1、加強機械加工專業理論教學內容摘要:本文討論了中職教育機械加工專業在新型產業不斷涌現的21世紀如何進展理論教學改革,包括了中職機械加工專業理論教學體系,教學改革的內容,教學改革的方法以及教學的途徑等,并總結出中職機械加工專業理論教學改革要抓好得幾項根底建立。關鍵詞:職業教育機械理論進入21世紀,特別是我國參加t以后,隨著工業、農業、國防科學技術的高速開展,新形的產業構造的不斷涌現,勞動力市場所需的技術型、復合型人才的大量增加,這樣對我們從事中等職業教育工作者提出了更高更嚴的技術要求,學生不僅需要有一定根底理論知識,同時需要更多工作理論方面的訓練,強調理解知識、掌握學習的方法、培養獨立分析與解決工

2、作理論的才能。所以理論教學是中等職業教育的重要環節。一、中職機械加工專業理論教學體系機械類專業的畢業生應掌握相應層次的文化根底知識與相應的專業技術理論,又必須具備很強的技術應用才能、現場操作技能,就業后應能盡快上崗。所以,理論教學體系應遵循職業技術教育循序漸進的規律,從簡單到復雜,從一般到先進,從單一到綜合,使學生逐步掌握適應崗位要求的職業技能,具備本專業要求的綜合理論才能與機械工程素質。二、中職機械加工專業理論教學內容理論教學內容的改革是理論性教學的關鍵,我校機械加工專業堅持根底知識、一般才能與專業技能相結合、突出專業核心才能與綜合才能、強調素質理論教育的原那么,使學生具有解決實際問題的才能

3、。1、加強根底知識。主要通過實驗系列來完成。為進步學習理論課程的學習積極性和學習效果,機械加工專業的各理論課程都含有課內實驗。通過參觀認識理論、演示、動手和實驗等方式,到達穩固根底理論知識,訓練根本技能、掌握根本方法,培養學生承受新事物的應變才能和創新意識。2.一般才能與專業技能相結合。主要通過實訓系列來完成。理論教學各環節除應包括適應學生將來崗位的專業技能外,還應包括與專業技術才能相關的一般才能。3.突出專業核心才能與綜合才能。專業核心才能的培養要堅持不斷線。機械加工專業的核心才能是機械ad/a技術應用才能。課程設計、綜合才能訓練、消費實習等模塊中,適當增加自設性內容,針對解決一個實際問題,

4、設計出總體方案,施行其全過程。三、中職機械加工專業理論教學的方法與途徑在理論教學的途徑方面,通過近幾年的探究,機械類專業逐步完善形成教學、消費與培訓“三一位體的教學機制,有效促進了產、學相結合,主要有以下方面:1、廣泛開展消費、教研活動。機械加工專業通過學校實習教研組,啟動了對外的消費加工業務,獲得了良好的經濟效益,使學校的閑置設備得到了充分利用又鍛煉了老師隊伍。2.加大推進“雙證書教育的力度。機械加工專業“雙證書教育的主要思想是:立足學校,面向社會,實現培訓、實訓與考試三位一體。詳細做法是:理論教學課程應綜合相應工種的應知部門,理論教學環節要交融相應工種的技能局部,自然到達相應工種的職業技能

5、鑒定標準,經過考試與鑒定,獲得相應工種的職業資格證書,實現職業資格零培訓。四、強化根底建立根據以上幾點內容,中等職業理論教學改革要抓好的以下幾項根底建立。1、理論基地建立。理論基地的建立是理論教學的根本保障,主要有:(1)校內理論基地建立,要注重綜合性和先進性的改造;(2)校外理論基地建立,要充分利用學校周邊地區的優勢,建立穩定的機械加工專業校外實習基地。2、理論教學教材建立。機械加工專業是一門理論性很強的專業,因此在教學的每一個環節都必須配合相應的理論教學,來加強學生對理論知識的理解,同時也可以培養學生自己的實際動手才能。在實驗儀器設備有限情況下,通過引入現代教育技術,改變傳統的“定時定點的

6、同步教學方式,構建一種理論教學的新形式。3.理論師資隊伍建立。要做好理論師資隊伍建立這項工作必須做好兩個方面,一方面老師自身必須不斷學習、不斷理論,另一方面,學校指導要充分認識到加強教學理論的重要意義,有方案地培養一批理論知識深沉、經歷豐富、理論才能強、訓練有素的師資隊伍。建立一支構造合理、素質優良、專兼結合的理論教學師資隊伍的關鍵,需要采取以下措施:(1)招聘引進,優化構造;(2)進修和內部培訓,進步老師的業務程度和素質。4.加強兼職老師隊伍建立。要注重從企業、產業部門引進一些有理論經歷的技術骨干,建立一支質量高的兼職老師隊伍。讓他們經過老師的根本培訓,獲得任教資格。他們更適于做技術理論課的老師,也可以做技術專業理論課的老師。本校專職老師在和兼職老師的交流與合作中,可以不斷充實完善自己。同時通過和產業部門的聯絡,為學生的實習鍛煉開拓渠道,為學生就業拓寬信息來源。眾所周知,理論是學習中不可或缺的一局部,再多理論知識的學習最終也必然與理論聯絡起來,尤其是對于機械這樣理論