1、PAGE6PAGE6節奏與旋律教案節奏與旋律教案教學分析【教學目標】知識與能力知道人在多個集體中承擔多重責任，知道怎樣處理個人節奏與集體節奏之間的關系，理解怎樣處理集體中的小群體與集體的關系。過程與方法結合生活實際，通過分組討論與案例分析，提高學生處理個人與集體以及集體中的小群體關系的能力。情感態度與價值觀初步樹立面對集體時的主人翁意識與責任感，能理解集體中的小群體與集體的關系。【重點難點】教學重點：怎樣處理不同集體中的多重責任。教學難點：怎樣認識集體中的小群體與集體的關系。教學過程一、導入新課（多媒體出示活動內容）列出你在不同集體中扮演的角色，數數有多少種。提示：社會、家庭、學校、班級教師總

2、結：通過剛才的列舉，我們發現，每個人在不同的集體中都扮演不同的角色，正如每種節奏在不同的音樂中都有應用，但是在節奏與音樂的旋律協調時，聲音才是那么悅耳。同理，我們身處不同的集體中，但我們每個人又都有自己的節奏，那么怎樣讓個人的節奏與集體的節奏和成優美悅耳的旋律呢？通過這節課：節奏與旋律，我們就來探討這個問題。二、新課講授目標導學一：我在多個集體中活動一：情景探究（多媒體鏈接展示材料、配上相應的圖片）情景一：小倩兩周前給校長寫了封信，在信中，她結合自己班存在的問題，提出改進學校工作的建議，她的做法得到了校長的肯定，卻遭到了一些同學的譏諷，有人甚至認為她出賣了班集體。想一想：（1）小倩這是出賣班集

3、體嗎你怎么看待小倩的做法提示：不是，她這樣做是為了學校的發展，學校的發展也會帶動班級的發展，所以不是出賣班集體。情景二：小鑫隨手亂扔垃圾，被學校值日生“逮”個正著，她“靈機一動”，故意報錯自己的班級，沒有扣她們班的積分，有同學說：“小鑫真棒！維護了我們班的榮譽！”（2）小鑫的做法是維護班級榮譽嗎你怎樣看待小鑫的做法提示：不是，班級榮譽應該通過正當方式贏得，小鑫的將自己的過錯推給了別的班，是道德錯誤，雖然沒有扣自己班級的積分，卻不利于自身發展和學校發展。特別強調：集體不止包括班集體，還有學校、社會等集體，我們在不同的集體中都有自己的責任。活動二：我來幫幫他（多媒體出示課本68頁材料）想一想：（1

4、）材料中“我”都在哪些集體中扮演什么角色提示：集體：足球隊、班級角色：足球隊員、學生（2）面對這樣的沖突，“我”該怎么做？提示：盡量兼顧，實在難以兼顧的情況下，有所取舍，衡量緊迫程度與重要性，從大局著眼。教師講述：如何認識自己的節奏與集體的旋律之間的沖突？個人節奏有時會與集體節奏有沖突，這時應樹立大局意識，從大局著眼，在解決不同角色的集體沖突中學會怎樣過集體生活，處理個人節奏與集體節奏的關系。目標導學二：集體中的小群體活動三：探究分享在集體中，尤其是班級體中，常常有幾個關系比較好的同學會形成一個小群體.（1）你身邊有這樣的小群體嗎（有）（2）你覺得為什么會出現這種小群體現象？提示：性格相似、志

5、趣相投、家庭背景相似、在一起玩的開心活動四：情景劇（1）分組討論兩分鐘（2）以小組為單位，合作演出你身邊的小群體平時的生活片段。（兩分鐘）教師預想：積極向上的小群體；沾染歪風邪氣的小群體（1）請你任選一組展示的小群體生活片段給出評價。（2）你怎樣看待集體中的小群體現象？提示：小群體的出現是正常現象，積極向上的小群體能夠給人安全感和歸屬感，有利于個人成長，也能融入班集體節奏中，有利于班級的建設與發展。但有些小群體沾染上江湖義氣，將個人利益凌駕于群體利益之上，形成極端個人主義與小團體主義，對自身成長和班級建設都有很大危害。活動五：探究分享（多媒體出示課本70頁探究與分享）（1）如果你在集體生活中遇

6、到這樣的事情，你會怎樣想，又會怎樣做？提示：明辨是非，有自己的價值判斷，堅持正確的做法，反對小團體主義。活動六：（多媒體出示以下圖片）思考：你怎樣理解這句話？提示：君子可以與他周圍的人保持和諧融洽的關系，但他對待任何事情都必須經過自己大腦的獨立思考，從來不愿人云亦云，盲目附和；但小人則沒有自己獨立的見解，只求與別人完全一致，而不講求原則，但他卻與別人不能保持融洽友好的關系。（多媒體出示課本71頁“相關鏈接”材料）教師總結：面對小團體與集體的沖突，我們心中應有明確的是非觀念，不為成見所“擾”，不為人言所“惑”，即使是在小團體中，也應有自己獨立的思考與判斷，堅持正確的行為，不止在班集體中如此，在社

7、會中也是如此，國家與社會也是我們的集體。三、課堂總結通過這節課的學習，我們知道個人節奏與集體節奏會有不一致的時候，在面對不同集體的多重責任時，會出現角色沖突現象，我們應有大局觀念，懂得如何取舍；同時也認識到集體中存在的小群體現象有其合理性，但也常常會發展成極端利己的小團體主義，對此，我們心中應時刻有自己的是非觀念，在小團體中，也應有自己獨立的思考與判斷，堅持正確的行為。不止在班集體中如此，在社會中也是如此，國家與社會也是我們的集體。從宏觀上來講，這種個人與集體達成的“和諧”，對于弘揚社會主義核心價值觀有重大意義，與國家與社會的和諧也有著密切關系。板書設計節奏與旋律一、個人節奏與集體節奏（一）角色沖突（二）大局觀念二、集體中的小群體（一）合理性與問題（二）堅持正確的判斷與價值觀教學反思本節內容貼近生活，但由于學生處于青春期，且對于集體的認知不夠全面，對于說教形式的教學方式就很難接受，因此在教學中必須采用學生易于接受的方式，循循善誘，引導其自己分析出個人節奏