1、葉圣陶先生二三事名師優(yōu)質公開課獲獎教學設計(部編人教版七年級下冊) 教材分析 葉圣陶先生二三事是人教版初中語文七年級下第四單元第一篇文章，本單元學習重點在于講述人物的故事，并通過故事表現(xiàn)人物的美德。本文是一篇回憶性敘事散文，作者回憶了關于葉圣陶先生的幾件瑣事，通過對這些事的細節(jié)描寫，展現(xiàn)了葉圣陶先生“嚴格律己，寬厚待人”與“事必躬親，治學嚴謹”的美德，表達了作者對葉圣陶先生的敬佩和懷念。 教學目標 1、知識與能力：理解文章，掌握文中所記述的葉圣陶先生的過人品性。 2、過程與方法：掌握本文對人物因小見大的刻畫方法。領會本文行文平易、內(nèi)涵深厚的寫作特點。 3、情感、態(tài)度與價值觀：領會文中所記葉圣陶

2、先生的語文觀點學習葉圣陶先生待人寬、律己嚴的品德。 教學重點、難點： 教學重點: 1、領會本文行文平易、內(nèi)涵深厚的寫作特點。 2、領會文中所記葉圣陶先生的語文觀點。 教學難點:學習葉圣陶先生待人寬、律己嚴的品德。 教學過程 一、創(chuàng)設情境，激情導入 （一）導語 有這樣一位“優(yōu)秀的語言藝術家”，他熱切的主張規(guī)范現(xiàn)代漢語；有這樣一位當代著名的教育家，他對中國現(xiàn)代教育作出了重要貢獻。他就是葉圣陶，我們曾經(jīng)學過他的作品爬山虎的腳、記金華的雙龍洞，他的代表作有長篇小說倪煥之、童話集稻草人。 （二）資料鏈接 1作者簡介 張中行，原名張璇，學名張璿，河北省香河縣河北屯鄉(xiāng)石莊(今屬天津市武清區(qū)河北屯鎮(zhèn))人，著名

3、學者、哲學家、散文家。主要從事語文、古典文學及思想史的研究。曾參加編寫漢語課本、古代散文選等。合作編著有文言文選讀、文言讀本續(xù)編;編著有文言常識、文言津逮、佛教與中國文學、負暄瑣話等。是二十世紀末未名湖畔三雅士之一，與季羨林、金克木合稱“燕園三老”。季羨林先生稱贊他為“高人、逸人、至人、超人”。 2寫作背景 作者和葉圣陶都是著名的語文學家，二人有多年的交往，感情深厚，亦師亦友。葉圣陶在人民教育出版社任社長兼總編輯，聘請張中行去人教社工作。張中行在北京多年，普通話也非常有優(yōu)勢，在工作之余會協(xié)助葉圣陶先生編輯多種語文讀物。張中行一直敬佩葉圣陶的為人，他們的交往一直持續(xù)到葉圣陶去世。1988年2月葉

4、圣陶去世，3個月后，作者就寫下這篇文章，表達對葉圣陶的懷念與贊美之情。 3葉圣陶其人 葉圣陶（1894年1988年），原名葉紹鈞，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。漢族人，江蘇蘇州人，現(xiàn)代著名作家、教育家、文學出版家和社會活動家，有“優(yōu)秀的語言藝術家”之稱。曾當過10年的小學語文教師。解放后，葉圣陶曾擔任出版總署副署長、人民教育出版社社長、教育部副部長。他也是第六屆全國政協(xié)副主席、第五屆全國人大常委委員、第五屆全國政協(xié)常委委員、民進中央主席。葉圣陶于1988年2月16日于北京逝世，享年94歲。 主要作品：我國第一部童話集稻草人（1923年），中國現(xiàn)代文學史上第一部長篇小說倪煥之（1929年），短篇小

5、說集隔膜（1922年）、火災（1923年）、線下（1925年）、城中（1926年）、未厭集（1928年）等。在長期的編輯生涯中，先后主編或編輯過詩雜志、文學周報、小說月報、中學生、中學生文藝、國文月刊、開明少年、筆陣、國文雜志、中國作家等多種重要的文學、語文教育刊物和幾十種中小學語文教科書，撰寫過十多本語文教育方面的論著，為語文教育事業(yè)作出了重要貢獻。曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)和舉薦過一批青年作者，如巴金、丁玲、戴望舒等。1980年教育科學出版社出版了葉圣陶語文教育論集。是新文學史上最早出現(xiàn)和最有成就的“教育小說家”。 （三）出示教學目標 （四）檢查預習情況 (1)字音 草率(shui)生疏(sh)商酌(z

6、hu)懇切(kn) 譬如(pr)朦朧(lng)累贅(zhu)拖沓(t) 妥帖(tuti)誨人不倦(hujun)不恥下問(ch) 鞠躬盡瘁(jgngjncu)顛沛流離(dinpilil) (2)解詞。 （1）沾溉：浸潤澆灌，比喻使人受益。 （2）攙合：攙雜混合。 （3）修潤：助益，增益。 （3）不恥下問：樂于向學問或地位比自己低的人學習，而不覺得不好意思。 （4）自顧不暇：暇：空閑。光顧自己還來不及。指沒有力量再照顧別人。 （5）顛沛流離：顛沛：跌倒，比喻窮困，受挫折；流離：浪落。由于災荒或戰(zhàn)亂而流轉離散。形容生活艱難，四處流浪。 （6）仁者見仁，智者見智：比喻因個體差異，對事物就會有不同的看法

7、。 （7）晦澀：(詩文、樂曲等的含意)隱晦不易懂。形容人的話大概指說話遲鈍不流利讓人費解。 （8）冗長：(形容詞)指文章或演講廢話多、持續(xù)時間過長。重復、啰唆，拉得過長。 （9）下里巴人：臉色像泥土一樣，形容極端驚恐。 二、整體感知走進文本 1作者寫這篇文章的緣由是什么？他主要選擇了哪些材料？ 【交流點撥】緣由：葉圣陶先生去世了，作者給他寫紀念文。 選材：與作者相關的，不見于或不明顯見于高文典冊的。 2本文記述了葉圣陶先生哪些品德？分別用了哪些事例來進行說明。 【交流點撥】待人厚，律己嚴。 待人厚：第三自然段：修改文章；第四自然段：送客；第五自然段：復信；第六自然段：會上發(fā)言。律己嚴：作文、做

8、人，力求完美，以身作則，鞠躬盡瘁。 3作者用了一個什么詞來表述葉圣陶先生的語文主張？這種風格具體講的是什么？(用書上的原話回答) 【交流點撥】“寫話”。平易自然，鮮明簡潔，細致懇切，念，順口，聽，悅耳，說像話還不夠，就是話。還特別重視“簡潔”。 4為什么葉圣陶先生的語文主張應該受到高度重視，作者從哪些方面進行了論述？ 【交流點撥】從歷史來看，用白話代替文言，言文一致，是大勢所趨，是從理論到實踐都已有了答案的，所以說是“不成問題”。從現(xiàn)實看，葉先生“寫話”主張是切中時癥的。(時癥：脫離口語甚至有意遠離口語的文風正在制造“新文言”) 5根據(jù)對文章的理解，為文章劃分層次。 【交流點撥】第一部分(第1

9、段)：談寫作本文的緣由和選材。 第二部分(第2段)：總寫葉圣陶先生的品德有過人之處。 第三部分(第36段)：詳寫葉圣陶先生為人寬厚的一面。 第四部分(第710段)：從語文方面詳寫葉圣陶先生為人的另一面律己嚴。 第五部分(第11段)：談學習和仿效葉先生品德的思考。 三、精讀課文探究寫法 1在感情表達方面：善于理性控制感情，反顯其真摯。 2在人物刻畫方面，用具體的典型事例進行記敘，以小見大，凸顯出人物的精神風貌。 3在文風方面：態(tài)度誠懇，敘述平實，語言樸素，所寫正是簡明而有條理的口頭語，同時又不失其真摯。 四、總結課文拓展延伸 1總結課文 作者通過一些典型事例讓我們看到了一個躬行君子、堪為師表的忠厚長者獨具而可貴的精神風貌，寬以待人，嚴以律己，葉圣陶先生做到了，我們能做到嗎？通過本文的學習，希望同學們在學習和生活中學習葉先生的品格，寬厚做人，嚴格要求自己。 2拓