖國詩歌朗誦會”三、新課教學師：剛才看到同學們在朗誦詩歌的時候，一個個都激情澎湃，充滿感情，老師聽了非常感動，在這里，老師也想唱一首歌給大家聽，請同學們閉上眼睛靜靜來感受這首歌曲所表達的對祖國的情感吧！范唱我愛媽媽，我愛中華1、同學們閉眼聆聽師：你們覺得這首歌的情感怎么樣？你覺得應該用什么樣的感情來演唱這首歌呢？2、同學們交流討論回答（深情地）師：我們一起

6、用“嗚”的聲音跟著老師用深情的情緒來哼哼這首歌的旋律好嗎？3、全班同學用“嗚”模唱曲譜4、全班同學劃拍輕唱曲譜5、學生視譜唱詞。6、學唱歌曲我愛媽媽，我愛中華四、參與表現：師：剛才同學們在朗誦會的時候，一個個都感情飽滿，聲情并茂，現在，我們也帶著這樣的情感，來演唱一下這首歌好嗎？1、引導學生有感情地演唱歌曲。2、請同學們上來表演。五、總結 第二課時一、組織教學1、聽音樂進教室2、師生問好二、導學鋪墊師：上節課，我們滿懷深情地用詩和歌來歌頌了我們美麗的祖國，讓我們再一起帶著深厚的感情來演唱一遍吧！1、全班同學有感情地復習歌曲我愛媽媽，我愛中華三、新課教學師：其實，歌頌祖國的歌并不是只有這么多，像

7、我們熟悉的春天的故事、走進新時代等等都是歌唱祖國的經典歌曲。今天在這節課上，老師想和大家一起再來欣賞幾首歌唱祖國的歌曲，好嗎？（一）欣賞歌唱祖國1、聆聽歌曲歌唱祖國師：這首歌曲，你們一定很熟悉吧？誰來說說你們常常會在什么樣的場合聽到？（大型晚會上）這首樂曲和我們上節課學唱的歌曲感受相同嗎？誰來用幾個詞語表達你聽賞歌唱祖國的感受？2、請同學們相互交流討論。師：這首歌曲的感覺是雄壯有力的，給人一種催人奮進的感覺。這首歌曲用的是一種什么樣的演唱形式呢？我們一起來看一看。(齊唱：多人同唱一個曲調稱齊唱。)師：由此你們可以推出獨唱的聲樂演唱形式是什么樣的嗎？3、請同學們來說一說獨唱的演唱形式是怎樣的。師

8、：同學們說的都差不多，那我們一起來看一看吧。(獨唱：一個人演唱稱獨唱。如男高音獨唱、女中音獨唱、童聲獨唱等。)師：老師想問問，如果歌唱祖國這首歌采用獨唱形式來演唱，你覺得會有與齊唱同樣的感受嗎？你覺得哪種形式演唱出來的好聽一些呢？4、請同學們交流討論。（用齊唱好聽一些。獨唱表現不出這首歌曲的氣勢。）（二）欣賞一個媽媽的女兒師：下面我們就來欣賞一首獨唱形式的歌曲。CAI：播放歌曲一個媽媽的女兒師：這首歌又給你一種什么樣的感覺呢？1、同學們交流討論。（深情的）師：這首歌曲歌唱的祖國中的各個民族之間的感情非常的深厚，它們就是像是太陽和月亮一樣，是同一個媽媽的女兒，這個媽媽就是中華人民共和國！讓我們再

9、來聽一遍，感受一下這首歌曲所表達的情感吧！2、學生再次聆聽歌曲，并隨樂律動師：獨唱歌曲一般用來表現帶有抒情情感的歌曲，而齊唱可以用來表現雄壯有力的歌曲。四、參與表現師：今天我們聽了這兩首不同情緒卻表達了同一個情感的歌曲。我們一起就帶著這兩種情感來唱一唱。五、總結第二課 清晨教學目標1.在音樂中描繪自然界周而復始朝夕情景的作品不少。本課就用這一題材為主題編選了三個作品，以體現“音樂與自然”的人文性，激發學生對生活的熱愛。 2.在音樂實踐中掌握六拍子拍號。3唱好二部合唱，提高合唱表演能力。教學重點、難點：唱好二部合唱，提高合唱表演能力。 教學安排：兩課時 第一課時 一、聽晨景 1、聽樂曲晨景，你聽

10、聽這一段音樂描繪是什么? 要求：邊聽邊對照教材中的三幅圖，你認為這三幅圖能否反映音樂所描繪的晨景？你能畫出更好的圖來表示嗎? 2.重點聆聽晨景第一部分(連續聽兩遍)。 要求：如果還可以的話，請在這三幅圖下寫出一句恰當的文字說明。(如“晨曦微露”、“初顯陽光”、“太陽升起”)3.小結：簡介格里格生平。 愛德華格里格 Edvard Grieg (1843-1907), 挪威最杰出的作曲家。生于卑爾根，15歲時去德國萊比錫音樂學院學習。 后去哥本哈根從加德為師。1864年結識了作曲家里夏德諾德拉克后，共同從事 研究挪威民間音樂的工作。1867年創辦了挪威音樂學校，根據挪威詩詞創作了具有獨特風格的 抒

11、情歌曲，整理改編民間歌曲。二、表演清晨 1.這是一首校園歌曲，在演唱風格上要通俗樸素，像說話似的歌唱。2.聆聽范唱，對歌曲整體有所了解。設問：(1)歌曲表述怎樣的內容?(2)歌曲可以分為幾個部分? 3.學生自學第一樂段16小節曲調。提示：形式不拘，可以視唱；可以個人自學；可以合作自學。4.在教師指導下學唱第二樂段曲調。指導的重點是音準：大跳音程要唱準，第一個fa(4)音要唱準。5.在教師的帶唱奏下，歡樂地唱好全曲曲調6.歌詞4段較長，建議唱第1、3、4段歌詞，第2段歌詞留給學生自己學唱。這樣也不影響歌曲的完整性。省下第2段的教學時間用于唱好歌曲，處理好歌曲，尤其把第一樂段與第二樂段的對比要表現

12、出來。 7.充分發揮學生的想像力與創造性。8.小結：這是聲樂表現“早晨”的一種形式。 三、編創活動：早晨表現早晨的內容非常多，歌曲清晨所表達的就是發生在早晨的活動。管弦樂晨景也是對景色的描繪。請學生把早晨的活動思考一下，然后表現其一個方面就可以了，如“早晨的上學路上”、“早晨醒來”等等，都可以運用各種形式加以表達。 第二課時 一、聆聽早晨的歌 1.設問：從音樂聲中你能想像這是怎樣的景色?2.哼唱一下這一段音樂的主題曲調，畫出圖形譜。3.欣賞早晨的歌第二部分。設問，從這段音樂中你聽到了什么聲音?5.哼唱這段音樂中的主題曲調，并把每小節的第一個音連接起來唱一唱。6.聆聽全曲。要求：聽完后能根據音樂

13、的發展順序編講一個故事。7.小結：這是古代中國豐衣足食的農村晚上一景。二、聽辨活動：4/4拍還是6/8拍1.先聽教師唱一遍，想一想?2.聽一聽，劃劃拍，試一試。3.邊唱邊劃拍檢驗一下。（請學生按課本內容拍一拍）三、表演早晨的歌1.教師談話導入：本課主題是唱晨景2.復習已學過的三種指號：2/4、3/4、4/4。這三種拍號的單位拍都是以四分音符為一拍，這首歌的拍號是4/4拍，它的含義是什么?3.再聽范唱這首歌，并邊聽邊劃4/4拍的指揮圖式，設問：是否聽出有兩句的曲調基本是相同的?4.全體劃拍(以四分音符為一拍)，注意強弱節奏，跟著教師點譜視唱第一樂句(4小節)。5.在第一句能準確視唱的基礎上，學生

14、自學第二、三樂句的曲調(注意每句的弱起拍，節奏要唱準)。6.請一位學生指揮大家流暢地唱好全曲。7. 唱歌詞，注意力度記號，以輕柔的聲音唱出其晨景。 第三課音樂家海頓 教學目標：1、在聽故事的活動中了解音樂家海頓。2、聽賞驚愕交響曲和告別交響曲，了解音樂所要表達的內容。教學重、難點：了解驚愕交響曲和告別交響曲所表現的內容。教學過程：一、情景導入：介紹海頓；讓學生閱讀音樂家海頓的故事，初步了解海頓的生平。二、聽賞告別交響曲片段。1、聽故事。2、聽賞樂曲。3、哼唱主題旋律。4、在唱熟的基礎上用手指劃出旋律進行的方向。三、聽賞驚愕交響曲第二樂章。1、聽故事。2、聽賞樂曲。3、討論音樂特點。4、哼唱主題

15、旋律。5、參與表現：用人聲、打擊樂、身勢動作等表現音樂強弱。四、小結。學生聽上述交響曲。 第四課 雨中樂課時： 第一課時 教學內容：1、學唱歌曲踩雨，聽賞管弦樂曲電閃雷鳴波爾卡。 2、讀譜唱歌大雨和小雨，聽賞民樂合奏雨打芭蕉。3、音樂活動：找鄰居教學內容：1、聽賞管弦樂曲電閃雷鳴波爾卡。2、聽賞民樂合奏雨打芭蕉。3、學唱大雨和小雨。教學目標：1、能用和諧、愉快的聲音學會演唱歌曲大雨和小雨。2、能積極參與音樂聽賞活動。3、能和同學合作，設計多種演唱形式來表現歌曲大雨和小雨，并從中享受到樂趣。教學重點、難點：1、重點：演唱歌曲大雨和小雨。2、難點：設計多種演唱形式來表現歌曲大雨和小雨。教學過程：1

16、、導入：學生隨音樂電閃雷鳴波爾卡律動進入教室。2、聽賞樂曲電閃雷鳴波爾卡3、學生聆聽老師播放音樂大雨和小雨。（1）出示大雨和小雨的歌譜。（2）教譜視唱大雨和小雨。（3）聽一聽，唱一唱。隨音樂哼唱歌曲。4、 師生分角色對唱歌詞。5、學生分組演唱第一聲部和第二聲部。6、師生互換聲部演唱歌曲。7、全班合唱歌曲。結束部分：全班聽大雨和小雨全曲走出教室。 雨中樂第二課時 教學內容：1、演唱歌曲踩雨2、聽賞民樂合奏雨打芭蕉。3、積極參加音樂游戲。教學目標：1、能用和諧、愉快的聲音學會演唱歌曲踩雨。2、能積極參與音樂游戲活動，培養良好的旋律流暢感。3、能和同學合作，設計多種演唱形式來表現歌曲踩雨，并從中享受

17、到樂趣。教學重點、難點：1、重點：指導學生體驗歌曲表現的音樂形象。2、難點：設計多種演唱形式來表現歌曲踩雨。教學過程：1、導入：學生隨音樂化雨打芭蕉律動進入教室。2、聽賞民樂合奏雨打芭蕉。3、學生聆聽老師播放音樂踩雨。（1）出示踩雨的歌譜。（2）教譜視唱踩雨。（3）聽一聽，唱一唱。隨音樂哼唱歌曲。4、 師生分角色對唱歌詞。5、學生分組演唱第一聲部和第二聲部。6、 全班合唱歌曲。7、音樂游戲：找鄰居（1）制作三首歌曲的標簽，讓三個同學分別持有。（2）老師讓學生分別唱一唱音樂旋律或播放旋律，讓學生站到標簽后。結束部分：全班聽踩雨全曲，走出教室。藏族的歌課時：第一課時教學目標1. 學唱歌曲我的家鄉日

18、喀則2. 引導學生學習藏族踢踏舞的基本動作，豐富學生的藝術實踐活動教學重點感受童聲合唱我的家鄉日喀則的情緒，節奏特點，并基本學會。教學難點學習藏族踢踏舞的基本動作教學過程一、組織教學學生聽音樂進教室，師生問好。二、導入師：前幾節課我們已經了解到了哈尼族、苗族、新疆以及云南這幾個地區的風土人情，今天我們再到西藏去看一看、苗族、新疆以及云南這幾個地區的風土人情，大家想跟著老師一起去看看嗎？三、學習歌曲1. 欣賞歌曲我的家鄉日喀則，感受音樂的歡快情緒2. 學唱歌曲我的家鄉日喀則3. 邊唱歌曲，邊輕輕的拍手，感受音樂的情緒四、集體舞師：大家都知道藏族是一個善于歌舞的民族。想不想隨著音樂跳一下。老師指導

19、學生做幾個藏族的基本的動作。學生先自己將學習的動作組合一下。四、鞏固學生和老師一起開一個歌舞晚會讓學生想象成篝火晚會，學生和老師圍成一個大圈，載歌載舞。藏族的歌課時：第二課時一、 復習我的家鄉日喀則師：上節課我們學會了一首新歌，你們還記得嗎？誰來上臺來大聲演唱給大家聽？1、 自由表演2、 相互評價二、 聽一聽藏族的歌師：上節課，你們知道藏族的歌好聽又有特點，今天我們再來聽聽其他藏歌1、 播放音樂（播放鋼琴獨奏阿壩夜會和女聲獨唱阿媽勒俄）2、 再聽白鶴啊,請借一借你的翅膀三、 學習白鶴啊,請借一借你的翅膀師：下面我們隨音樂哼唱旋律,再用lu唱一遍師：今天，我要請一些同學上來自己發出聲音，讓小朋友

20、來猜一猜。1、 請同學上臺演唱2、 單獨唱3、 分角色演唱四 表揚和獎勵 學生自評五環旗下你我他教學課時： 二課時教學目標：1、能學會當五環旗傳到北京的時候與奧運會，金牌多這兩首歌曲,并能體驗歌曲的情緒,并積極參加音樂實踐活動.2、聽賞銅管樂曲運動員進行曲時，能跟唱主旋律，隨著音樂踏步，感受樂曲雄壯有力的進行曲風格。3、聽賞與跟唱男聲獨唱紅旗飄飄，并體驗起情緒。教學重點：1、學唱歌曲當五環旗傳到北京的時候；2、演唱奧運會金牌多。教學準備：教學過程 第一課時一、聽賞紅旗飄飄1、（播放MTV紅旗飄飄，學生跟唱）師：誰告訴我這首歌的歌名叫什么？歌曲給你什么樣的感覺？五星紅旗在世界上一些什么樣的地方高

21、高飄揚？各說明了什么？2、小結師：這表明我國的綜合實力在逐步增強，2008年的奧運會將在北京舉行是再次的證明，讓我們一起回顧一下申報成功時的情景吧3、介紹奧運相關知識五環旗、奧運精神和我國奧運冠軍等二、學唱當五環旗傳到北京的時候1、導入 師：同學們，2008年奧運會今年在北京舉行，中國取得了很好的成績，為國家爭了光！那么我們也來鍛煉身體，強健體魄迎接美好的明天2、 活動一接力賽（學習歌曲A段） 填詞試唱 ，分析強音記號，齊唱A段3、 活動二韻律操比賽（學習歌曲B段）師：運動會在進行，全民來健身，讓我們一起隨音樂跳韻律操吧師：讓我們把歌唱出來4、奔向2008師：同學們，讓我們一起為2008年北京

22、奧運會圓滿成功表示慶祝，用歌聲來表達我們的意愿。（齊唱全歌）三、小結 第二課時一、聽賞運動員進行曲1、播放運動員進行曲和相應畫面，引導學生感受樂曲雄壯、激昂的情緒。2、給走得好的學生帶上花環，選出頒獎嘉賓3、引導學生說出我國的奧運冠軍二、二部節奏卡農練習拔河比賽師：運動會繼續進行，分兩組我們進行拔河比賽、比賽并請嘉賓為獲勝隊頒獎，其他同學隨奧運會金牌多的音樂拍手三、學唱旋律接力比賽1、指導學生完整的唱出歌曲主旋律2、隨琴唱曲四、學習歌詞中場休息師：中場休息時我們來念念順口溜，1、啟發學生根據自己的感受有節奏的念出歌詞師：誰能把這個順口溜編成一首歌呢？2、隨琴唱詞3、讓我們唱著歌兒為運動會助威吧

23、第七課 烏鴉與狐貍教學課時： 兩課時教學目標： 1、學會歌曲烏鴉與狐貍 2、通過創編與表演，能對烏鴉的得與失有所感悟。 教學重點、難點：富有創意地進行童話音樂劇的設計、大膽、自信地參與表演 第一課時一、師生問好 二、學習新歌 1、導入師：同學們，烏鴉與狐貍的故事你們知道嗎？誰來講一講呢？音樂是怎么講敘這個故事的呢？我們來聽聽 2、聽賞歌曲烏鴉與狐貍 我們也用音樂來說說這個故事3、第一樂段重點難點突破：附點：帶讀歌詞，強調附點，并引導學生說出為什么要用上附點前倚音：看烏鴉倚樹而立，所以用前倚音兩聲部學習：分組唱曲，再唱詞，引導學生自己唱時還要學會聽另一聲部的聲音，然后進行調整。 演唱一遍 4、第

24、二樂段 重點難點突破：變化音：老師范唱，學生聽辯，音變與沒變的感覺，并區分。可設計聽辯游戲，然后再跟音樂唱一唱，加如變化音后音樂形象有什么變化？（狐貍狡猾的形象表現出來了）換氣記號：標有記號的地方必須得換口氣下滑音：氣息擴張聲音下滑，表示狐貍夸張的程度大。 整體演唱 5、第三樂段重點學習后面變化部分，把烏鴉上當，旁觀者著急的心態表現出來。6、表現 a) 整體演唱一遍 b) 分角色演唱 c) 分組唱，評價哪組唱得好 d) 完整表現 三、課堂小結 第二課時一、 師生問好 二、 復習歌曲烏鴉與狐貍通過演唱回憶第一課時學過的內容，進入故事情境 三、 音樂劇設計 1、歌曲分析，了解和感悟角色的個性特征，

25、學生思考、討論，積極回答問題師：歌曲中烏鴉的得意是怎么表現出來的？（演唱相關樂句）師：這是一群什么樣的狐貍？它是如何誘惑烏鴉的？（聲情并貌的演唱“唱一個吧，唱一個吧”，感悟任務性格，用自己的話說出來師：音樂是如何表現烏鴉聆聽狐貍甜言蜜語時的神情的？（演唱小烏鴉越聽越著迷）師：小烏鴉終于沒有擋住甜言蜜語的進攻，將奶餅“送”入了狐貍的口里，如果你是小烏鴉你會上當嗎？如果小烏鴉在同樣的情景下再次遇到狐貍又會怎么樣呢？（討論：狐貍得到了奶餅，可失去了烏鴉對他的信任，教育學生不要欺騙他人） 2、劇情片段表演師：如果你是狐貍，你還會對烏鴉說些什么樣的甜言蜜語呢？（兩人一組創編烏鴉與狐貍的對白，同時進行這一

26、片段的表演）師：除了烏鴉與狐貍，森林里還有哪些動物呢？（想象森林的其他動物并參與進來） 3、 創編在組長的協調下分組創編，讓學生明白當一個演員和當一名合格的觀眾同樣重要。 4、 分組表演 四、 音樂劇表演 1、音樂劇的人物需要領唱，合唱演員，表演者等等 2、完整表現歌曲 五、 課堂小結鼓勵學生說說這堂課的收獲，回顧學習過程，總結學習情況，客觀評價自己，并中肯評價他人。四 季 童 趣教學目標：表現少年兒童在四季中天真爛漫的歡樂情景，抒發他們對生活的情趣與熱愛。教學重點：能夠完整流暢地演唱歌曲教學難點：節奏的準確課時：一課時教學過程：一、組織教學、唱師生問好歌二、 新課教學 ：1.導入：（師）現在

27、是什么季節？（生答）一年有哪幾個季節？（生答）你最喜歡哪個季節？為什么？（生答）其實，每個季節都挺有趣的，不是嗎？師朗誦：春天，小草吐綠、百花齊放，姹紫嫣紅、爭奇斗艷，是最富有生機的季節；夏天，驕陽似火，烈日炎炎，可是小朋友們喜歡，因為他們可以游泳、打水仗了；秋天，那可是豐收的季節，滿山的紅葉、沉甸甸的果實，透出的是豐收的喜悅；冬天，是雪花的世界，白雪皚皚、銀妝素裹，別提有多美了。板書：四季童趣2、多媒體播放歌曲四季童趣，學生聆聽，感受歌曲總體情緒。3、學唱曲譜：(1)難點節奏及旋律練習(2)教師范唱旋律，學生輕聲跟唱。(3) 學生跟琴模唱旋律，教師在重點處加以引導。4)拍手齊唱旋律。4、歌詞學習：（1）有感情地朗讀歌詞；（2）跟錄音哼唱歌詞；（3）跟琴演唱歌詞（前奏休止